La formación de habilidades educativas generales en la sociedad moderna es un tema urgente. La razón es la creciente demanda por parte de la sociedad para la preparación del hombre moderno. El niño pasa gran parte de su tiempo preparando la tarea.
La tarea de la escuela
Actualmente, las organizaciones educativas tienen la tarea de formar las habilidades y destrezas educativas generales de los estudiantes. El maestro no solo transfiere conocimientos científicos sobre la realidad moderna a los niños, sino que les enseña a adquirir conocimientos de forma independiente. En el marco de los nuevos estándares educativos, cada niño tiene su propia trayectoria de desarrollo (individual). El maestro solo controla la formación de habilidades educativas generales y, si es necesario, corrige el autodesarrollo del alumno.
Solucionesproblemas
La formación de habilidades y destrezas educativas generales es un problema eterno de la pedagogía. El éxito de su resolución depende directamente del nivel profesional del maestro, la motivación del propio niño, así como de la base material y técnica de la organización educativa.
Actualmente, las actividades de aprendizaje incluyen el establecimiento de metas, la selección de acciones, la evaluación, el control, la reflexión. Hoy en día, no es tanto el conocimiento en sí mismo lo que está sujeto a evaluación, sino las herramientas, los medios para obtener nuevos conocimientos de forma independiente, independientemente del área temática.
Antecedentes históricos
El desarrollo de habilidades y destrezas educativas generales, el desarrollo de métodos efectivos para su formación: estos temas fueron considerados por muchos investigadores en sus trabajos. En particular, S. G. Vorovshchikov, A. A. Bobrov, Yu. K. Babansky, E. V. Kovaleva llegaron a una conclusión sobre la relación de varios tipos de habilidades y habilidades educativas generales. Establecieron una conexión entre ZUN y el nivel de desarrollo de las capacidades cognitivas de los niños en edad escolar primaria.
Basados en investigaciones realizadas por educadores y psicólogos, se han creado métodos especiales para identificar y desarrollar habilidades en niños de diferentes edades escolares.
Las habilidades y destrezas educativas generales fueron cubiertas en sus obras por los autores de muchos métodos pedagógicos innovadores diseñados para la detección temprana y el desarrollo de niños superdotados: V. V. Davydov, D. B. Elkonin, L. V. Zankov. Las obras de L. S. Vygotsky, A. Z. Zak, E. V. Kozlova.
A pesar de que las habilidades educativas generales fueron consideradas por los mejores maestros del país, los maestros y psicólogos actualmente están buscando las mejores formas de desarrollar la UUN de los estudiantes. Están surgiendo nuevos métodos y técnicas, cuyo propósito es aumentar la motivación de la generación más joven para la autoeducación.
Esencia de ZUN
Las competencias y habilidades educativas generales son acciones prácticas que los escolares dominarán sobre la base de los conocimientos teóricos obtenidos como parte del proceso educativo (extraescolar). Los psicólogos explican las habilidades como "acciones automáticas que se desarrollan como parte del aprendizaje". Para las habilidades y destrezas, una característica común es la voluntad del niño de aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas sociales específicos que aparecen en la vida cotidiana.
Las habilidades se pueden formar a través de ejercicios. No son automáticos, implican una búsqueda consciente de una solución al problema.
Las habilidades son el resultado de múltiples repeticiones de acciones específicas en condiciones similares. Implican acciones automáticas realizadas a nivel subconsciente.
Primera etapa de entrenamiento
Las habilidades generales de aprendizaje son una prioridad en la escuela primaria. Es de la calidad de la conciencia de UUN en la primera etapa de la educación que depende directamente el éxito posterior del niño. En la actualidad, las habilidades y destrezas educativas generales de los escolares se destacan en la escuela primaria enbloque separado. Después de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal en las escuelas rusas, UUN se convirtió en una de las secciones de los requisitos creados para el nivel de preparación de los estudiantes de escuela primaria.
Para hacer frente a la tarea asignada a los maestros de escuela primaria, solo es posible con el uso de un enfoque centrado en el estudiante.
Las competencias y habilidades educativas generales universales son formas de obtener y utilizar conocimientos por parte de los escolares. A diferencia de los ZUN de materias, que son específicos de cada área temática, los UUN son los mismos para cualquier disciplina.
Clasificación de competencias y habilidades educativas generales
Actualmente, hay cuatro tipos:
- educativo y organizativo;
- educativo-intelectual;
- educativo e informativo;
- educativo y comunicativo.
Veamos cada tipo con más detalle, identificando las características distintivas.
Habilidades de enseñanza y organización
Es difícil contar con altos resultados en el proceso educativo sin la capacidad de organizar tus actividades escolares. Estas habilidades generales de aprendizaje le permiten al niño hacer lo siguiente:
- organizar el trabajo;
- ajusta y analiza tu aprendizaje;
- para monitorear la implementación de la tarea.
Entre estas habilidades, es necesario tener en cuenta la organización del lugar de trabajo, la planificación del trabajo actual, la orientación de una tarea específica, el autocontrol y la introspección, la cooperación con los compañeros de clase. Estas habilidades permitirán a los muchachos tener éxito después de la finalización.formación en una organización educativa.
En la escuela primaria, un niño debe aprender lo siguiente:
- definir objetivos de aprendizaje individuales y colectivos;
- elegir el algoritmo óptimo para una tarea específica;
- compara los resultados con el objetivo;
- tener diferentes formas de autocontrol;
- evalúa tus actividades de aprendizaje, así como el trabajo de tus compañeros;
- para identificar las deficiencias de su trabajo, para establecer sus causas;
- establecer objetivos de autoeducación.
Habilidades lógicas
Son moldeados por la experiencia personal del niño. Por eso es tan importante el desarrollo polivalente de los escolares, la motivación de su actividad creativa desde el primer grado.
Las habilidades educativas generales y especiales deben formarse en la primera etapa de la educación. Leer, escuchar, observar son habilidades que tienen como objetivo orientar al niño en el proceso educativo, entendiendo cierto material.
El pensamiento lógico le permite al niño transferir material teórico a situaciones específicas. Habilidades y capacidades educativas e intelectuales de educación general:
- determinación de objetos de síntesis y análisis;
- establecer características de un objeto;
- revelar la proporción de los componentes individuales de un objeto;
- realización de diferentes tipos de comparaciones;
- formación de relaciones causales;
- operar con juicios;
- uso de componentes de evidencia;
- selección de un problema e identificación de soluciones.
El grado de desarrollo intelectual de los estudiantes de primaria se caracteriza por la formación de las siguientes habilidades:
- comparar fenómenos, hechos, objetos;
- clasificar material teórico;
- para resumir;
- resumen;
- res altar la idea principal;
- destacar analogías, relaciones de causa y efecto;
- aplicar habilidades de investigación (presentar una hipótesis, seleccionar métodos, establecer tareas, resolverlas, sacar conclusiones).
Habilidades y habilidades educativas e informativas
Garantizan al estudiante la búsqueda, procesamiento, aplicación de la información para la solución exitosa del problema educativo. Entre ellos se encuentran los siguientes:
- trabajar con secciones de libros de texto;
- uso de literatura adicional y de referencia;
- aplicación correcta de diferentes estilos literarios;
- selección y arreglo de material sobre un tema específico;
- dominio de varias formas narrativas;
- redacción de resúmenes, toma de notas;
- revisión;
- poseer diferentes tipos de comentarios;
- pensar en abstracto;
- aplicación de la observación;
- descripción del objeto analizado;
- simulación.
Habilidades y habilidades educativas y de comunicación
Le dan al estudiante la oportunidad de colaborar con compañeros, adultos y liderar proyectos conjuntos. Entre estas habilidades se encuentran las siguientes:
- la capacidad de escuchar a otras personas;
- dominio de las técnicas básicasretórica;
- dominio de las habilidades para hablar en público;
- cultura del habla;
- la capacidad de dirigir un debate.
Formación de UUN
Este proceso requiere toda una serie de condiciones psicológicas y pedagógicas:
- motivación positiva;
- teniendo en cuenta las características individuales y psicológicas;
- actividad cognitiva independiente;
- interés del profesor.
La principal condición para la formación de un graduado exitoso de una escuela moderna es la creación de una motivación positiva para el autodesarrollo y el autoaprendizaje. Solo en el caso de que el niño mismo, su maestro, los padres trabajen en el mismo "equipo", podemos hablar de lograr el resultado deseado: el autodesarrollo del estudiante.
En el marco de los nuevos estándares estatales, las actividades de diseño e investigación se han convertido en un requisito previo en todas las disciplinas académicas, en todos los niveles de educación.
Para implementar las tareas establecidas por la sociedad moderna para las instituciones educativas, es importante tener en cuenta las características intelectuales y psicológicas de los estudiantes. El estado del sistema nervioso, la fatiga, la independencia: el maestro debe tener en cuenta todas estas cualidades al seleccionar el material educativo.
La actividad cognitiva independiente de los escolares también es importante. Se construye sobre la base de los siguientes elementos: creación de incentivos, establecimiento de metas y tareas principales, planificación, consultoría, formación de herramientas (lineamientos, recomendaciones, programas, manuales didácticos), sistema de seguimiento de resultados.
La base para la formación del deseo de un niño de adquirir nuevos conocimientos es la personalidad del maestro, su actitud hacia el tema, el deseo de cautivar a los alumnos con él.
Por eso, como parte de la actualización del contenido de la educación doméstica, se presta especial atención al crecimiento profesional de un maestro, su dominio de técnicas y métodos innovadores de enseñanza y educación.
El sistema de desarrollo profesional continuo (formación en cursos, seminarios, participación en concursos profesionales), el intercambio de experiencias con colegas en el marco de encuentros metodológicos de asignaturas son las principales vías de autodesarrollo del profesorado de escuelas nacionales.
Resumir
La formación de habilidades y destrezas educativas generales es la tarea pedagógica más importante. El trabajo especial y con un propósito en esta dirección es importante. En el transcurso de las actividades de aprendizaje, el niño procesa y transforma las opciones de actividades de aprendizaje que le ofrece el docente.
La tarea del mentor es controlar tales actividades, construyendo una trayectoria educativa individual para cada estudiante. El uso de las destrezas, habilidades, conocimientos que los niños reciben en la escuela en la vida cotidiana es una oportunidad para la autoafirmación, la toma de conciencia de la importancia de la formación complementaria.
En cada disciplina académica existen ZUN (materia) específicos, cuyo desarrollo permite a los estudiantes hacer frente a los requisitos desarrollados para cada materia académica.
