Las actividades extracurriculares de acuerdo con la norma estatal federal se han convertido en una parte integral del proceso educativo, así como una opción para organizar el tiempo extracurricular de los estudiantes.
Actualmente, tales actividades se consideran trabajo que el maestro organiza después de la escuela para satisfacer a los estudiantes en un tiempo de ocio significativo.
Las actividades extracurriculares en la escuela primaria ayudan a atraer a los niños al trabajo socialmente útil. La participación en diversas actividades conduce a la participación activa de los niños en el autogobierno.
Estructura
Las actividades extracurriculares contribuyen a la creación de condiciones para el desarrollo de los intereses de los estudiantes a nivel de libre elección. Los niños tienen la oportunidad de comprender los valores morales y espirituales, de estudiar las tradiciones culturales de sus antepasados.
Las actividades extracurriculares en la escuela GEF se organizan en cinco áreas de desarrollo de la personalidad:
- deporte y salud;
- cultura general;
- espiritual y moral;
- inteligente;
- social.
La organización adecuada de tales actividades es un área que contribuye a aumentar la competitividad de los niños después de graduarse.
La escuela y los centros educativos adicionales brindan a los estudiantes la oportunidad de elegir, les ofrecen la variabilidad de la crianza y la educación.
Significado del trabajo
Las actividades extracurriculares son parte de la educación destinada a ayudar al maestro y al niño en la formación de la motivación para el aprendizaje.
Te permite ampliar el espacio educativo, crear condiciones adicionales para que los escolares se desarrollen.
Las actividades extracurriculares según GEF implican construir una red que brinde apoyo a los escolares, apoyo total en las etapas de adaptación. El niño aprende a aplicar conocimientos básicos en situaciones no estándar para él, lo que contribuye a la socialización.
Principios de organización
El programa de trabajo de las actividades extraescolares se basa en los siguientes principios:
- cumplimiento total de las características de edad de los escolares;
- continuidad con los métodos utilizados en las actividades educativas;
- aplicación de tradiciones y experiencia positiva de colegas;
- elegir un programa basado en los intereses y habilidades de los estudiantes.
La tarea principal del trabajo extracurricular es el logro de los resultados personales y de la materia por parte de los estudiantes.
Algoritmo de selección de modelo
Plan extraescolarLa actividad depende de las características específicas de los estudiantes, las posibilidades de la escuela. Hay una cierta secuencia de acciones al organizar el trabajo extracurricular en una institución educativa:
- la primera etapa tiene como objetivo elegir objetivos, seleccionar principios de trabajo, incluirlos en el programa educativo principal;
- la segunda etapa está relacionada con el análisis de varios modelos de trabajo extraescolar;
- a continuación, se analiza la provisión de recursos del modelo seleccionado;
- en la cuarta etapa se seleccionan los principales contenidos, recursos para el trabajo.
El uso de este algoritmo permite que una institución educativa elija opciones de trabajo que le permitan a la escuela cumplir plenamente con el orden social de la sociedad.
Clasificación de modelos de actividades extracurriculares de instituciones educativas
Dependiendo de las condiciones, detalles, oportunidades, se distinguen los siguientes modelos:
- trabajo intraescolar, que es posible con la disponibilidad de recursos en la institución educativa;
- modelo externo que involucra a otras instituciones - interlocutores sociales;
- opción mixta, elegida por escuelas que no cuentan con los recursos suficientes para el trabajo extracurricular, pero están interesadas en implementar los requisitos de la Norma Educativa del Estado Federal.
En algunas escuelas, se elige la educación adicional, donde las materias optativas, las sociedades escolares científicas, los cursos de capacitación, las asociaciones de interés actúan como enlace. Sus ventajas son la capacidad de atraer docentes de otras instituciones educativas, para llevar a cabo el proceso educativo basado en un enfoque orientado a la práctica.
Escuela de día completo
La base de este modelo son las actividades extracurriculares en la escuela primaria. Entre los rasgos característicos se encuentran la creación de condiciones óptimas para una estancia cómoda de un estudiante en una institución educativa durante todo el día, la armonía de los procesos educativos en desarrollo, educativos.
El segundo modelo contribuye a la creación de un entorno saludable que garantice el pleno cumplimiento de las normas y reglas sanitarias y epidemiológicas.
Tales actividades extracurriculares en la escuela primaria contribuyen a la autoexpresión y autorrealización de los niños. Se distingue por el apoyo de las organizaciones infantiles públicas, órganos de autogobierno de los escolares.
Las actividades extracurriculares en la escuela tienen como objetivo crear un conjunto de condiciones para construir una trayectoria de desarrollo individual para cada estudiante.
Modelo de optimización
Implica la optimización de los recursos internos de la escuela, la implicación de todos los empleados en el trabajo: profesores, psicólogos, defectólogos, pedagogo social, logopeda.
El profesor de la clase crea un programa de trabajo para actividades extracurriculares de este tipo.
Entre las principales ventajas de este modelo, destacamos:
- minimizar los gastos financieros por horas extraordinarias;
- organización de un único espacio metodológico y educativo;
- contenido y unidad de todas las divisiones estructurales.
Modelo educativo innovador
La organización de actividades extraescolares en este caso se basa en un trabajo innovador y experimental. Se selecciona una institución educativa como sitio piloto a nivel municipal, regional, federal.
Dichas actividades están relacionadas con la estrecha interacción de la institución educativa con varios servicios metodológicos, escuelas de formación profesional.
Las direcciones de las actividades extracurriculares se seleccionan teniendo en cuenta los intereses de los escolares, las solicitudes de los padres.
Se indican las ventajas de este modelo:
- relevancia del contenido;
- métodos de trabajo modernos;
- alta naturaleza científica de las actividades educativas.
Al seleccionar modelos de tales actividades en la escuela primaria, el maestro de clase se basa en el plan general del sistema operativo. El programa de actividades extracurriculares se desarrolla teniendo en cuenta las características de edad individuales del equipo de clase, las capacidades de recursos de la escuela.
Opción de programa combinado
¿Cómo elegir formas de actividades extracurriculares? La Norma Educativa del Estado Federal de nueva generación regula su contenido, características, tipos. Muchas instituciones educativas eligen diferentes áreas de actividades extraescolares, creando un modelo mixto, dentro del cual se encuentran:
- terapia del habla, juego de roles, corrección y desarrollo, lecciones individuales;
- clases extra de matemáticas;
- estudios de teatro;
- sociedades científicas;
- actividades creativas colectivas;
- estudios de baile.
Este tipo de actividades extraescolares son una excelente opción para el desarrollo integral y armónico de cada niño.
En septiembre, el maestro de la clase (o el psicólogo escolar) realiza una encuesta, identificando las principales áreas en las que a los niños les gustaría estudiar adicionalmente. Se ofrece una encuesta similar a los padres. Después de procesar los resultados por parte de la administración de la escuela, se toma una decisión sobre el número y las direcciones de los cursos adicionales.
Luego se elabora un plan general de actividades extraescolares, en el que se indican todos los cursos, optativas, círculos, estudios que se ofrecen a los alumnos.
Al elaborar el horario, se tiene en cuenta que un niño puede asistir a varios estudios, círculos a la vez, y se le debe dar la oportunidad de elegir.
Cada maestro lleva un diario especial, anota la asistencia. Una sesión de actividad extracurricular no difiere en duración de una lección regular.
Como ejemplo, considere dos formas de organización del trabajo después de las lecciones:
- opcional;
- actividades extraescolares.
Los temas de las actividades extracurriculares pueden ser diferentes, se eligen teniendo en cuenta los deseos y posibilidades de los escolares.
Química optativa
Como parte del trabajo extracurricular, puede ofrecer a los escolares el curso "Detrás de las páginas de un libro de texto de química".
Debido a la reducción en el número de horas de enseñanza, existe una brecha entre los requisitos del Examen Estatal Unificado y el conocimiento que los estudiantes reciben en las lecciones de química. Cada año, los niños que estudianprograma básico, se vuelve cada vez más difícil competir con los graduados de gimnasios y liceos.
Este curso tiene como objetivo consolidar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos en el aula. Supone una importante profundización del ZUN a partir de programas introductorios de perfil técnico.
Debido a la cantidad mínima de tiempo, un profesor de química en el marco del plan de estudios escolar no tiene tiempo para considerar tareas de cálculo creativo con escolares, para analizar problemas de mayor complejidad.
Todo esto se tiene en cuenta en este curso electivo. Implementa con éxito la idea de aprendizaje diferenciado, conexión metasujeto.
El valor de un curso extracurricular es la posibilidad de analizar problemas de química orgánica y general de carácter olímpico, lo cual es poco realista en el aula. El curso está construido sobre la base de las leyes de la naturaleza, contribuye a la formación de las ideas de los estudiantes sobre la integridad de la cosmovisión.
Metas y objetivos del curso extraescolar:
- aumentar el potencial intelectual de los estudiantes;
- actividades de orientación profesional;
- desarrollo de la capacidad de resolver un problema de cualquier nivel basado en las leyes básicas de la naturaleza;
- dar forma a las habilidades de autodesarrollo.
El curso promueve la participación de los escolares en la actividad mental, ayuda a formar habilidades y habilidades prácticas en los niños. Garantiza la mejora de las cualidades personales de los alumnos. En su trabajo, el docente utiliza diferentes tareas, incluido material de exámenes de ingreso a prestigiosas instituciones de educación superior.
Después de asistir a este curso electivo, muchachosaumentar su competitividad en los exámenes finales de química.
La optativa se basa en la conexión con disciplinas académicas afines: física, biología, matemáticas, historia, literatura. Ayuda a consolidar las leyes y conceptos químicos y físicos básicos. El curso está diseñado para 68 horas (dos años de estudio), destinado a estudiantes en los grados 8-11.
En la primera etapa, los chicos se familiarizan con los algoritmos para resolver diferentes tipos de problemas, en la segunda parte del curso desarrollan conocimientos teóricos sobre problemas específicos.
Opción de actividad extraescolar
Varios eventos se pueden utilizar como una forma de actividades extracurriculares: horas de clase, juegos, vacaciones deportivas. Ofrecemos un ejemplo de un evento que contribuye a la formación de habilidades comunicativas en los adolescentes.
El aspecto educativo será la derivación de la fórmula para una comunicación exitosa.
El aspecto educativo es la formación de un sentido de ayuda mutua, de responsabilidad hacia otros miembros del equipo de clase.
Además del desarrollo de destrezas y habilidades intelectuales, los muchachos aprenden cómo llevar una conversación, argumentar una posición y reflexionar.
Primero, el profesor saluda a los alumnos, los invita a sentirse como un millonario que vive en una isla desierta. La única condición es la imposibilidad de invitar a amigos, familiares y personas cercanas a su lugar. Luego, el maestro pregunta si los adolescentes están listos para quedarse como únicos dueños de una isla enorme. Esta situación le permite al docente sintonizar a los estudiantes con el contenido principal de las actividades extracurriculares.eventos.
En el diccionario de Ozhegov, la palabra "comunicación" es una relación mutua, apoyo. Por supuesto, es difícil para una persona vivir aislada de la sociedad, porque solo gracias a otras personas nos convertimos en nosotros mismos.
El problema radica en la incapacidad de oír, escuchar, comprender al interlocutor. Por lo tanto, es tan importante determinar los componentes de una comunicación exitosa para no experimentar problemas al hablar con compañeros, personas mayores.
A continuación, el profesor cuenta a los alumnos un instructivo cuento de hadas.
En un pequeño pueblo vivía un ratón blanco. Amaba mucho a sus padres.
Cuando el niño fue a la escuela, inmediatamente se hizo amigo de otros chicos. Creía las palabras de sus amigos, como si el bebé viviera en otro mundo. Quería dar consejos útiles y amables a todos.
Pero ratones grises y malvados comenzaron a aparecer a su alrededor, envidiando al ratoncito, sus logros y éxitos. No sabían hacer nada por su cuenta y ni siquiera intentaron estudiar, y el ratoncito aprendió la ciencia con placer.
Gente envidiosa gris trató de dañar al bebé por cualquier medio, difundió varios cuentos sobre él que ofendieron al ratoncito.
Estaba muy preocupado, llorando en su visón. Pero cerca de él siempre hubo verdaderos amigos. No importa cuánto lo intentaron los malvados ratones grises, no pudieron endurecer al ratón blanco.
Por supuesto, esto es solo un cuento de hadas. No todas las personas en la vida son capaces de resistir la agresión, la ira de otras personas.
Por eso es tan importante tratar a tu interlocutor con respeto, elegir solo las palabras y expresiones correctas para la comunicación.
A continuación, se invita a los niños a completar el ejercicio, que consiste en elegir palabras amables para su prójimo.
Como uno de los componentes de una comunicación exitosa, los chicos destacan la selección de palabras amables para el interlocutor.
A continuación, a los adolescentes se les ofrece una hoja de papel y un bolígrafo. Deben actuar como un diseñador que diseña ropa. En el "lado frontal" del producto decorado, los chicos escriben la información sobre ellos mismos que están listos para compartir con otras personas. En el reverso, se les invita a escribir lo que les gustaría esconder de miradas indiscretas. Tienes de 3 a 5 minutos para completar esta tarea.
A continuación, se resumen los resultados, se consideran los "productos" terminados. La maestra señala que ninguno de los adolescentes quería mostrar sus defectos a los demás. La gente trata de buscar defectos no en sí mismos, sino en amigos y conocidos.
Para establecer una comunicación normal, es importante analizar inicialmente su comportamiento, buscar sus propias deficiencias y tratar de deshacerse de ellas.
Para evaluar el clima de confianza y entendimiento mutuo que existe en el equipo de la clase, el profesor propone un juego.
Los chicos se ponen en círculo, luego el niño más atrevido va al centro, cierra los ojos. El maestro le ofrece diferentes movimientos: adelante, izquierda, derecha, atrás. Luego, el educador pregunta si el adolescente sintió miedo al hacer esto.
Junto con los niños, la maestra saca una conclusión sobre la importancia de la confianza en el proceso de comunicación.
Al final de una actividad extracurricular, los adolescentes obtienen su "fórmula para una comunicación exitosa", dondecada "término" conlleva una determinada carga semántica.
Las actividades extraescolares son un elemento importante del trabajo destinado a formar la personalidad de los escolares.
Es por eso que cada institución educativa tiene una variedad de círculos, secciones, electivas, estudios.
