Los estándares educativos del estado federal son un conjunto de ciertas normas pedagógicas. Son obligatorios para las instituciones educativas. A continuación, analizaremos con más detalle por qué se necesitan los Estándares Educativos del Estado Federal.
Información general
Los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal se aplican a casi todas las actividades pedagógicas en Rusia. Hasta 2009, se aplicó un nombre ligeramente diferente a estas normas. F altaba la palabra "federal". Los estándares educativos estatales se aplican a las instituciones educativas que tienen acreditación estatal. Hasta el año 2000, las instituciones educativas debían cumplir con los estándares de contenido mínimo del nivel de formación de los egresados para cada nivel y especialización.
Antecedentes históricos
1 Los estándares educativos estatales federales se adoptaron en 1992. Esto sucedió junto con la publicación de la Ley correspondiente. El artículo 7 se dedicó íntegramente al FMAM. El estándar educativo del estado federal en su versión original fue adoptado por el Consejo Supremo. En relación con la adopción de la Constitución en 1993, este Reglamento fue derogado. El derecho a introducir el Estándar Educativo del Estado Federal pasó a los órganos ejecutivos. El Gobierno de la Federación Rusa determinó el procedimiento de acuerdo con el cual se adoptarían estas normas. Cabe señalar aquí que el Consejo Supremo durante todo el período en que tuvo el derecho de adoptar normas no las aprobó. Según Eduard Dneprov, el proyecto de enmiendas a la Ley esencialmente lo hizo retroceder, hacia el unitarismo en la pedagogía. Excluyeron algo así como un "componente nacional-regional". Esta tendencia se puede ver en el currículo básico aprobado en 1993. Para 1996, la estandarización de la educación había aumentado notablemente. Esto provocó cierta resistencia por parte de la comunidad pedagógica. La indignación del profesorado se expresó entonces en forma de huelgas y protestas.
Primeras ediciones
En 1992, como se mencionó anteriormente, se elaboró un proyecto de ley. El componente federal del estándar educativo estatal, de acuerdo con él, incluía cinco elementos:
- El volumen de carga del aula (máximo permitido).
- Requisitos para el contenido básico de los programas educativos básicos.
- Tener metas pedagógicas en cada etapa del aprendizaje.
- Requisitos para el nivel de preparación de los niños que egresan de los diferentes niveles escolares.
- Normas para las condiciones del proceso de aprendizaje.
Bajo la influencia de los adherentes al enfoque metodológico temático, esta edición fue deformada por los diputados del comité sindical del Consejo Supremo. Como resultado, el componente federal del estándar educativo estatal se redujo a una forma de 3 partes:
- Mínimo obligatorio para el contenido de los principales planes de estudios utilizados.
- Carga de trabajo máxima permitida para los estudiantes.
- Requisitos para el nivel de preparación de un graduado (en este caso, también nos referimos a graduarse de la escuela primaria).
En consecuencia, del art. 7 se excluyeron los siguientes puntos:
- Componente de destino.
- Los requisitos para el contenido básico del plan de estudios básico utilizado han sido reemplazados por un "mínimo obligatorio": una lista estándar de temas.
- El concepto del límite de la carga admisible que, de hecho, no es igual a la máxima.
- Requisitos de las condiciones del propio proceso educativo.
Estándares de VO
El Estándar Educativo Estatal Federal de Educación Superior es de uso obligatorio en casi todas las universidades rusas. Estos incluyen aquellos que han recibido acreditación estatal. De acuerdo con la Ley Federal "Sobre la Universidad Estatal Lomonosov de Moscú y la Universidad Estatal de San Petersburgo" y la Ley Federal "Sobre la Educación", las universidades de Moscú y San Petersburgo, así como las universidades concategoría "federal" o "investigación nacional" y otras instituciones educativas, cuya lista es aprobada por Decreto del Presidente, tienen derecho a desarrollar y adoptar estándares educativos de forma independiente en todos los niveles de educación superior. Al mismo tiempo, los estándares establecidos no pueden ser inferiores a los existentes.
Objetivos
Los estándares educativos del estado federal están diseñados para proporcionar:
- Unidad del espacio pedagógico de la Federación Rusa.
- Continuidad de los principales planes de estudios en todos los niveles educativos.
- Educación y desarrollo espiritual y moral.
La norma educativa del estado federal establece los períodos de educación general y profesional, teniendo en cuenta sus diversas formas, métodos pedagógicos y tecnologías, así como las características de ciertas categorías de estudiantes.
Tareas
Con base en los estándares contenidos en el Estándar Educativo del Estado Federal, se proporciona:
- Organización del proceso educativo en las instituciones que implementen el plan básico de conformidad con la normativa, independientemente de su subordinación y forma jurídica.
- Planificación de tutoriales previos.
- Desarrollo de materias educativas, literatura, cursos y material de prueba.
- Estándares de planificación para el apoyo financiero de las actividades educativas de las instituciones educativas. a ellos, aEn particular, estos incluyen aquellos que implementan los Estándares Educativos del Estado Federal.
- Seguimiento y supervisión del cumplimiento de las Disposiciones de la Ley.
- Evaluaciones intermedia y final.
- Construyendo un sistema de monitoreo interno de la calidad de la educación en una institución educativa.
- Organización de actividades de grupos metodológicos.
- Certificación del personal docente y empleados del sistema administrativo y de gestión de las instituciones educativas municipales y estatales.
- Organización de la formación y el reciclaje profesional, así como la formación avanzada de especialistas.
Estructura
De conformidad con la Ley Federal del 1 de diciembre de 2007, cada norma incluye tres tipos de requisitos:
- Sobre los resultados de dominar el curso de formación básica.
- A las condiciones bajo las cuales se lleva a cabo la implementación de los principales planes de estudio, incluyendo las financieras, de personal, materiales y técnicas y otras.
- Hacia la estructura de los currículos básicos.
Como resultado, ÉL debe formar las competencias profesionales y culturales generales del estudiante.
Aplicación de estándares en el proceso educativo
La implementación de cada Estándar Federal por parte de una institución educativa debe llevarse a cabo de acuerdo con el programa educativo principal (BEP). Incluye cronograma, plan de estudios, esquemas de trabajo por asignaturas, disciplinas, cursos y otros elementos, así como materiales metodológicos y de evaluación.
Cronología
El Estándar Educativo del Estado Federal de 2004 fue el estándar de primera generación para el nivel general de educación. Posteriormente, para cada nivel del proceso educativo, se aprobaron sus propios estándares. Entonces, para la educación primaria (de los grados 1 a 4), se adoptaron en 2009, para la educación básica (grados 5-9), en 2010. El estándar educativo estatal federal de nivel medio (grados 10-11) se aprobó en 2012. Los estándares para la primera generación de educación profesional se adoptaron en 2000. Los estándares de 2da generación estaban enfocados a la obtención de destrezas, habilidades y conocimientos por parte de los estudiantes. Han sido aprobados desde 2005. Los estándares de tercera generación se han adoptado desde 2009. De acuerdo con ellos, la educación superior para estudiantes, como se mencionó anteriormente, debe desarrollar habilidades culturales generales y profesionales.
Estándares de formación profesional
Hasta el año 2000, se utilizaba el estándar estatal uniforme de educación superior profesional. Fue adoptado por Decreto del Gobierno de 1994. Este estándar determinó:
- La estructura de la educación superior profesional y la composición de los documentos al respecto.
- Estándares generales para la carga de trabajo de los estudiantes y su volumen.
- Reglas básicas para elaborar una lista de especialidades (instrucciones).
- Requisitos para los programas educativos básicos de educación superior profesional, así como las condiciones para su aplicación.
- El procedimiento para la planificación y aprobación de normas sobre el nivel y contenidos mínimos de la formación de posgrado de acuerdo conespecialidades (direcciones).
- Reglas para monitorear el cumplimiento de los requisitos del estándar estatal para la educación superior profesional.
Para cada especialidad (campo de estudio), se adoptaron requisitos estatales con respecto al contenido mínimo y el nivel de formación de los estudiantes.
Reglamentos de próxima generación
Desde 2013, de conformidad con la Ley que regula la actividad pedagógica en la Federación Rusa, adoptada en 2012, se deben aprobar las normas correspondientes a la presente. Esta disposición se aplica a los planes de estudios de educación superior. En particular, esto se aplica especialmente a la formación de personal científico y pedagógico. Además, se proporciona el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar.
Elaboración de normativa
Se puede realizar de acuerdo a niveles, profesiones, peldaños, áreas de formación, especialidades. Los estándares de actividad pedagógica pueden ser reemplazados por otros nuevos al menos una vez cada diez años. Los estándares educativos federales para el nivel general se desarrollan de acuerdo con los niveles del proceso educativo, para el nivel profesional, según las especialidades (direcciones). En la formación de estos últimos se tienen en cuenta las disposiciones pertinentes. El desarrollo de los estándares educativos federales se lleva a cabo teniendo en cuenta los intereses prometedores y relevantes de la sociedad, el individuo y el país en su conjunto, su defensa y seguridad. Al mismo tiempo, se tiene en cuentala necesidad del desarrollo de la ciencia, la cultura, la tecnología y la tecnología, el ámbito social y la economía. El desarrollo del Estándar Educativo del Estado Federal se lleva a cabo de la manera prescrita por la legislación pertinente de la Federación Rusa. En particular, la obra se realiza de conformidad con las Normas reguladoras de la ejecución de las obras y de la prestación de los servicios para las necesidades municipales o estatales. Los estándares para la educación superior profesional son desarrollados por asociaciones educativas y metodológicas de universidades en áreas específicas (especialidades). Los proyectos compilados se envían al Ministerio de Ciencia y Educación de la Federación Rusa. Los coloca en el sitio web oficial en Internet para una mayor discusión. Asisten representantes de órganos ejecutivos interesados, comunidades científicas y pedagógicas, grupos estatales y públicos que operan en el sistema educativo y otras asociaciones. Además, los proyectos se evalúan de forma independiente.
Experiencia
Se lleva a cabo una evaluación independiente del proyecto de reglamento en un plazo de 14 días a partir de la fecha de recepción. Examen en curso:
- Instituciones para la participación pública en la gestión de la educación, órganos ejecutivos en las entidades constitutivas de la Federación Rusa. Evalúan proyectos de normas para el enlace general.
- Asociaciones de empleadores y organizaciones que operan en los sectores económicos relevantes. Estas estructuras evalúan los proyectos de acuerdo con los estándares para la educación profesional superior, secundaria y primaria.
- El Ministerio de Defensa de la Federación Rusa y otros órganos ejecutivos en los que la Ley prevé el servicio militar. ellos llevan a caboexamen de los estándares para la educación vocacional secundaria general completa en el campo que concierne a la preparación de los ciudadanos para estar en el ejército.
De acuerdo con los resultados de una evaluación independiente, se elabora una conclusión. Se envía de vuelta al Ministerio de Ciencia y Educación. El dictamen pericial es firmado por el titular del órgano o institución que realizó la evaluación, o por una persona autorizada para ello. Todos los borradores, comentarios, así como los resultados del análisis son discutidos por el Consejo del Ministerio. Decide recomendarlos para su aprobación o para su revisión. Los proyectos y otros materiales pueden ser rechazados. Después de eso, el Ministerio de Ciencia y Educación toma su propia decisión con respecto a este o aquel estándar. Cualquier cambio se realiza en el mismo orden que, de hecho, la adopción de las normas mismas.
Para cerrar
El nuevo Estándar Educativo del Estado Federal de 2014 entró en vigor el 1 de enero. El procedimiento para la adopción de normas en su conjunto se rige por las Normas para su desarrollo y aprobación. Ellos, a su vez, son adoptados a nivel del Gobierno de la Federación Rusa. Los nuevos estándares se aplican hoy a la educación preescolar. Se basan en varios principios fundamentales. Entonces, el Estándar Educativo del Estado Federal de 2014 está dirigido a:
- Apoyar la diversidad, el valor y la singularidad de la niñez como una de las etapas más importantes del desarrollo humano.
- Humanista,la naturaleza de desarrollo de la personalidad de la relación entre un adulto (un padre o representante legal, un maestro o un empleado de otra institución) y un niño.
- Implementación del programa estatal en formas adecuadas para los niños de cada categoría de edad específica, principalmente en forma de juegos, actividades de investigación y cognitivas, actividad creativa, etc., proporcionando desarrollo artístico y estético.
- Generar respeto por el niño.
Los objetivos de esta Norma Federal son:
- Elevar el estatus social de la educación preescolar y la crianza.
- Garantizar la igualdad de oportunidades para todos los niños en una educación de calidad.
- Preservar la unidad del espacio pedagógico de la Federación Rusa en esta área.
- Proveer garantías estatales para la calidad y el nivel de la educación preescolar con base en la integridad de los requisitos normativos obligatorios para las condiciones de implementación de los planes de estudio, su estructura, así como los resultados de su desarrollo.
La nueva regulación federal tiene como objetivo resolver los siguientes problemas:
- Fortalecer y proteger la salud mental y física del niño, su bienestar emocional.
- Garantizar las mismas oportunidades para un adecuado desarrollo en el período preescolar, independientemente del género, lugar de residencia, idioma, nación, social. estado, características psicofisiológicas y otras (la presencia de oportunidades limitadassalud incluida).
- Combinar educación y formación en un solo proceso, cuyo curso se lleva a cabo sobre la base de valores socioculturales, morales y espirituales, reglas aceptadas y normas de comportamiento en la sociedad.
- Creación de un entorno favorable para el desarrollo del niño de acuerdo con sus inclinaciones y capacidades individuales y de edad.
- Brindar apoyo psicopedagógico a la familia, así como sensibilizar a los padres o representantes legales en el campo de la promoción de la salud, protección, educación de los niños.
