La actividad del proyecto en la institución educativa preescolar es una forma única de garantizar la creación conjunta, la cooperación entre adultos y niños. Le permite implementar un enfoque de crianza y educación centrado en el estudiante.
Las actividades del proyecto en las instituciones educativas preescolares contribuyen al desarrollo de las habilidades creativas de los niños en edad preescolar, los convierte en participantes activos en todos los eventos que tienen lugar en el jardín de infancia.
Importancia
Las actividades del proyecto en la institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal es una herramienta obligatoria para el trabajo de los educadores.
Actualmente, este método se considera como un ciclo de innovación. Es una tecnología pedagógica prometedora.
La actividad del proyecto en una institución educativa preescolar tiene una cierta estructura, características y realiza varias funciones. Tenga en cuenta que este método no reemplaza el programa educativo y de crianza utilizado para niños en edad preescolar, sino que lo complementa.
Funciones
La actividad de proyecto en una institución educativa preescolar es una actividad para pensar y organizar el proceso pedagógico en el marco de un tema específico que tiene un resultado socialmente significativo. Esta tecnología pedagógica contribuye al desarrollo del entorno por parte del niño en edad preescolar.
Las tecnologías de las actividades de proyectos en las instituciones educativas preescolares están diseñadas para desarrollar una personalidad libre creativa, adaptada a las condiciones sociales.
Concepto de método
Actualmente, se considera el método más sorprendente, en desarrollo y significativo. Esto se debe a que las actividades de diseño e investigación en la institución educativa preescolar son una caja de herramientas universal que permite garantizar la consistencia, el enfoque y la eficacia.
El método del proyecto es la suma de técnicas cognitivas y de aprendizaje que permiten a los niños en edad preescolar resolver un determinado problema en el curso de acciones independientes.
Las actividades de proyectos infantiles en instituciones educativas preescolares involucran la presentación de los resultados obtenidos, es decir, contribuye al desarrollo de habilidades de defensa pública en las generaciones más jóvenes.
Dicha formación puede verse como una forma de organizar el proceso pedagógico, basado en la interacción con el entorno, el trabajo práctico gradual para lograr el objetivo previsto.
Tecnología básica
La organización de actividades de proyectos en instituciones educativas preescolares está relacionada con la idea de enfocar el trabajo cognitivo de los preescolares en el resultado logrado en el curso de la cooperación con el maestro y los padres. Trabajando en un especificoproblema implica la aplicación de las habilidades y conocimientos necesarios en ciertas áreas educativas, lo cual es un excelente incentivo para el autodesarrollo, la superación personal.
El proceso pedagógico en la institución educativa preescolar se organiza teniendo en cuenta las características de edad de los niños, su actividad cognitiva.
Se considera como objeto de diseño el programa educativo, los factores del proceso educativo que contribuyen al logro de las metas planteadas.
El objetivo de las actividades del proyecto en la institución educativa preescolar es construir trayectorias educativas y educativas individuales para cada niño en edad preescolar.
Es difícil para un niño a esta edad identificar de forma independiente contradicciones, formular un problema, establecer una meta. Por eso la creatividad de los niños va acompañada del apoyo del educador, los padres. Las mamás y los papás ayudan a los niños no solo con la búsqueda de información, sino que ellos mismos pueden ser incluidos en el proceso educativo.
Tal cooperación ayuda a establecer una atmósfera de confianza entre adultos y niños, la participación de madres y padres en el éxito de su bebé.
Dado que el juego es la actividad principal en la edad preescolar, se planifican e implementan una variedad de juegos y proyectos creativos en las instituciones educativas preescolares.
Meta y objetivos
La edad preescolar para niños pequeños y mayores implica resolver dos tipos de problemas de diseño:
- sociopedagógico;
- psicológico.
La segunda opción de diseño está asociada a procesos educativos dentro de unintervalo de edad: dominar los métodos de actividad, la formación de habilidades, así como la socialización y maduración de los niños en edad preescolar.
Para resolver tales problemas, se utiliza el método de proyecto, que es la base para una educación, crianza y desarrollo exitosos de los niños en edad preescolar.
El objetivo principal de la metodología de proyectos en la institución educativa preescolar es el desarrollo de una personalidad creativa y liberada del niño, capaz de una adaptación exitosa en la sociedad.
Tareas generales de desarrollo para niños en edad preescolar
Dependiendo de la edad, asigne:
- garantizar la salud mental y el bienestar de los bebés;
- formación de capacidades cognitivas;
- desarrollo de la imaginación creativa;
- mejorar las habilidades de comunicación.
Las principales tareas que establece el maestro cuando trabaja con niños en edad preescolar primaria:
- Introducir a los niños en una situación de problema de juego, donde el papel principal pertenece al maestro.
- Experimentos para niños: una forma de desarrollar los requisitos previos para las actividades de búsqueda.
- Formación de habilidades de búsqueda que contribuyan a la solución de una situación problema (junto con el docente).
Las tareas que establece el maestro en el trabajo para niños en edad preescolar:
- Crear condiciones para el crecimiento intelectual.
- Desarrollar habilidades para resolver por sí mismo la situación problema propuesta.
- Desarrollar el deseo de tener una conversación constructiva durante las actividades conjuntas del proyecto.
Clasificación y tipos
El maestro utiliza diferentes medios de actividades del proyecto en la institución educativa preescolar. Actualmente, existe su clasificación según unos criterios:
- instalación de destino;
- temática;
- duración;
- número de participantes.
Consideremos los principales tipos de actividades de proyectos en instituciones educativas preescolares utilizadas en el marco del FMAM de segunda generación.
Uno de ellos es la investigación y el trabajo creativo relacionado con la creación de un producto terminado. Por ejemplo, pueden ser experimentos para niños, un periódico, una aplicación.
No solo los niños, sino también sus padres pueden participar en un proyecto de este tipo.
El trabajo de juegos y juegos de roles involucra la creatividad de los niños, le permite involucrar a los niños en edad preescolar en la resolución de un problema específico. Por ejemplo, gracias al esfuerzo de padres, educadores, niños, se preparan vacaciones con personajes de cuentos de hadas que se encuentran en situaciones difíciles. Solo los propios niños pueden ayudar a los personajes a hacer frente a sus problemas.
Información, los proyectos orientados a la práctica tienen como objetivo recopilar información sobre un determinado fenómeno natural, objeto de diversas fuentes por parte de niños en edad preescolar. Después de que la literatura ha sido procesada, sobre su base, el niño en edad preescolar, bajo la guía del educador, comienza a implementar la idea, enfocándose en los intereses sociales:
- cuidar las plantas en un rincón vivo;
- decoración grupal para el Año Nuevo;
- preparando materiales para el 8 de marzo.
Clasificaciones de proyectos en instituciones educativas preescolares según E. S. Evdokimova
El autor ofrece su propia división, relevante paraeducación de la primera infancia.
- Según la característica dominante, los proyectos se dividen en creativos, de investigación, de aventura, de información, orientados a la práctica y de juegos.
- Por la naturaleza del contenido, se supone que el trabajo de un niño en edad preescolar y su familia, la naturaleza y el niño, la cultura y la sociedad.
- Según el grado de participación del preescolar: experto, cliente, áreas de actividad.
- Por la naturaleza de los contactos establecidos: dentro del mismo grupo, junto a la familia, instituciones de arte, cultura, asociaciones públicas.
- Por el número de participantes: pareja, individual, frontal, grupal.
- Por período de implementación: duración media, corto plazo, largo plazo.
Características de la actividad creativa
Los temas de las actividades del proyecto en las instituciones educativas preescolares pueden ser diferentes, dependen del público objetivo. Actualmente, la investigación se lleva a cabo no solo en instituciones de educación secundaria y superior, sino también en jardines de infancia.
Los proyectos de información se consideran los más comunes en las instituciones educativas preescolares. Su objetivo es recopilar información sobre un objeto, familiarizar a los miembros del grupo con él, analizar los resultados obtenidos y generalizar los hechos observados. La estructura de dicho trabajo incluye:
- recibir, procesar información;
- proporcionar el producto terminado (resultado);
- presentación del proyecto.
Los proyectos creativos están destinados a la creatividad conjunta de niños y adultos, se pueden realizar de forma lúdica. El trabajo es de gran interés para los preescolares,asociado a la creatividad artística, el diseño. Por ejemplo, puedes idear un proyecto musical para las vacaciones de Año Nuevo.
Los proyectos de aventuras (juegos) implican la participación activa de los niños en el trabajo. Cada miembro del equipo creativo recibe un rol específico, una oportunidad real para mostrar sus habilidades individuales. Esta opción de actividad contribuye a la formación de la independencia de los preescolares, ayuda al maestro a formar habilidades de trabajo en equipo, desarrolla las habilidades de comunicación de cada alumno de la institución educativa preescolar.
La edad preescolar es ese período fértil en el que se puede estimular el deseo del niño de tener una actividad cognitiva activa.
Por ejemplo, con los esfuerzos conjuntos del maestro, los padres y los niños, puede preparar un cuento de hadas en un teatro de marionetas para una sesión matinal. Los jóvenes actores en el proceso de trabajar en este proyecto podrán mejorar sus habilidades del habla. Los niños del grupo senior de la institución educativa preescolar también podrán mostrar la actuación terminada a los niños, sintiéndose como verdaderos actores.
El grado de creatividad en este tipo de actividades es bastante alto, por lo que los preescolares desarrollan las habilidades necesarias para la adaptación en la escuela primaria.
Los proyectos orientados a la práctica elegidos para el trabajo con niños en edad preescolar tienen un resultado esperado, concreto y dirigido a los intereses sociales. Tales actividades requieren una seria preparación por parte del educador.
En algunas etapas del proyecto, el maestro corrige las actividades de los preescolares, discute los resultados, ayuda a los niños a poner en prácticaproducto terminado.
Los proyectos abiertos se pueden usar dentro del mismo grupo. En el proceso de trabajar con ellos, no hay problemas adicionales, ya que los niños y los padres se conocen perfectamente. Los niños en edad preescolar tienen una oportunidad real de demostrar sus habilidades creativas, adquirir habilidades de trabajo en equipo, adquirir conocimientos y habilidades adicionales. Al mismo tiempo, los psicólogos recomiendan que los maestros tengan cuidado al elegir proyectos abiertos para el trabajo. Con un aislamiento excesivo de grupos dentro de una institución educativa, los niños en edad preescolar no tendrán la oportunidad de adquirir experiencia de cooperación con niños de otros grupos de edad, lo que afectará negativamente el proceso de su adaptación en la escuela.
Se necesitan contactos con representantes de diferentes edades para que los niños en edad preescolar amplíen el alcance de la comunicación y la experiencia social.
Actividad individual
Si en las escuelas, liceos, gimnasios, la actividad individual se considera el tipo más común de trabajo de investigación, entonces en las instituciones educativas preescolares se usa con mucha menos frecuencia.
El proyecto individual implica la plena implicación del niño en el proceso. Es bastante problemático lograr tal efecto debido a las características de edad de los niños en edad preescolar. Son activos, les cuesta concentrarse en el mismo tipo de actividad durante mucho tiempo. Es por eso que los proyectos de investigación individuales son una rareza en los jardines de infancia.
Entre esas opciones que también se pueden atribuirpara el trabajo creativo independiente, a los niños en edad preescolar se les ofrecen ensayos, aplicaciones, dibujos para cuentos de hadas, cuentos. Por supuesto, las mamás y los papás pueden ayudarlos en su trabajo, convirtiendo una tarea individual en una forma de pasar el tiempo libre juntos, una actividad emocionante para toda la familia.
Trabajar en equipo contribuye a la formación de habilidades de cooperación entre los preescolares, permite al maestro involucrar a los niños en actividades creativas. Los niños aprenden a distribuir responsabilidades dentro de un grupo pequeño, juntos buscan formas de resolver el problema que se les asigna, para responder a otros niños por la etapa que les fue encomendada.
Además de la experiencia de la creatividad colectiva, los preescolares obtienen muchas impresiones, emociones positivas, lo cual es una excelente opción para formar relaciones amistosas entre compañeros.
Los proyectos grupales están diseñados para que entre 3 y 12 participantes resuelvan un problema común. Después de completar el trabajo, los pequeños investigadores presentan el producto terminado, mientras adquieren habilidades de defensa pública.
Métodos de implementación de proyectos en instituciones educativas preescolares
Este proceso es una tarea compleja y responsable asignada al educador de la segunda generación de la Norma Educativa del Estado Federal. El maestro, al planificar dicha actividad, tiene en cuenta las características de edad de los niños en edad preescolar, piensa en la duración de cada etapa del proyecto.
Ofrecemos algunos ejemplos concretos de este tipo de trabajo.
El proyecto ABC de la Salud está diseñado para 2 años, sus participantes son niños del grupo más joven de instituciones educativas preescolares, así como sus padres. Sobre elLa primera etapa implica un trabajo serio con las madres y padres de los bebés, realizado en forma de charlas, conversatorios y capacitaciones. El propósito de tales actividades es familiarizar a los padres con las características de edad de los niños en edad preescolar, explicándoles la importancia de mantener la prevención de los resfriados.
El proyecto involucra a un trabajador médico, un psicólogo de una institución educativa preescolar. Con los esfuerzos conjuntos de los padres, un maestro, un maestro de educación física, un músico, un psicólogo, un médico, se piensa en un algoritmo para la prevención de resfriados en niños, se seleccionan los métodos que mejor se adaptan a los bebés.
La segunda etapa del proyecto, dedicada a aumentar la inmunidad en niños en edad preescolar primaria, está asociada con la implementación práctica del método de endurecimiento elegido.
Por ejemplo, después de un sueño diurno, los niños, moviéndose en círculo, realizan ejercicios cómicos, mientras se frotan con una manopla mojada. Gradualmente, la duración de los ejercicios aumenta, la temperatura del agua de baño disminuye.
Para monitorear los resultados de la implementación del proyecto, un trabajador de la salud monitorea las estadísticas de resfriados en los bebés involucrados en el proyecto.
En la tercera etapa (final), se resumen los resultados del trabajo realizado, se analiza el cambio en el número de niños con resfriados, se sacan conclusiones sobre la conveniencia de introducir el endurecimiento.
Proyecto "Somos responsables de los que hemos domesticado"
Cada grupo de jardín de infantes tiene su propio rincón de vida. Si antes era posible ver mascotas en él, ahora, además de flores frescas, en muchas instituciones educativas preescolares. Se establecen acuarios con peces. El proyecto tiene como objetivo inculcar en las generaciones más jóvenes las habilidades del cuidado de la vida silvestre. Cada niño recibe una tarea específica:
- regar las flores;
- espolvorear las hojas de las flores;
- trasplante de plantas (bajo la guía de un tutor);
- alimentar a los peces.
Este es un proyecto a largo plazo que ayuda a los niños a desarrollar un sentido de responsabilidad por los seres vivos.
Gradualmente, el maestro redistribuye las responsabilidades entre los niños para que cada uno de ellos tenga diferentes destrezas y habilidades prácticas.
Proyecto "Jóvenes Actores"
Los niños en edad preescolar de 5 a 6 años están felices de participar en diversas actividades creativas. Es por ello que uno de los proyectos pensados para trabajar con preescolares mayores puede considerarse la creación de tu propio teatro. Junto con el maestro, los padres, los niños en edad preescolar crean personajes para sus producciones. A continuación, se selecciona el repertorio, se realiza la distribución de roles entre actores novatos. En la próxima etapa de la implementación de este proyecto, se esperan ensayos. Contribuyen al desarrollo de las habilidades del habla, la formación de habilidades de comunicación, permiten que los niños muestren sus habilidades creativas. Los niños primero muestran la actuación terminada en su grupo, luego pueden realizarla frente a sus padres, otros niños en edad preescolar.
Conclusión
Es difícil imaginar una institución educativa preescolar moderna que no utilicediversos tipos de actividades del proyecto. Los tipos colectivos se consideran óptimos y más efectivos para las instituciones educativas preescolares, con el objetivo de involucrar al máximo número de niños en edad preescolar en el trabajo creativo.
Los niños están felices de involucrarse en la preparación para las fiestas, preparar conciertos para sus padres, crear verdaderas "obras maestras" de arte moderno para ellos con papel y cartón.
