La optimización del proceso educativo requiere urgentemente que el docente tenga un enfoque creativo para impartir lecciones, rechazando formas y estereotipos trillados, innovación en la forma y los métodos de presentación del material.
Características de las lecciones integradas
La lección integrada como tal ya no es "terra incógnita" ni para profesores jóvenes ni para profesionales con experiencia y experiencia. Sin embargo, siempre requiere una preparación especial, una planificación cuidadosa y una gran dedicación tanto de los profesores como de los alumnos. De hecho, dos (o más) temas están involucrados en una lección, aunque relacionados, pero cada uno con sus propios detalles. Por lo tanto, para la asimilación del material, una lección integrada requiere más esfuerzos mentales y emocionales por parte de los estudiantes que una tradicional. Sí, y para los docentes, se puede considerar como una especie de prueba de la capacidad de trabajar en equipo, de llegar a un acuerdo común.resultado de diferentes maneras y métodos, para pensar fuera de la caja. Naturalmente, se debe elegir una forma especial de conducir tales clases. Después de todo, la lección integrada no encaja en el marco tradicional de preguntas y respuestas.
Tipos
La forma y el tipo de tal lección se elige según la edad de los estudiantes, el tamaño promedio de la clase, el material que se estudia y los posibles puntos de contacto con otras materias. La mayoría de las veces, puede combinar literatura y lengua, diferentes lenguas (nativa y extranjera), diferentes literaturas (nativa y extranjera), literatura e historia, literatura y geografía, literatura y música, dibujo, etc. Es posible combinar no dos, sino tres objetos, si hay una opción para seleccionar material cercano en términos de temas.
En cuanto a la forma, las lecciones integradas en la escuela primaria, por ejemplo, pueden tener lugar como una lección de viaje, una lección de cuento de hadas, una lección de gira, una lección de taller, etc. Sus tipos dependen de los objetivos específicos de cada uno: aprender material nuevo, consolidar lo aprendido, repetición y generalización, o una lección de control de conocimientos. ¿Cómo funciona en la práctica? Tratemos de mostrar.
Entonces, una lección integrada de inglés y trabajo en los grados de primaria, el tema es "Mi casa, mi departamento". Los objetivos de la lección son presentar material de lenguaje que nombra elementos interiores, muebles, enseñar cómo hacer oraciones y un pequeño texto coherente sobre el tema en inglés. En el camino, el maestro de trabajo lleva a cabo su parte de la lección: "Diseñar muebles(de papel) para casas de muñecas según el escaneo terminado. En tal lección de una manera divertida, interesante y lúdica, los niños aprenderán fácilmente el material del idioma y aprenderán a diseñar. Naturalmente, tal lección se llevará a cabo con un gran impulso emocional y será recordada por los estudiantes durante mucho tiempo.
En la escuela superior, las lecciones integradas se usan con más frecuencia, su rango es más amplio. Entre las formas más populares hay lecciones de investigación, lecciones de conferencias, debates, seminarios, lecciones de concierto, etc. El papel de los profesores en ellos se reduce al papel de una especie de director de orquesta, mientras que los estudiantes dirigen sus partes solistas. Al prepararse para tales clases, se requiere que los estudiantes adquieran, sistematicen, comprendan el material de forma independiente, se comporten activamente y desempeñen un papel dominante.
Resumiendo
Es claro que la integración interdisciplinaria e intradisciplinaria no es un fin en sí mismo en el proceso pedagógico. El hito principal aquí es el niño, el estudiante. Y las lecciones de este tipo estimulan y enseñan a los escolares a adquirir conocimientos por sí mismos, sin esperar a que el maestro "mastique" todo por ellos y se los ponga en el "pico", aumente el nivel de inteligencia de los niños, desarrolle interés en el aprendizaje proceso.
