¿Qué es lo más difícil para los estudiantes de inglés? Pregúntele a cualquiera, y le responderán - veces. Pero, ¿qué es exactamente lo que está mal en estos tiempos? No hay respuesta a esta pregunta. Y el cofre simplemente se abre.
Razones de la dificultad de aprender los tiempos verbales en inglés
Primero, hay muchos tiempos, especialmente los tiempos del verbo causan problemas. Después del ruso, donde solo hay tres tiempos, la abundancia de formas verbales es un verdadero shock. El material presentado incorrectamente puede desalentar para siempre a una persona de aprender inglés. En segundo lugar, después del primer susto, es difícil para las personas relacionar los tiempos y formas verbales rusas con las formas verbales correspondientes en inglés. De ahí la frase: “¿Por qué a los británicos se les ocurrió tantas veces?” Especialmente a menudo, este tipo de preguntas las hacen los niños pequeños cuando recién comienzan a aprender un idioma.
Verbos do(does) en presente simple
Como regla general, las dificultades ya comienzan cuando se estudia el primer tiempo - Presente simple. Aquí las trampas están en los verbos auxiliares. No solo no existen en los idiomas ruso y ucraniano, sino que tampoco está claro por qué están enIdioma en Inglés. Por paradójico que parezca, son necesarios para no confundirse en los tiempos. El caso es que en inglés las palabras no cambian ni de género, ni de números, ni de casos. ¿Cómo saber en qué tiempo está una oración? Por verbo auxiliar. Por ejemplo, si vemos el verbo hacer (does) en una oración, podemos decir con seguridad que tenemos presente simple (presente simple). Considere a continuación los casos de su uso.
Uso del verbo hacer y does
¿Es este un verbo terrible, sin el cual es imposible hacer una oración en tiempo presente? El verbo inglés do (does) es el más utilizado. Puede ser tanto semántica como auxiliar. Como verbo principal, el verbo do/does se usa en su significado original: hacer. Por ejemplo, tenemos una oración
A Masha le gusta dar lecciones y no le gusta que la molesten. Por eso hace los deberes sola. - A Masha le gusta hacer su tarea y realmente no le gusta que la distraigan. Por lo tanto, ella hace su tarea sola
Como puede ver, aquí el verbo hacer actúa tanto como semántico como auxiliar. En particular, en la parte "A Masha le gusta dar lecciones" y "Es por eso que hace la tarea sola" solo hace semántica, y en la parte "no le gusta que la molesten" - auxiliar.
Otro ejemplo:
"A mi mamá le gusta ir de compras, pero a mí no, porque solo hace cosas para ella, no para mí", - le dice el pequeño Tony a Jane. - A mi mamá le encanta salirir de compras, pero yo no, porque ella solo compra cosas para ella, dice el pequeño Tommy Jane
Aquí también, en la parte "A mi mamá le gusta ir de compras", haz - semántica. Otra cosa es que en la traducción no aparezca en el habla. El caso es que la expresión "hacer compras" está en consonancia con nuestra frase "hacer compras". Pero al traducir, la construcción "ir de compras" se usa con más frecuencia. En la parte "pero yo no, porque ella solo quiere cosas para ella, no para mí", actúa como un auxiliar.
¿La conoces? Ella es tan linda. - ¿La conoces? Ella es tan bonita
Así, do/does actúa como un verbo semántico en el mismo lugar donde usamos el verbo "to do" en ruso. Como auxiliar: en oraciones negativas, como se puede ver en los ejemplos anteriores. Echemos un vistazo más de cerca a este punto.
¿Por qué caminan tan despacio? - No sé, a lo mejor tienen mucho tiempo y no tienen que apurarse. - ¿Por qué van tan despacio? - No sé, tal vez tengan mucho tiempo y no necesiten apresurarse
¿Son inofensivos los errores auxiliares?
En este caso, el verbo do actúa como auxiliar en una oración negativa e interrogativa. Tenga en cuenta que sin este verbo es imposible construir correctamente una oración negativa en presente simple, así como hacer una pregunta. No, por supuesto, puede pasar por alto el verbo do / does, pero esto es para una persona de habla inglesa.sonará como "Voy al bosque, dispara a la ardilla". Parece que todas las palabras son claras, e incluso se captura el significado. Pero, ¿qué tan en serio será tomada una persona que habla así? ¿Será tomado en serio y tratado como un igual? Improbable. A nuestra gente le encanta burlarse de los inmigrantes que no hablan bien el idioma. Pero no creen que a los ojos de los británicos ellos mismos también se vean ridículos y ridículos. Aquí llegamos a otro punto importante. Todo queda claro con el verbo hacer.
¿Qué hacer con el verbo does?
¿Para qué sirve? ¿Por qué hay dos? ¿Cómo entender cuando se pone un verbo? Adivinando, tratando de poner su dedo en el cielo? No vale la pena. En inglés, como en cualquier idioma, existen reglas gramaticales bastante claramente definidas, según las cuales el uso de los verbos do/does está claramente limitado. Entonces, escribimos does en oraciones interrogativas y negativas solo si el sujeto puede referirse condicionalmente a la tercera persona del singular. Por ejemplo, en el ejemplo "Por eso hace los deberes sola" hablamos de Masha, a quien le gusta hacer los deberes sola. Masha es un sustantivo en tercera persona del singular, por lo que aparece aquí. De lo contrario, ponemos do. Otro punto importante que a menudo se olvida. Si la oración ya tiene does como verbo auxiliar, entonces la terminación s no se agrega al verbo semántico principal en la oración. Si el sujeto es un sustantivo en la tercera persona del singular, entonces agregamos la terminación s al verbo principal. Esto también servirá como un marcador.presente.
Pregunte a cualquier escolar qué es lo más difícil sobre el tema "tiempos" (bueno, excepto por su número)? Enunciado de preguntas. Este tema es difícil porque los profesores rara vez dan un esquema claro y transparente para construir una pregunta. Si lo recuerda de una vez por todas, puede hacer cualquier pregunta en cualquier momento por analogía.
Entonces, preguntas generales y el uso del verbo do
Para ser claros, estas son preguntas de sí/no.
Verbo auxiliar + sujeto + verbo semántico + qué + dónde + cuándo?
En el ejemplo del presente simple se ve así:
Verbos Do (does) + sujeto + verbo semántico + qué + dónde + cuándo?
Así que el auxiliar se destaca.
Preguntas y oraciones especiales con el verbo do
Se basan casi en el mismo principio. La única diferencia es que en estas preguntas aparece la llamada palabra interrogativa. Luego se repite el patrón.
Palabra interrogativa + verbo auxiliar + sujeto + verbo semántico + qué + dónde + cuándo?
o
- ¿Qué/dónde/cuándo + verbo auxiliar + sujeto + verbo semántico + qué+ dónde + cuándo?
- Qué/dónde/cuándo + verbos do (does) + sujeto + verbo semántico + qué + dónde + cuándo?
Además, tal esquema siempre se conserva, incluso si preguntamos cosas banales:
¿Qué especia te gusta? - Jengibre, por supuesto. - ¿Qué especia te gusta? - Jengibre, por supuesto
¿Dónde se peina tu hermana? - ¿Qué quieres decir? Ella lo hace tu misma. - ¿De verdad piensas eso? - Estoy seguro. - ¿Dónde se peina tu hermana? - ¿Qué quieres decir? Ella misma los hace. -¿De verdad piensas eso? - Estoy absolutamente seguro
Como puede ver, el ejemplo anterior contiene preguntas generales y específicas. También notamos que, como en el caso de las oraciones negativas, si la oración contiene el verbo auxiliar does, entonces no agregamos la terminación s al verbo principal. Esto crea una imagen interesante.
¿Dónde se peina tu hermana? Esta oración contiene do y does. Pero does es auxiliar, porque estamos hablando de una hermana, y do es semántico. El hecho es que en inglés hay una frase estable: hacer el peinado de smb. Significa "peinarse" en cualquier contexto.
Formas verbales do
El verbo to do, como todos los verbos ingleses, tiene muchas formas. Recuerda que to do es solo un infinitivo. ¿Qué le sucede a este verbo, digamos, en tiempo pasado? En Pasado Simple, el verbo hacer cambia y toma la forma hizo. Este es un verbo irregular, por lo que no se le agrega la terminación -ed. Debe aprenderse, como muchos otros verbos, de acuerdo con tablas especiales.
Estaban cruzando la calle y la madre le dijo a la pequeña Janny: "¿A dónde fuiste?" - "No estoy obligado a decírtelo todo". - "Sí, pero yo soy tu madre. Yo no sabía nada de tus cosas y yoestaba muy asustada por eso". - Estaban cruzando la calle, y se produjo el siguiente diálogo entre la madre y la pequeña Jenny: - ¿Adónde fuiste? - ¡No estoy obligada a informarte de todo! - Sí, pero yo Soy tu madre. No sabía nada de tus planes y me asustó mucho
Como podemos ver en el ejemplo anterior, el verbo auxiliar did indica el tiempo pasado aquí. Paralelamente a esto, en la misma oración, no se agregan terminaciones al verbo principal de acuerdo con la regla principal. Esto es lógico: ¿por qué agregar terminaciones a estos desafortunados verbos, si ya hay un indicador directo tanto del tiempo como de los matices del significado semántico de la oración? Es por eso que un error como agregar terminaciones en tiempo pasado en las preguntas parece estúpido para los estadounidenses y los británicos. El mismo patrón se observa en oraciones negativas: No sabía nada de tus cosas y estaba muy asustado por eso. Específicamente, la parte "no sabía" ilustra vívidamente la regla que se discutió anteriormente.
Dé más ejemplos:
¿Qué me querías decir? - ¿Es importante? Nunca me habías escuchado, así que ¿por qué preguntaste ahora? No quiero decírtelo de todos modos - ¿Qué me querías decir? "Importa, ya que nunca me escuchaste, entonces ¿por qué preguntas ahora?" De todos modos, no quiero decirte nada
Similar al ejemplo anterior de "¿Qué me querías decir?" y "Nunca me habías escuchado, entonces ¿por qué me preguntastenow?" muestra que en presencia del verbo auxiliar did, no se pone terminación en ninguna parte. A menudo la gente confunde did como semántica y como verbo auxiliar.
¿Qué hacer para no confundir los casos de uso de los verbos do (does)?
Primero, no seas perezoso y traduce la oración. En segundo lugar, aprenda las reglas para usar verbos y patrones de construcción de oraciones. Tercero, aprende los tiempos verbales. En particular, una persona educada debe saber que si did está al comienzo de una oración o prácticamente al comienzo, entonces será una pregunta, lo que significa que debe aparecer un segundo verbo semántico. Si hay una partícula negativa al lado de did, entonces se trata de una negación. Una vez más, debe haber otro verbo cerca, al que no es necesario agregar nada. Si did está como separado, entonces debería traducirse de la misma manera que do.
Sea como fuere, estas no son todas las formas del verbo hacer. Como todos los verbos, tiene la forma con la terminación ing. Esta forma se usa tanto para designar gerundios como para formar un grupo de tiempos largos.
