Muchos padres de diferentes edades reconocen la necesidad de reponer sus conocimientos psicológicos y pedagógicos para construir relaciones intrafamiliares tanto con niños como con adultos. No todos son conscientes de la multiplicidad de funciones familiares y la profundidad del potencial educativo. No tienen idea de las oportunidades educativas que tiene la sociedad.
Siete I
Desde el punto de vista de la sociología, una familia es una asociación de un pequeño grupo de personas conectadas no solo por relaciones de sangre y materiales, sino también por responsabilidad moral mutua. La dificultad de la convivencia radica principalmente en el hecho de que cada uno de los miembros de la familia se diferencia del otro no sólo en edad y género, sino también en carácter, actitudes, metas, ideas de moralidad y deber en relación con los demás. La cantidad de contribución material a los asuntos familiares también varía significativamente, lo que a veces genera conflictos.
Es decir, esta es la unión de 7 "I" no idénticos. A pesar de los objetivos comunes de la unidad de la sociedad (limpieza,crianza de los niños, etc.), la visión del mundo, los intereses, las aspiraciones de sus miembros pueden diferir. Una familia es un pequeño grupo social en el que todos tienen ciertos derechos y obligaciones hacia los demás. Su violación implica su desintegración y varios tipos de pérdidas intratables para cada miembro de la familia.
Funciones familiares
Una familia es un pequeño grupo de personas, pero un análisis de sus funciones muestra que, al mismo tiempo que resuelve sus propios problemas, la familia también resuelve problemas sociales generales.
Las funciones principales de la familia incluyen:
- Reproductiva, es decir, la función de la reproducción numérica de la población.
- La función de la socialización del individuo es enseñar las normas morales y éticas de comportamiento en sociedad.
- Económico o doméstico. La familia cuida de su situación económica, se dedica al trabajo útil, satisfaciendo así sus necesidades domésticas y económicas (adquisición y uso de vivienda, vestuario, electrodomésticos y enseres, equipos, compra o cultivo de alimentos, etc.).
- Educativo: educación de los niños de acuerdo con las tradiciones sociales, nacionales y religiosas. Al mismo tiempo, cada familia conserva sus propias tradiciones pedagógicas y crea otras nuevas en el espíritu de los cambios y requisitos sociales contemporáneos.
- Recreativo, psicoterapéutico: brinda a la persona una variedad de asistencia (material, psicológica) y protección contra influencias negativas externas. Una persona debe ser consciente de que el grado de tal asistencia y protección de la familia será máximo, incluso si ha cometido errores graves ydelitos menores.
Las tareas del funcionamiento de la familia se resuelven de manera compleja, de lo contrario sus problemas privados pueden convertirse en problemas de escala pública. La drogadicción, el alcoholismo, el crimen, la inmoralidad, la f alta de ideas, la dependencia son manifestaciones de un estilo de vida asocial que requieren la intervención en el mundo interior de la familia por parte de las instituciones públicas y estatales.
La familia como principal institución social vela por la seguridad y el bienestar del país en su conjunto.
Tipos de relaciones familiares
La caracterización de una familia como un pequeño grupo de personas cercanas depende del tipo de relación que se establezca entre ellos.
- Cooperación: una familia altamente organizada tiene tareas y objetivos comunes, se esfuerza por lograrlos, combinando sus capacidades y fortalezas. En sentido amplio, se trata de un equipo familiar, en el que se tienen en cuenta las solicitudes y oportunidades individuales.
- No intervención, coexistencia pacífica: los padres dan conscientemente a sus hijos total libertad de acción, evitando cualquier presión sobre ellos. En algunos casos, esto viene dictado por la creencia de que sólo con este estilo de relación los niños crecerán libres e independientes. En otros, estas son manifestaciones egoístas de pasividad e indiferencia de los adultos, f alta de voluntad para realizar funciones parentales.
- Guardia: los padres protegen completamente al niño no solo de las dificultades materiales, sino también morales y psicológicas, las preocupaciones y la toma de decisiones. Como resultado, egoísta, f alta de iniciativa, inadaptadoa las relaciones sociales del individuo.
- Dictar - basado en la sumisión incondicional de todos los miembros de la familia a los requerimientos de uno de ellos. El concepto de familia como un pequeño grupo de personas cercanas está ausente. Un dictador puede utilizar medidas como la violencia, las amenazas, el desconocimiento de las necesidades, la humillación de la autoestima, buscando el reconocimiento de los demás de su superioridad sobre ellos.
Se pueden combinar diferentes tipos de relaciones familiares. Por ejemplo, dictar con indiferencia a otros miembros de la familia.
Oportunidades de educación familiar
El potencial pedagógico de la "célula de la sociedad" es enorme, ya que la familia es un pequeño grupo de personas con profundos lazos internos. En diferentes familias, los mismos factores de educación se expresan más, en otros, menos. Pueden prevalecer los objetivos y motivos materiales, culturales, espirituales, cívicos o de otro tipo para criar a los hijos.
El factor socioeconómico caracteriza la situación financiera de la familia: cuánto están empleados los padres en el trabajo y si pueden dedicar suficiente tiempo a criar a los hijos, si hay suficiente dinero ganado para pagar los gastos urgentes y culturales y necesidades educativas de adultos y niños.
Un entorno de vida cómodo y hermoso, seguro para la vida y la salud - factor técnico e higiénico - tiene un efecto positivo en la formación de los sentimientos, la imaginación y el pensamiento del niño.
La composición de la familia, es decir, el factor demográfico, sin duda afectará la personalidad del niño (compleja ouna familia simple, completa o incompleta, monohijo o numerosa, etc.).
El microclima familiar depende en gran medida de la cultura y la posición civil de los padres, es decir, de cuán profundamente se dan cuenta de su responsabilidad ante la sociedad por los resultados de la crianza de sus propios hijos. Su objetivo: 7 "I" debería convertirse en un equipo fuerte de personas con ideas afines.
Principios de la educación familiar
Los principios de la educación familiar desarrollados por A. S. Makarenko no han perdido su relevancia aún hoy.
- Una educación adecuada le ahorrará el enorme gasto de energía, fuerza y paciencia de los padres para reeducar las actitudes morales y de comportamiento incorrectas del niño.
- Una familia es un pequeño grupo de miembros iguales, pero los principales son los padres, un ejemplo para los niños que han asumido una responsabilidad difícil en todos los aspectos de la existencia de la familia.
- Solo crecer en una familia numerosa le da al niño la oportunidad de practicar la participación en varios tipos de relaciones sociales.
- Los padres deben tener objetivos claros para criar a sus hijos como futuros ciudadanos del país, y no como un medio para satisfacer sus propias ambiciones como padres.
- El ejemplo personal de comportamiento es el método principal para criar a un niño.
Lo estás cuidando en cada momento de tu vida, incluso cuando no estás en casa. El niño ve o siente los más mínimos cambios de tono, todos los giros de tu pensamiento le llegan de manera invisible, no los notas. (AS Makarenko)
Los principios pedagógicos se implementan a través de métodoseducación de los rasgos de personalidad necesarios del niño.
Métodos de educación familiar
La elección de los métodos para criar a los niños está dictada por el nivel de educación psicológica y pedagógica de los padres, las tradiciones educativas familiares. Debe basarse en el amor al niño, en la comprensión de sus necesidades internas y externas, en la consideración de la situación específica del evento. El ejemplo predominante es un adulto, demostrando al niño confianza en él, apertura, disponibilidad para la discusión, empatía.
- Mostrar formas de actuar y reaccionar ante la situación (mostraron torpeza: ¿se enojaron o se rieron y corrigieron?).
- Asignación: debe ser factible, seguida de un análisis de los resultados de la ejecución y estímulo o una explicación paciente de las razones del fracaso.
- Control razonable y suficiente de las acciones, estados de ánimo y alma.
- Humor. Ayuda a ver la situación desde un lado divertido, aliviar la tensión y elegir medidas adecuadas de influencia.
- Estímulo - verbal (elogio) o material. La subestimación y la sobreestimación de las acciones del niño son igualmente indeseables. En el primer caso, se pierde el incentivo a las obras útiles, en el otro caso, se forma la arrogancia, un sentimiento de superioridad sobre los demás.
- El castigo es proporcional a la ofensa. La humillación física y moral es inaceptable como inhumana, lo que conduce a la deformación de la personalidad, a la alienación de otros miembros de la familia.
Al elegir los métodos de educación, se tienen en cuenta la edad de los niños y su estado psicofisiológico. Deben estimular el deseo del niño.ser mejor en todos los sentidos, ser útil, cumplir con las expectativas optimistas de los adultos. Los métodos elegidos incorrectamente forman varios tipos de complejos en los niños, estados neuróticos, rechazo del autodesarrollo y establecimiento de metas en la vida.
Hay una crisis en la familia. ¿Quién ayudará?
A pesar de que la familia es un grupo pequeño, dentro de ella pueden surgir problemas considerables de índole material, psicológica o de otro tipo.
No todos pueden ser superados por las fuerzas de sus propios miembros. El Sistema de Asistencia Familiar se ve así.
Por iniciativa de los miembros de la familia o del público, especialistas de las autoridades policiales y sanitarias, los servicios sociales, el servicio psicológico y pedagógico de una institución educativa infantil estudian la esencia de los problemas familiares, sus fuentes y causas.
Se coordinan el contenido, el momento, las formas y los métodos para brindar apoyo individual o grupal. Se nombran los responsables de la ejecución de los planes de asistencia previstos.
Seguimiento sistemático de los resultados y calidad de la atención brindada hasta la resolución del problema familiar.
Muchos padres no quieren que se hagan públicos sus problemas, temen la intervención de terceros y confían en sus propias fuerzas. Los expertos de las autoridades competentes deberían encontrar oportunidades para un trabajo explicativo con la población de padres a fin de eliminar esta barrera de desconfianza.
