Muchas personas han escuchado la palabra "innovador". Ya por el sonido, podemos concluir que esto está conectado con algo progresivo. ¿Hay lugar para el progreso en el campo de la educación y qué puede ser radicalmente nuevo en la pedagogía? Antes de pensar en estas preguntas, debe responder la pregunta "un innovador es …"
Definición del concepto
Un innovador es una persona que implementa ideas diferentes a las generalmente aceptadas y aporta algo nuevo a su tipo de actividad. Pero a pesar del desarrollo de la tecnología moderna, todavía hay menos personas así que conservadores. A partir de la definición de innovador, queda claro que los conservadores se oponen a ellos.
No todos son capaces de desafiar a la sociedad y no tener miedo no solo de hablar de sus ideas, sino también de tratar de implementarlas. Un innovador tiene cierto tipo de personalidad, por lo que no todas las personas valientes pueden igualar este concepto.
Cualidades necesarias
Los innovadores se esfuerzan por llevar todo lo que comienzan hasta el final. Si una persona se inclina a cambiar rápidamente de una cosa a otra, entonces no se convertirá en un innovador. Es importante demostrar (antes que nada a ti mismo) que sus ideas funcionan, y no lo sabrás si abandonas a la mitad.
Innovador noposponer las cosas para más tarde. Para él, no hay excusas sobre un conjunto de circunstancias desafortunadas o condiciones inapropiadas. Un innovador es una persona de acción, se esfuerza por hacer algo para lograr su objetivo todos los días.
El innovador obtiene nuevos conocimientos todos los días, siempre está listo para aprender y se esfuerza por mejorar. Están constantemente en busca de algo que les ayude a realizar sus diseños progresivos. Los innovadores son generadores de ideas que pueden cambiar significativamente el mundo que les rodea.
Cuál es el lugar del innovador en la sociedad
Los innovadores son los verdaderos motores del progreso, gracias a ellos la sociedad no se detiene. Sus ideas son de naturaleza global, porque generan sus pensamientos en la escala de un determinado campo de actividad. Estas personas están interesadas en todo lo que sucede a su alrededor para encontrar oportunidades de influir en los eventos.
Los innovadores sueñan con mejorar la calidad de vida de los demás. Para encontrar soluciones inusuales, están en constante aprendizaje. No les da vergüenza pedir ayuda, les gusta comunicarse con colegas y profesionales más experimentados en su campo. Para los innovadores, esta es una excelente manera de aprender algo nuevo, por lo que son inmediatamente visibles en cualquier sociedad: son eruditos y siempre pueden expresar pensamientos interesantes.
La formación del movimiento de educadores innovadores
A finales de los 70 y 80. Se produjo un estancamiento en la pedagogía: comenzó la ex altación de algunas virtudes, se desarrollaron métodos de enseñanza monótonos y se limitó la realización de las habilidades creativas de los maestros. La pedagogía es la respuesta.cooperación. Los que estuvieron en los orígenes del movimiento empezaron a ser llamados educadores innovadores. Sus nombres son conocidos fuera de la comunidad pedagógica: V. F. Shatalov, Sh. A. Amonashvili, E. N. Ilyin, N. N. P altyshev, S. N. Lysenkova, M. P. Shchetinin, I. P. Volkov, I. P. Ivanov, V. A. Karakovsky, B. P. Nikitin.
Con muchos años de experiencia en educación, buscaban constantemente soluciones que pudieran cambiar el enfoque existente de educación y crianza. Fueron los innovadores de Rusia en el campo de la pedagogía. Sus decisiones lograron cambiar el sistema obsoleto que no permitía revelar todo el potencial tanto de los maestros como de los estudiantes.
Este movimiento surgió precisamente en un momento en que se necesitaban reformas en el campo de la educación. El régimen autoritario y conservador en el que se desarrolló el proceso educativo no los motivó a buscar el conocimiento independiente y el estudio propio. Era necesario desarrollar conceptos y métodos que tuvieran en cuenta las características personales de adultos y niños.
Pedagogía de la Cooperación
La pedagogía de la cooperación se basa en los siguientes principios humanísticos:
- respeto por la personalidad del niño;
- cooperación entre profesor y alumno en el proceso educativo;
- esforzarse por la comprensión espiritual entre educador y alumno.
Ahora se suponía que los maestros no obligaban a los niños a estudiar, sino que creaban condiciones cómodas para que estudiaran. En pedagogía, se fomentó el deseo de estudiantes y docentes por la autorrealización creativa. El maestro no se limitó amétodos pedagógicos aceptados, ahora tenía que encontrar un acercamiento a cada alumno.
Los métodos no estándar ayudaron a mejorar el desempeño de los estudiantes y su deseo de aprender. La búsqueda de soluciones extraordinarias es la principal diferencia entre un docente innovador y los demás. Las ideas propuestas por los profesores mencionados anteriormente demostraron ser prometedoras y efectivas, lo que hizo que la pedagogía de la cooperación se hiciera más popular.
Sus soluciones y experiencia estuvieron al alcance de toda la comunidad pedagógica: desde jardines de infancia hasta instituciones de educación superior. Llevaron a cabo seminarios, publicaron libros, en los que se describió en detalle su experiencia práctica y teórica. Las ideas de famosos maestros innovadores han logrado cambiar la idea de lo que debe ser el proceso educativo.
