No es ningún secreto que la educación superior nacional de hoy se encuentra en un estado de crisis. Después de recibir el codiciado diploma, la mayoría de los graduados deben adquirir los conocimientos necesarios para trabajar por su cuenta. Una de las principales razones de esta situación es la f alta de un mecanismo de adaptación rápida del contenido de las disciplinas académicas impartidas. ¿No sabes qué significa el término "disciplina académica"? Luego, aprendamos más sobre él y su contenido, tema y otras características. Y también considere en qué se diferencia de una disciplina científica.
(W. D.) La disciplina académica es…
Esta frase se refiere a información sistematizada, destrezas y habilidades aisladas de algún área (tecnología, arte, ciencia, actividad productiva, etc.) con el fin de estudiarla en una institución educativa.
Para que sea más fácil recordar el significado del concepto en cuestión, debe saber que el sustantivo "disciplina" llegó al idioma ruso deLatín (disciplina) y traducido significa "enseñanza".
Si explicas en un lenguaje más simple, entonces una disciplina académica es un tema específico que se estudia en escuelas o universidades. Por ejemplo: matemáticas, derecho, sopromat, informática y otros.
Curso de formación (académico) y materia
El concepto en consideración está bastante relacionado con el tema y el curso.
Disciplina académica es sinónimo del primero de los términos anteriores, que también representa información, habilidades y destrezas pedagógicamente adaptadas y sistematizadas que demuestran la esencia principal de la ciencia que se estudia.
El curso académico es una unidad estructural de la organización de todos los procesos educativos y educativos en una universidad o escuela dentro de una disciplina en particular. El curso de capacitación comienza y termina durante un semestre, con menos frecuencia, varios años.
Disciplinas educativas y científicas
Habiendo aprendido la respuesta a la pregunta principal "disciplina académica: ¿qué es?", Vale la pena considerar más detenidamente la conexión del término en estudio con un concepto como "disciplina científica" (N. D.).
Este es el nombre de la principal forma de organización de cierta ciencia. Reúne temática-contenido diversas áreas del conocimiento científico, así como una comunidad de científicos involucrados en su producción, análisis y transferencia a la sociedad.
En la esfera de intereses de N. D. también incluye mecanismos para la evolución de una determinada rama científica como profesión práctica.
La principal diferencia entre científico ydisciplina académica - que la primera de ellas está enfocada a los científicos-investigadores, y la segunda - a los estudiantes (alumnos, estudiantes).
Al mismo tiempo, la finalidad de la ciencia es el desarrollo y sistematización de conocimientos teóricos objetivos y probados en la práctica. A su vez, la U. D. pretende enseñar esta información a los escolares/alumnos mediante diversas técnicas metodológicas.
A pesar del enfoque diferente, estos conceptos están estrechamente relacionados y, a menudo, se cruzan. Aunque a primera vista pareciera que N. D. es el primario y U. D. el secundario, a lo largo de la historia se han entrelazado y complementado constantemente.
Como ejemplo de la relación entre los fenómenos en consideración, podemos citar una sección de matemáticas familiar para todos los escolares: la geometría. Es tanto una ciencia como una disciplina académica.
Como disciplina científica, la geometría se ocupa del estudio de las estructuras y relaciones espaciales, así como de su generalización.
Con base en el conocimiento obtenido por los científicos en esta área, se creó una materia académica: la geometría. Está diseñado para desarrollar el pensamiento lógico e imaginativo en los estudiantes, para formar sus representaciones espaciales, así como para desarrollar las habilidades necesarias para actividades prácticas en el futuro.
Al mismo tiempo, algunas personas que estudiaron geometría se convierten en científicos en el futuro y pueden hacer nuevos descubrimientos en esta área.
"Tres pilares" de las disciplinas académicas
Cada disciplina académica se basa en tres componentes.
- Directamente el tema de la disciplina académica (su esencia).
- Establecer metas y objetivos: qué deben lograr los estudiantes después de completar el estudio de U. D.
- La relación de la disciplina académica con otras materias, así como su lugar en el programa de la institución educativa y la especialidad elegida.
Cualquier U. D. se basa en información proporcionada por sujetos previamente estudiados. Al mismo tiempo, sirve de apoyo en el dominio de los datos de disciplinas posteriores para adquirir un determinado nivel académico. Tal sistema se asemeja a una casa de cubos. Como regla general, si se saca uno, la estructura puede desmoronarse.
La información sobre cualquier materia académica y sus "tres pilares" siempre se puede encontrar en la conferencia introductoria a la disciplina, el prefacio del libro de texto, varios artículos enciclopédicos o de diccionario.
Como ejemplo, considere los componentes de un UD como Química Farmacéutica.
La materia de esta disciplina es el estudio de los métodos de obtención de fármacos, así como su composición y propiedades.
Los objetivos de la carrera de Química Farmacéutica son:
- crear una base científica para obtener medicamentos con las capacidades curativas necesarias;
- establecer la relación entre la fórmula química de una sustancia medicinal y su efecto sobre los organismos biológicos.
La posición de la "Química Farmacéutica" en el sistema de las ciencias: esta materia se basa en conocimientos de U. D. como orgánicos,química inorgánica, física y coloidal, así como bioquímica. Además, la información proporcionada por este W. D. estudiantes, es la base para "Tecnología de las drogas" y "Farmacología". También la "Química Farmacéutica" está relacionada con la fisiología, la terapia y disciplinas médicas y biológicas similares.
Componentes adicionales de U. D
Además de los "tres pilares" anteriores, cada materia académica consta de su lenguaje, historia, hechos, teoría, aplicación práctica y métodos de la disciplina académica.
El lenguaje de la U. D. es muy importante para su desarrollo, ya que también se utiliza en disciplinas científicas (la diferencia entre estos conceptos está en el quinto párrafo). Este es el nombre de la terminología específica de esta industria. Sus componentes no son solo términos especializados, sino también varios símbolos (la mayoría de las veces de origen griego o latino), símbolos y abreviaturas, aparatos matemáticos y similares. En general, todo lo que se utiliza en este ámbito además del lenguaje habitual.
Al estudiar la historia de W. D., uno puede rastrear cómo ha alcanzado el nivel moderno. Además, la cronología de errores o conceptos erróneos a veces no es menos informativa e instructiva que la historia de los logros.
A los hechos se les da una parte tangible en el material educativo de la disciplina. La información sobre ellos se adquiere a través de la observación o la experimentación. La importancia del material fáctico radica en el hecho de que actúan como ejemplos prácticos que ilustran datos teóricos. Sirven como evidencia de la importancia de la existencia.de esta disciplina.
La base teórica de U. D. se basa en declaraciones (postulados). Con su ayuda, se forma un modelo de realidad, que se caracteriza por una simplificación de la realidad objetiva. Este método permite teóricamente formular leyes que reflejan las conexiones entre los fenómenos.
Las teorías llegan a la práctica resolviendo ciertos problemas basados en algoritmos dados.
Un papel importante entre los componentes de U. D. pertenece a sus métodos. Se dividen en dos categorías:
- Dirigido al estudio de la materia como disciplina académica (didáctica).
- Dirigido al desarrollo de la ciencia relacionada. Estos últimos son necesarios para obtener datos experimentales, construir evidencia o negar teorías, resolver problemas prácticos.
Tipos de disciplinas académicas
Según el contenido de los D. U. se dividen en dos grandes categorías:
- Educación general, a veces denominada ciencia general o disciplinas variables.
- Disciplinas académicas especializadas (profesionales), que permiten determinar el perfil de preparación de un estudiante para una categoría en particular.
Este tipo de disciplina es más típica de las universidades.
En las instituciones de educación secundaria, tales U. D., por regla general, se introducen en la escuela secundaria, cuando los estudiantes se distribuyen en clases especializadas con un estudio en profundidad de ciertos temas.
Objetivos y metas de la disciplina
En general, cada U. D. Está dirigido a la enseñanza de nuevos conocimientos, así como a desarrollar en los estudiantes ciertas habilidades prácticas para poner en práctica la información recibida. Es decir, para cualquier disciplina académica, tareas y objetivos, este es un conjunto de requisitos para los resultados de su desarrollo.
Al mismo tiempo, cada U. D. individual tiene sus propias metas y objetivos basados en sus especificidades.
Por ejemplo, al estudiar una disciplina llamada "Historia mundial", a los estudiantes se les asignan las siguientes tareas:
- considerar las principales etapas en el desarrollo de los estados;
- hacer coincidir sus sistemas sociales, económicos, políticos y legales, su cultura y su vida cotidiana.
Si estamos hablando de estudiar la cronología de un país en particular, todas las tareas anteriores se complementan con una comparación de los procesos históricos que tienen lugar en él, con aquellos eventos que tuvieron lugar en el mismo período fuera de él.
En cuanto a los propósitos de estudiar la Historia Mundial de W. D., son:
- Asimilación de información sistemática adquirida sobre la historia de la civilización humana.
- Estimular el desarrollo de las habilidades de los estudiantes para darse cuenta de la condicionalidad histórica de los fenómenos en el mundo, para determinar su propia posición en relación con la realidad circundante pasada y moderna y para correlacionar sus puntos de vista y principios con los sistemas de visión del mundo surgidos históricamente.
- Dominar las habilidades de búsqueda, sistematización y análisis integral de información histórica.
- Formación de la capacidad de consideraracontecimientos/fenómenos desde el punto de vista de su condicionalidad histórica. Y también para comparar diferentes versiones y valoraciones de hechos y actividades de personalidades destacadas, para determinar su propia actitud ante los problemas discutibles del pasado y el presente.
Si se considera la historia del país de origen, todos los objetivos enumerados se adaptarán a su cronología. Además, se agregará una cosa más: la educación de la conciencia cívica y una posición activa, la identidad nacional.
Programa escolar
Toda la información sobre la U. D. estudiada está contenida en un documento estatal especializado. Se denomina "Programa de Trabajo de la Disciplina Académica". Es ella quien es guiada por el maestro, cuando enseña sus pupilos.
Estructura del programa U. D
Por regla general, cada universidad elabora su propio programa de disciplina académica. Al mismo tiempo, necesariamente debe cumplir con los estándares educativos estatales unificados.
Por lo general, el programa consta de cuatro secciones:
- Pasaporte. Describe el alcance de la U. D., sus metas y objetivos, su lugar en la estructura del principal programa educativo profesional, así como el número total de horas académicas destinadas al estudio de esta materia.
- Estructura y contenido. Esta sección describe los tipos de trabajo de estudio y la cantidad de tiempo asignado para ellos. El contenido de la disciplina también se describe en detalle aquí.
- Condiciones de implementación. Esta sección proporciona una lista de la logística requeridaestudiante a dominar completamente el tema. También aquí hay una lista de literatura sobre la disciplina. Además, hay una lista separada para estudiantes, separada para un maestro.
- Seguimiento y evaluación del nivel de desarrollo del material presentado. Esta sección describe lo que los alumnos / estudiantes deben aprender y cómo el profesor evaluará sus conocimientos (encuestas orales, pruebas, trabajo independiente, etc.). Además, debe haber criterios para evaluar conocimientos y habilidades; el orden de formación de grados para la disciplina.
Además de los elementos anteriores, algunos programas pueden contener información adicional, como ejemplos de herramientas de evaluación para el seguimiento y la validación. Así como datos sobre las tecnologías educativas utilizadas (pueden complementarse con recomendaciones metodológicas).
El derecho civil como ejemplo de disciplina científica y académica
Habiendo estudiado las características principales de un concepto como el U. D., vale la pena considerar el derecho civil como ciencia y la disciplina académica como ejemplo práctico.
Como ciencia civil, esta materia se especializa en considerar los patrones de regulación civil y legal de las relaciones en la sociedad. El resultado de tal estudio es el surgimiento de una disciplina académica sobre derecho civil. Consiste en un sistema de conceptos, puntos de vista, juicios, ideas, conceptos y teorías relacionados y consistentes.
El objeto de este D. U. es el derecho civil.
Objetivos del estudio -el dominio de las principales disposiciones y conceptos de la ciencia del derecho civil por parte de los estudiantes. Así como un análisis del cuerpo principal del derecho civil y la práctica de su aplicación.
El "Derecho Civil" como disciplina académica tiene como objetivo formar especialistas que sean capaces de resolver problemas prácticos de derecho civil en el menor tiempo posible utilizando los conocimientos adquiridos.
Dependiendo de la especialidad de formación, a esta U. D. se le asigna un número diferente de horas lectivas. Por ejemplo, los estudiantes de Derecho y Organización del Bienestar dedican 239 horas al estudio de esta materia durante un semestre. Y para la especialidad "Jurisprudencia", se destinaron 684 horas para el estudio de derecho civil en cuatro semestres.
En cuanto a las condiciones para la implementación del "Derecho Civil" como disciplina académica, después de completar esta materia, el estudiante debe conocer no solo todas las disposiciones del código civil, sino también las leyes básicas que rigen las relaciones de derecho civil. en el estado. Además, el estudiante debe estar familiarizado con las disposiciones principales de las directrices de los Tribunales Supremo y Supremo de Arbitraje sobre cuestiones de derecho civil.
En la especialidad "Derecho y organización de la seguridad social" después de completar el curso, los estudiantes toman el examen final. Y en "Jurisprudencia" cada semestre a su vez termina con una prueba o un examen.
