La lección moderna es fundamentalmente diferente de las lecciones de 45 minutos que se impartían en las escuelas hace 5-7 años. El principio “del maestro a los escolares” hace mucho tiempo que se hundió en el olvido. Ahora el personaje principal de la lección es el propio niño, y
el principio de extracción de conocimiento se construye de acuerdo con el esquema: estudiante-libro de texto-materiales adicionales. Aquellas. si antes en la lección los niños, como una esponja, absorbieron obedientemente todo lo que el maestro les da, ahora el énfasis principal está en el autodominio del conocimiento. La pedagogía de la cooperación, el rechazo del estilo de enseñanza de la tutoría y muchos otros matices también afectan los requisitos para la documentación de la enseñanza.
Cómo escribir un esquema de lección moderno
El resumen de la lección moderna se compila de acuerdo con ciertos estándares aprobados por el Ministerio de Educación. El maestro tiene derecho a hacer sus propios ajustes, columnas adicionales y encabezados. Como requisito previo, es necesario observar la conexión entre el plan de lección y el calendario-temático: las fechas deben coincidir (se permiten diferencias de 1-3 días calendario), temas, tipos, metas y objetivos.la lección que se está impartiendo y cómo se indican en la planificación temática. El resumen de la lección puede ser corto o largo. El resumen incluye el contenido de la tesis de lo que los niños deben hacer durante 45 minutos: las preguntas que se les harán, los ejercicios (enumerados) que se pretende realizar. Naturalmente, el maestro describe las metas y objetivos de la lección: clave, secundaria, interdisciplinaria, etc. Por lo tanto, cuando el inspector toma en sus manos un esquema de lección de este tipo, tiene una idea clara de para qué está impartiendo el maestro una lección en particular. Qué
quiere lograr al final. Qué necesitan aprender los niños, qué aprender, qué habilidades desarrollar. Además, el plan registra las conclusiones a las que llegan los estudiantes al final y se formula la tarea. Un resumen detallado de la lección se elabora con mayor frecuencia en forma de tabla. Indica el tiempo dedicado a cada tarea, escribe las respuestas esperadas de los alumnos, muestras de los ejercicios realizados. Asimismo, se deben firmar los tipos de trabajo, métodos y técnicas. Por ejemplo, trabajo independiente, en la pizarra, en grupo, elaboración de esquemas, trabajo con tarjetas, control mutuo, ensayo de elementos, respuesta oral, escrita. Esto se aplica tanto a las humanidades como a las ciencias naturales y las matemáticas. Por lo tanto, el esquema de una lección de historia, como, de hecho, en cualquier otro tema, se construye sobre el principio de secuencia, paso a paso. La estructura de la lección debe estar presente en su totalidad. Sin embargo, el maestro, si lo desea, tiene derecho a prestar atención a la etapa más importante.clases, escribiéndolo con más detalle, y el resto en cursiva. Sin embargo, puede enumerar
material de demostración que utiliza literatura adicional como fuentes metodológicas auxiliares. Es importante que los maestros usen con mayor frecuencia una computadora y oportunidades relacionadas en el proceso educativo: presentar material a través de presentaciones en Power Point, usar diagramas, diagramas, reproducciones de pinturas, videos de capacitación como ilustraciones. Por ejemplo, un resumen de una lección sobre el mundo que te rodea será mucho más interesante si incluyes material de video relacionado con un tema específico. Estos pueden ser videos sobre la vida de insectos o plantas, fauna exótica, rincones poco estudiados de la tierra y civilizaciones. No hay duda de que tales clases se llevarán a cabo de una vez y los niños las recordarán durante mucho tiempo. Y el conocimiento adquirido sobre ellos será muy fuerte.
Lo que no se debe dejar atrás
Cuando un maestro piensa en el plan de su lección, no debe olvidarse de otro principio importante: la integridad. Aquellas. las clases deben tener no solo un comienzo y una parte principal razonados y estructurados, sino también un final lógico. Resumir, formular una conclusión, identificar lo que los estudiantes lograron en 45 minutos es un punto metodológico, psicológico y organizativo importante. La calificación, el estímulo y la censura, realizados de manera correcta y con tacto, deben convertirse en un cierto incentivo para el proceso educativo posterior. Y la explicación de la tarea, su análisis detallado también se incluyen enla parte final de la lección.
