Los métodos especiales de investigación científica son una forma de conocer la realidad objetiva. Este método implica una cierta secuencia de técnicas, acciones, operaciones. Teniendo en cuenta el contenido de los objetos en consideración, se distinguen los métodos de investigación social y humanitaria y las ciencias naturales.
Clasificación
Los métodos de investigación especiales se dividen en campos científicos:
- médico;
- matemáticas;
- socioeconómico;
- biológico;
- legal.
Teniendo en cuenta el nivel de conocimiento, se distinguen niveles teóricos, empíricos, metamatemáticos. Los métodos especiales de tipo empírico son la descripción, la observación, la medición, el conteo, la prueba, el cuestionario, el modelado, el experimento, la entrevista.
Entre los métodos del plan teórico se destacan la abstracción, la formalización, el axioma, la síntesis, la analogía, la deducción, la inducción. Los métodos especiales del nivel metateórico son la metafísica, la dialéctica.
División por grado de generalidad
Steniendo en cuenta el ámbito de uso y el grado de generalidad, distinguen:
- filosóficos (generales), que son aplicables en cualquier ciencia, en todas las etapas del conocimiento;
- científico general, utilizado en los campos natural, humanitario, técnico;
- privado, aplicado a campos científicos relacionados;
- especial, creado para un área específica del conocimiento científico.
Términos importantes
Los métodos especiales de investigación están asociados con el procedimiento y la metodología del conocimiento científico. La técnica de investigación es la suma de técnicas especiales para aplicar un método particular. El procedimiento de investigación es una secuencia de acciones, una variante de la organización de la investigación directa. La metodología es la suma de técnicas y métodos de cognición. Cualquier investigación en ciencia se lleva a cabo de ciertas maneras y técnicas, teniendo en cuenta reglas específicas.
Metodología
Consiste en métodos especiales, técnicas. Este concepto se usa en dos sentidos:
- la suma de métodos que se aplican en un determinado campo de actividad: política, ciencia;
- la doctrina de la versión científica del conocimiento.
Cada ciencia tiene su propia metodología. En investigación científica, es un sistema de reglas, principios, técnicas que están destinados a la solución cualitativa de problemas cognitivos.
Niveles de metodología
Existen diferentes métodos de educación especial que te permiten educar y desarrollar a la próxima generación. Se distinguen los siguientes niveles de metodología:
- parte general, que es universal para todas las ciencias, cuyo contenido incluye métodos científicos y filosóficos generales de cognición;
- la metodología privada es típica para las variantes científicas generales de la cognición, por ejemplo, para los fenómenos legales estatales;
- metodología de investigación científica de una determinada ciencia, que se basa en métodos de cognición científicos generales, filosóficos, especiales y privados, por ejemplo, la base teórica de la pedagogía correccional.
Métodos filosóficos
Los métodos científicos especiales del plan filosófico son enfoques metafísicos y dialécticos. Están asociados con diferentes sistemas filosóficos. Por ejemplo, Goethe combinó el método con el idealismo, Marx con el materialismo.
La dialéctica, al considerar fenómenos y objetos, recomienda partir de principios específicos:
- objetos de estudio a la luz de las leyes dialécticas: la unidad y la lucha de los opuestos, la negación de la negación, la transición de los cambios cuantitativos a cualitativos;
- explicar, describir, predecir los procesos y fenómenos bajo consideración, basados en categorías filosóficas: especial, general, único, fenómeno y esencia, consecuencia y causa, accidental y necesario;
- tratar el objeto de estudio como una realidad objetiva;
- considerar fenómenos y objetos: en desarrollo, cambio;
- probar en la práctica los conocimientos adquiridos.
Métodos científicos generales
Los métodos generales y especiales se dividen en varios grupos. Entre los científicos generales estánteórico, lógico general, empírico. Síntesis, análisis, deducción, inducción, analogía se consideran opciones lógicas generales. Están en demanda en la pedagogía moderna. El análisis es una división en partes del objeto de estudio. Por ejemplo, se distinguen métodos de enseñanza especiales para cada área temática considerada en la pedagogía doméstica.
La clasificación y la periodización se indican como variedades de análisis. Son ampliamente utilizados en las ciencias naturales. Por ejemplo, al considerar los compuestos inorgánicos, los estudiantes se familiarizan con las clases individuales y dan una descripción a cada una de ellas.
La síntesis es la unión de lados separados, partes del objeto analizado en un todo único. Los métodos especiales se distinguen en cada área, dependen de sus detalles y propósito.
Inducción y deducción
Entre las técnicas y métodos pedagógicos, sin los cuales es difícil imaginar la educación, destacamos la inducción y la deducción.
La inducción es la derivación de un particular a partir de una teoría general, el movimiento en la ciencia de disposiciones generales a fenómenos y objetos específicos.
Los métodos de la psicología especial implican "derivar" alguna idea de otros pensamientos. La analogía, que consiste en obtener información sobre fenómenos y objetos en base a que tienen similitudes con otros objetos, se utiliza en la enseñanza de disciplinas académicas, así como en actividades educativas.
Entre los métodos del nivel teórico que utilizan los docentes en su trabajo, son de interéstipos hipotéticos, axiomáticos, así como análisis de sistemas, generalización.
El método axiomático es una variante de la investigación, que consiste en que se aceptan los postulados sin prueba, luego se deducen otros conocimientos de acuerdo con reglas lógicas específicas.
Un método hipotético es una variante de la investigación que utiliza una hipótesis científica, la suposición de una causa que caracteriza este efecto o explica la existencia de un objeto (fenómeno). El método de investigación hipotético-deductivo sirve como una variación del método, cuya esencia es la formación de un sistema de hipótesis deductivamente interconectadas, del cual se derivan declaraciones sobre patrones empíricos.
Estructura del método hipotético-deductivo
Ya que se usa en la pedagogía moderna, detengámonos en ello con más detalle. Su estructura incluye:
- proponer supuestos sobre los patrones y las causas de los objetos y métodos analizados;
- selección de las versiones más probables de una variedad de conjeturas;
- inferir por deducción del supuesto de la conclusión;
- Confirmación experimental de las consecuencias derivadas de la hipótesis.
¿Qué otros métodos pedagógicos especiales se utilizan actualmente en la pedagogía doméstica?
La formalización es la exhibición de un objeto o fenómeno en una forma simbólica. Esto es relevante en química, matemáticas, lógica cuando se estudian los temas del plan de estudios escolar. El uso de un lenguaje formalizado artificial contribuye a la eliminacióndesventajas del lenguaje natural: inexactitudes, vaguedad, ambigüedad.
En lugar de razonar sobre un objeto de estudio específico, la formalización opera con fórmulas. Por ejemplo, en química, utilizando ecuaciones, determinan la esencia del proceso en curso, planifican la síntesis de la obtención de compuestos con propiedades químicas y físicas específicas.
La formalización es la base de la programación y la algoritmización. Con la ayuda de este método, la información se informatiza, se lleva a cabo el proceso de investigación de conocimientos específicos.
Características de la abstracción
Resumir es una abstracción figurativa de algunas propiedades y relaciones del tema bajo consideración, destacando las propiedades que interesan al investigador.
Dentro del marco de la abstracción, las conexiones secundarias y las propiedades del proceso (fenómeno) bajo consideración se separan de las características principales. Hay varios tipos de abstracción:
- identificación, que implica la asignación de relaciones y propiedades comunes de los objetos bajo consideración, la combinación de objetos en una clase separada;
- aislamiento, referente a la selección de ciertas relaciones y propiedades, considerándolas como sujetos de estudio independientes.
También hay otros tipos de abstracción: infinito real, factibilidad potencial.
La generalización es una forma de establecer relaciones y propiedades de fenómenos y objetos, revelando un concepto general que puede reflejar las características principales de la clase analizada. Este método de investigaciónse basa en las categorías filosóficas de lo especial, lo general, lo singular.
El método histórico consiste en identificar los signos históricos, recreando el proceso a partir de ellos, acompañado de la divulgación de la lógica de la investigación en orden cronológico.
El método del sistema implica el análisis del sistema, es decir, la consideración de una cierta cantidad de objetos ideales o materiales, sus conexiones con el mundo exterior. Estas interacciones y relaciones contribuyen al surgimiento de nuevos parámetros del sistema que están ausentes de sus objetos.
Conclusión
Los métodos de investigación son la base para el análisis, el estudio, la construcción de patrones que ocurren en la naturaleza, la tecnología, la vida social. Por ejemplo, los métodos son de interés: medición, observación, experimento, descripción, modelado, comparación. La observación implica una forma de cognición basada en la percepción directa de fenómenos y objetos a través de la percepción sensorial. Como parte de la observación, el investigador obtiene información sobre las características externas del objeto (fenómeno). La descripción está asociada a su fijación, por ejemplo, en el proceso de medición u observación. Hay varios tipos de descripción. Con directo, el investigador indica y percibe los signos del objeto en consideración. En la forma mediada, anota signos que fueron percibidos por otras personas.
El método experimental merece especial atención. Implica la reproducción de un proceso, un fenómeno, acompañado de una hipótesis (suposición). Las actividades de investigación no se limitan a los laboratorios de investigación y las universidades. Como parte de la actualización del contenido de la educación escolar doméstica, este tipo de actividad científica se ha vuelto ampliamente utilizado en el curso de formación y desarrollo de las generaciones más jóvenes. Los jóvenes investigadores aprenden cómo realizar pequeños experimentos de forma independiente, documentar sus resultados y analizarlos.
FGOS de nueva generación, implementados en la educación rusa preescolar y escolar, requieren el uso obligatorio de métodos de investigación en todas las áreas temáticas. En la actualidad, existen muchos métodos científicos, gracias a los cuales se explican las propiedades y características de los objetos en ciencia y tecnología, se crean nuevos enfoques en pedagogía y se mejoran los métodos de trabajo en psicología. Es difícil imaginar el pleno desarrollo de la sociedad, la formación de la generación más joven sin el uso de diversos métodos científicos en el proceso educativo.
