La continuidad del preescolar y la escuela es una conexión especial y compleja. Implica una transición de un nivel de educación a otro, que se lleva a cabo con la preservación y posterior cambio gradual en el contenido, métodos, formas, así como tecnologías de educación y formación.
Especificaciones
La continuidad de la institución educativa preescolar y la escuela se lleva a cabo de acuerdo con ciertos principios. Su cumplimiento es sumamente importante, porque estamos hablando de un proceso encaminado a preservar el valor de la infancia en los jóvenes estudiantes y la formación paralela de cualidades personales fundamentales.
En nuestro tiempo, las preguntas relacionadas con este tema son especialmente relevantes. Dado que la estructura del programa educativo ahora está sujeta a requisitos estatales modificados más modernos (FGOS). Deben corresponder necesariamente a la continuidad entre la institución educativa preescolar y la escuela.
El Estándar Educativo del Estado Federal de nuestro tiempo no se enfoca en la preparación intelectual de los niños para recibir educación primaria y secundaria, sino en la preparación personal. Está determinado por la capacidad del niño.asumir un nuevo papel para él como estudiante. Si está listo para pasar a una nueva etapa cualitativamente superior de su desarrollo, entonces ya ha formado la llamada posición interna de un escolar. Determinar la presencia de esta "varilla" es simple. Si un niño tiene un deseo consciente de aprender, de aprender algo nuevo, lo tiene.
Preparándose para la escuela
Esta es la tarea principal de cada institución educativa preescolar. El objetivo principal de cada institución que brinda educación preescolar es preparar a sus alumnos para ingresar a la escuela. Los maestros están obligados a brindar a los niños las mismas oportunidades iniciales para el aprendizaje posterior. Esto se detalla en el FGOS. El jardín de infancia debe influir en la formación inicial de la personalidad del niño y darle las habilidades que le ayudarán a dominar el currículo escolar con relativa facilidad en el futuro.
Esto generalmente se logra mediante la introducción de modelos de educación preescolar que son muy similares en sus detalles a los programas implementados en los grados 1-2. Y esto no es casualidad. Después de todo, la continuidad de la institución educativa preescolar y la escuela es un proceso continuo de desarrollo, educación y crianza del niño. Los niños, que pasaron del jardín de infantes al primer grado, no deberían sentir un cambio brusco en el llamado microclima y los requisitos que se les imponen. Sin embargo, los alumnos de buenas instituciones educativas preescolares y sus padres no enfrentan ese problema. Dado que en las tareas de los niños modernos, los maestros participan en la formación de los requisitos previos para la actividad educativa en los niños.
Proceso de desarrollo
RevisandoNo se puede soslayar la problemática que afecta la continuidad de la institución educativa preescolar y la escuela y cómo se lleva a cabo la preparación integral de los niños para su educación superior.
Los maestros de jardín de infancia altamente calificados prestan la mayor atención al desarrollo de la actividad del niño y su desarrollo intelectual. Se utilizan métodos de enseñanza en su mayoría productivos: el conocimiento no se transfiere en forma terminada, los estudiantes lo dominan por sí mismos, en el proceso de actividades organizadas por el maestro. Esto no solo les enseña a pensar, reflexionar y obtener información, sino que también desarrolla habilidades de comunicación. La capacidad de comunicarse, construir un diálogo, expresar sus conjeturas y justificarlas son uno de los componentes más importantes de las actividades de aprendizaje.
Además, los maestros de preescolar dedican mucho tiempo al desarrollo de la atención, la memoria, el pensamiento visual, lógico e imaginativo de los niños. En el futuro, esto les ayudará a dominar más fácilmente los métodos de comparación, análisis, generalización y síntesis.
Además de lo anterior, el programa de continuidad de la institución educativa preescolar y la escuela incluye necesariamente clases sobre la formación de motivos de aprendizaje en los niños. En una etapa temprana, los futuros estudiantes deben darse cuenta de que estudiar es un asunto importante y socialmente significativo. El maestro está obligado a ayudarlos a que se convenzan de la necesidad de la educación. Habitualmente esto se hace despertando en ellos el interés por determinadas materias y por la adquisición de conocimientos en general. Esto no solo hace que los niños quieran ir a la escuela, sino que también desarrolla la curiosidad y la actividad mental.
Colaboración institucional
La sucesión de instituciones educativas preescolares y escuelas en el contexto del Estándar Educativo del Estado Federal es imposible sin la cooperación de las instituciones educativas. Por lo general, sus puntos de contacto se basan en tres direcciones principales.
La primera es acordar las metas y objetivos de la sucesión. La segunda dirección implica la selección del contenido de la educación para los niños. Sin f alta tiene en cuenta los principios de continuidad de la educación y las condiciones psicológicas y pedagógicas para su implementación de acuerdo con la Norma Educativa del Estado Federal. El tercer aspecto, a su vez, es enriquecer los métodos organizativos y las formas de educación tanto en la institución educativa preescolar como en la escuela.
Esta interconexión de instituciones es muy importante. La continuidad de la educación preescolar y primaria puede llevarse a cabo de diversas formas. Una de las formas más populares es realizar excursiones para estudiantes de jardín de infantes. Los futuros estudiantes tienen la oportunidad de sumergirse en el ambiente escolar, sentarse en sus escritorios, familiarizarse con la biblioteca, el salón de deportes y asambleas, el comedor, las salas de trabajo. Pero sobre todo están impresionados y felices al visitar a los "gobernantes" con motivo del Día del Conocimiento.
Además, el plan de sucesión de la institución educativa preescolar y la escuela implica la cooperación de educadores y maestros. Es útil que los profesores asistan a las lecciones abiertas de los demás. En efecto, en su proceso no solo se establecen aspectos de continuidad, sino que también se determinan requisitos uniformes para los graduados de jardín de infantes.
Objetivos
La tarea principal de la sucesión es implementaruna sola línea de desarrollo del niño. El proceso comienza en el jardín de infantes, luego continúa en la escuela primaria.
Hay varias tareas principales para los maestros de preescolar. Tendrán que introducir al alumnado en los valores de un estilo de vida saludable, así como velar por su bienestar emocional, contribuyendo al desarrollo de su autopercepción positiva. También se requiere que los maestros de preescolar desarrollen la curiosidad, la iniciativa, la arbitrariedad y la capacidad de autoexpresión creativa en los niños.
También es importante hacer que el proceso de formación del conocimiento sobre el mundo que nos rodea y estimular la actividad lúdica, cognitiva y comunicativa sea lo más fructífero posible. Y, por supuesto, los educadores están obligados a contribuir al desarrollo de competencias en los niños en relación consigo mismos, con el mundo y con las demás personas. Ya en la etapa de educación preescolar, los futuros estudiantes deben aprender los conceptos básicos de cooperación con adultos y compañeros.
En el futuro, los maestros de la institución educativa trabajan con niños en las mismas áreas. Cuál es la continuidad de preescolar y primaria. Los niños ya aceptan conscientemente los valores de un estilo de vida saludable, y comienzan a realizar los primeros intentos de regular su comportamiento de acuerdo con ellos. Los maestros ayudan a darse cuenta de su disposición para interactuar activamente con el mundo exterior, la capacidad y el deseo de aprender y mejorar. La mejora y el desarrollo de cualidades tales como la independencia y la iniciativa continúan. Y todo ello, por supuesto, va acompañado de la aportación de conocimientos en las materias cursadas y el programa educativo establecido.
Otros métodos para implementar la sucesión
Ellos, como se mencionó anteriormente, bastante. Pero si asiste a un seminario sobre la continuidad de la institución educativa preescolar y la escuela, puede comprender que las mejores formas de su implementación se relacionan con el trabajo con niños. Además de las excursiones a una institución educativa, ayuda el conocimiento de los alumnos con sus maestros y estudiantes. Y también la asistencia de los niños a los cursos de adaptación, que se organizan en la escuela. Suelen ser realizados por psicólogos, logopedas, trabajadores sociales, directores musicales, etc.
También suelen celebrarse exposiciones temáticas de manualidades y dibujos. El proceso de creación no solo desarrolla la creatividad y la imaginación, sino que también inspira a los alumnos a fantasear sobre su futuro escolar. Lo mismo puede decirse de la organización de actuaciones y sketches temáticos.
La cooperación con los padres también es extremadamente importante. Sin ella no es posible la continuidad en el trabajo de la institución educativa preescolar y la escuela. Después de todo, son los padres quienes conocen las características de su hijo, lo que puede ayudar mucho a los educadores en el proceso de organización del proceso educativo. Por eso se realizan encuentros en los que participan padres de familia, maestros de jardín de infantes y maestros de escuela. A menudo se organizan veladas de preguntas y respuestas, conferencias y jornadas de puertas abiertas. Se practican test y cuestionarios para padres, ayudando a estudiar el bienestar de la familia en previsión del futuro escolar de su hijo.
Condición física
Este es el aspecto más importante que incluye la continuidadpreescolar y escuelas. El GEF y el artículo 29 de la "Convención sobre los Derechos del Niño" dicen que la educación de los niños debe estar encaminada a fortalecer su salud y desarrollar al máximo sus capacidades físicas. Y esto es realmente importante. Hoy en día, la salud de la generación más joven es uno de los temas más apremiantes en la sociedad y el estado. Según las estadísticas del Instituto de Investigación de Higiene y Protección de la Salud, en los últimos años, el número de niños en buena forma física ha disminuido 5 veces.
En este contexto, el principio de continuidad se realiza creando un entorno favorable para el desarrollo sociopsicológico, emocional, mental y físico de la salud. Una de las tareas más importantes de la institución educativa preescolar es desarrollar las capacidades deportivas de los niños. Los alumnos que ingresan al primer grado deben tener una condición física básica, así como ser capaces de realizar movimientos básicos (trepar, s altar, correr, agacharse, etc.). Los maestros deben inculcar en los niños una idea elemental de la actividad física. De lo contrario, será difícil para los estudiantes hacer frente a los requisitos del programa deportivo después de ingresar a la escuela.
Desarrollo emocional
Sin ella, la continuidad en el trabajo de la institución educativa preescolar y la escuela también es imposible. Todo el mundo sabe lo importante que es el desarrollo estético, ético y cultural. Sin ella es imposible la formación de una persona moral y con valores. Desde una edad temprana, los niños deben recibir ideas sobre sí mismos, su familia y su importancia, sobre la sociedad y el estado,la naturaleza y el mundo. Los maestros de educación preescolar deben familiarizarlos con las tradiciones, costumbres, días festivos. Es importante transmitirles el significado de las responsabilidades familiares, así como conceptos como el respeto mutuo, la asistencia mutua, el amor, la misericordia.
Además, los educadores deben contribuir al desarrollo de las habilidades creativas, que continuarán activamente en la escuela. Clases obligatorias de música, coreografía, bellas artes, poesía. Es en estas actividades que el niño comienza a manifestar sus propias ideas y planes, que posteriormente implementa en cuentos, dibujos, movimientos, canciones. Además, la creatividad ayuda a expresarse incluso a la edad de 5-6 años.
Problemas
Las condiciones más importantes para la continuidad de la institución educativa preescolar y la escuela fueron enumeradas anteriormente. También me gustaría prestar atención a algunos de los problemas que surgen en el proceso de implementación del programa mencionado.
La principal es exigir demasiado a los niños. Los educadores y los padres quieren verlos leer, resolver problemas, escribir cuentos, dibujar, cantar, bailar, etc. El deseo de enseñar todo lo anterior hace que ir al jardín de infantes sea un verdadero trabajo para los niños.
Además, muchos preescolares, para complacer a sus padres, comienzan a seguir el programa no de educación preescolar, sino de educación primaria. Pero solo los no profesionales hacen esto. Estos maestros altamente calificados están comprometidos con la implementación de un programa que es apropiado para la edad y el desarrollo de los niños. Y son capaces de transmitir a los padres la necesidad de ello. Los niños necesitan que se les enseñe lo que puedenaprender de acuerdo a su edad y habilidades. Solo en este caso será útil.
¿Cómo debe ser un graduado de jardín de infantes?
También vale la pena hablar brevemente de esto. Como ya pudiste comprender, la continuidad con una escuela en una institución educativa preescolar es un proceso complejo y multifacético. Todo lo que incluye está orientado al desarrollo del niño. No es de extrañar que haya un "retrato" estándar de un graduado de jardín de infancia.
Un niño, al terminar el preescolar, debe estar desarrollado física e intelectualmente. Debe tener habilidades culturales e higiénicas básicas y sentir la necesidad de actividad motriz, lo cual es normal para esta edad. Debe ser curioso, interesado en lo desconocido, hacer preguntas a los adultos y amar experimentar.
Además, el niño se distingue por la emotividad y la capacidad de respuesta, sabe empatizar, evalúa las obras musicales y artísticas a su nivel, se interesa por el mundo natural y los animales. Y, por supuesto, un graduado de jardín de infantes debe dominar los medios de comunicación verbal y no verbal. Construir diálogos no le causa problemas, y además sabe negociar e interactuar. También es bastante equilibrado y capaz de controlar su comportamiento.
Si un niño coincide con esta descripción, significa que está completamente listo para ingresar a la escuela y que acostumbrarse al nuevo entorno y régimen no le causará ningún problema especial. El proceso de adaptación irá sobre ruedas gracias al programa de sucesión.
