El desarrollo personal en la escuela está en el marco de las actividades educativas y extracurriculares. Un egresado de la etapa inicial de educación debe tener ciertas habilidades: actividades de aprendizaje, autocontrol, introspección, autoestima. ¿Qué se necesita?
Para resolver con éxito este problema, muchos maestros de escuela primaria y secundaria incluyen elementos individuales de actividades grupales en la lección (actividad extracurricular). Considere las características distintivas del aprendizaje colectivo, dé ejemplos específicos.
Momentos teóricos
Los nuevos estándares educativos federales apuntan a que los estudiantes adquieran habilidades y destrezas educativas generales. Para adquirir nuevos conocimientos, el estudiante debe desarrollar las habilidades de actividad independiente. Una forma de organización grupal de la capacitación ayuda a lograr esto. El niño tiene la oportunidad de un desarrollo independiente, se prueba a sí mismo como investigador, se vuelve igualun participante en el proceso educativo.
Un maestro que utiliza el principio de la educación para el desarrollo en sus actividades profesionales trata de formar personas activas. Sus alumnos se esfuerzan por adquirir nuevos conocimientos, son capaces de dirigir un debate, tomar la iniciativa.
Los psicólogos están convencidos de que es la forma grupal de organización del aprendizaje la que contribuye al desarrollo de la actividad cognitiva del niño. Trabajando en un grupo pequeño, los muchachos mejoran sus habilidades de comunicación.
Propósito
Las formas grupales de educación son necesarias para la inclusión activa de cada niño en el proceso de aprendizaje.
Tareas principales:
- activación del interés cognitivo;
- mejorar las habilidades de la actividad independiente (construir una trayectoria de desarrollo individual);
- desarrollo de habilidades de comunicación (construir un diálogo, la capacidad de escuchar al interlocutor)
Características distintivas
¿Qué caracteriza la forma grupal de educación? Los pros y los contras de este método de educación merecen una consideración aparte. Detengámonos en ellos con más detalle.
El aprendizaje en grupo es una forma tradicional de aumentar el aprendizaje y la motivación para aprender. Gracias a las actividades conjuntas, la ansiedad de los escolares disminuye, desaparece el miedo a ser el peor alumno de la clase.
El aprendizaje grupal en el aula contribuye a la mejoraClima psicológico en el equipo. Por eso, los psicólogos recomiendan a los docentes incluir esta forma de trabajo en todos los niveles educativos.
Defectos principales
A pesar de que las formas grupales de educación suponen la independencia de los escolares, su eficacia depende de la habilidad y el interés del maestro. Entre los menos están:
- la necesidad de una formación preliminar de los escolares en tales actividades;
- gastos por parte del profesor de esfuerzos serios para organizar el trabajo;
-
dificultad para dividir una clase en grupos separados.
No todos los niños están preparados para trabajar en equipo. Por lo tanto, el docente tiene que esforzarse en reflexionar sobre las formas de adquirir UUN (habilidades universales de aprendizaje).
Principios
La forma de educación colectiva-grupal se basa en los siguientes principios:
1. Contabilización del nivel de oportunidades educativas de cada niño.
2. Recopilación de tareas de carácter problemático.
3. Distribución de roles entre los miembros del equipo.
4. Organización de la comunicación dentro del grupo.
5. Reflexión.
Opciones para crear grupos
Las formas grupales de educación implican la división preliminar de la clase en pequeñas células. Esto se puede hacer de varias maneras:
1. Dividir a voluntad.
2. Aleatorio.
En el primer caso, la asociación de escolares se realiza de común acuerdo. Endivisión aleatoria, el equipo puede incluir niños que normalmente no se comunican entre sí.
Esta opción permite al docente desarrollar las habilidades de los participantes para adaptarse a diferentes condiciones de actividad, para minimizar los conflictos interpersonales.
Actividades
Veamos los principales tipos de educación en grupo que son adecuados para la escuela primaria:
- lluvia de ideas;
- trabajar en parejas;
- bola de nieve;
- juego "Continúa el pensamiento";
- búsqueda del tesoro;
- mosaico;
- Método zigzag
¿Cómo hacer una lluvia de ideas? Esta táctica es utilizada por el docente para generar nuevas ideas. Esta forma de educación de grupo frontal requiere el cumplimiento de normas estrictas.
Dentro del grupo, los muchachos distribuyen los roles: cronometrador, secretario, presentador. Después de completar la actividad colectiva, los estudiantes intercambian mensajes, los discuten y hacen preguntas aclaratorias.
Continuar juego de pensamientos
Se trata de la realización de diversas tareas por parte de los chicos "a lo largo de la cadena". Tales formas grupales de educación son adecuadas para diferentes disciplinas académicas. Por ejemplo, puede utilizar esta técnica para componer una historia sobre la lectura literaria.
Una característica distintiva de esta forma es la formación de habilidades de comunicación en los niños. Para continuar con la respuesta, el alumno se ve obligado a seguir atentamente la versión de su compañero. El maestro que utiliza este método en su trabajo,resuelve el problema de involucrar a los estudiantes en actividades de aprendizaje.
Búsqueda del tesoro
Tales formas de organización del aprendizaje en grupos colectivos son apropiadas en la lección de consolidación y corrección del conocimiento. El profesor hace preguntas sobre el material estudiado. Para responderlas, el grupo puede utilizar cualquier recurso: notas en un cuaderno, recursos de Internet, material de libros de texto.
Si los chicos hacen frente con éxito a la tarea que se les ha asignado, encontrarán "tesoros". Además de excelentes notas, el profesor invita a los niños a ver una película educativa sobre el material que se repite.
Bola de nieve
Muchos maestros utilizan estas formas grupales de enseñanza en la escuela primaria. El trabajo comienza con la solución de una tarea específica. Cada niño lo hace por su cuenta. Luego viene el trabajo en parejas. Los niños intercambian sus respuestas, eligen la mejor solución.
Luego viene el emparejamiento. El grupo ahora debe elegir una de las cuatro soluciones. Al final de la lección, la clase debe res altar la solución general más completa a la pregunta planteada por el profesor al comienzo de la lección.
Mosaico
¿Qué es esta forma colectiva de actividad de aprendizaje? El maestro divide el tema de la lección en varias partes separadas, se distribuyen entre los grupos. Los chicos reciben una lista de fuentes, materiales educativos que necesitarán para estudiar el tema propuesto.
Tan pronto como el grupo hace frente a la tarea, se vuelve a formar. En nuevos equipos, los chicos intercambianinformación encontrada, responder preguntas, sacar conclusiones.
Técnica de zigzag
Esta forma de trabajo en equipo es utilizada no solo por maestros de primaria, sino también por maestros de secundaria. La clase se divide en grupos de 3-5 personas para trabajar en el material, dividido en fragmentos separados.
Niños que trabajan en el mismo tema, pero que pertenecen a diferentes grupos, comparten la información que encuentran entre ellos. Luego regresan a sus equipos, enseñan al resto del grupo esas nuevas habilidades que ellos mismos han adquirido. El resto del equipo hace lo mismo. Al final de la lección, se resume un resumen general, se aclaran aquellas preguntas que causaron las máximas dificultades para los niños.
Actividad del profesor
¿Qué debe hacer un maestro durante las actividades grupales? Un docente que utiliza esta forma de trabajo en actividades educativas puede realizar varias funciones:
- trabajo de grupo de control;
- organizar el proceso de aprendizaje;
- evaluar resultados;
- participar en el trabajo de los grupos;
- ofrecer una variedad de soluciones;
- actuar como mentor o portador de información.
¿Cómo organizar un trabajo en grupo eficaz y de alta calidad? Para resolver esta difícil tarea, el profesor debe:
- percibir el trabajo en grupo como un proceso creativo;
- demostrar a los niños la importancia de sus actividades;
- preste la misma atención a todos los estudiantes, no solo a un grupo;
- deje que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos por sí mismos.
Entre los errores que cometen los educadores, el más grande es querer responder una pregunta si el niño no lo hace. Tales tácticas del maestro conducen a una disminución de la actividad cognitiva de los escolares.
Cómo elegir tareas para actividades grupales
Las preguntas deben ser tales que cada miembro del grupo pueda lograr un logro personal (crear una situación de éxito). Apropiado sería usar:
- trabajos que requieren una cantidad significativa de trabajo;
- preguntas que involucran el uso de diferentes destrezas y habilidades de cada miembro del grupo;
- tareas creativas, acompañadas de la generación de un gran número de ideas inusuales.
El trabajo que ofrece el profesor debe ser interesante para los alumnos. Las tareas se seleccionan teniendo en cuenta las características individuales de los alumnos.
Los psicólogos recomiendan prestar especial atención a los temas problemáticos que permitan involucrar al máximo a las generaciones más jóvenes en el proceso de adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas.
Consejos útiles
Ofrecemos algunas recomendaciones para profesores que quieran utilizar el trabajo en grupo en sus actividades profesionales.
1. No hay necesidad de obligar a los niños a trabajar en la misma celda si no hay entre ellosentendimiento.
2. La duración de la actividad grupal debe tener en cuenta la edad de los estudiantes (15 minutos para estudiantes de 1.° y 2.° grado, 25 minutos para 3.° y 4.° grado)
3. La forma colectiva de trabajo implica el intercambio de opiniones, por lo que habrá silencio absoluto en la clase.
4. Es imposible elegir como castigo la prohibición de la participación de un niño en el trabajo del equipo.
La educación en grupo no da resultados rápidos. Antes de pasar a un material complejo, el profesor debe elaborar con sus alumnos el algoritmo de la actividad utilizando ejemplos sencillos. Es importante tener paciencia para que los alumnos no tengan problemas en las siguientes etapas.
Con esta opción de formación, se supone que la clase se dividirá en pequeños grupos (3-6 personas), que realizarán actividades conjuntas. Trabajando en pequeños equipos, los estudiantes adquieren las habilidades de introspección. Esta forma ayuda al maestro a desarrollar en los niños un interés cognitivo en la disciplina que se enseña. La actividad colectiva contribuye al desarrollo de habilidades universales de aprendizaje.
Resumir
El aprendizaje en grupo desarrolla relaciones entre los niños y el maestro, así como entre los miembros del mismo grupo. Un maestro que utiliza esta forma de educación en su trabajo agrega variedad al sistema tradicional. Los niños tienen la oportunidad de adquirir conocimientos de forma independiente, corregirlos y establecer sus propias metas.
Solo a primera vista, parece que el profesor no necesita prepararse para una lección en la que planea actividades grupales. en la prácticala situación es bastante diferente.
Primero, el maestro debe estudiar el material educativo, armado con diferentes fuentes, elegir aquellas tareas que los niños pueden manejar (tener en cuenta las características individuales). Asimismo, a la hora de organizar la formación en grupo, el profesor debe conocer el nivel inicial de habilidades y conocimientos de los alumnos, la relación entre compañeros.
Es recomendable seleccionar tareas de naturaleza problemática para que los niños tengan la oportunidad de expresar su punto de vista, intercambiar opiniones con otros grupos y elegir la respuesta correcta.
¿Por qué el trabajo en grupo tiene tantos seguidores entre los maestros de escuela? Esta opción formativa tiene un importante número de ventajas. Además de adquirir habilidades de aprendizaje universales, a los niños se les enseñan habilidades de cooperación. Al discutir un problema determinado, los estudiantes aprenden a respetar las opiniones de otras personas, escuchar su punto de vista, defender su posición y dar argumentos.
Con una organización adecuada del trabajo en grupo, se puede contar con el desarrollo del pensamiento creativo, aumentando la autoestima, la autoestima de cada niño.
En la actualidad, las formas grupales de actividad educativa y cognitiva son relevantes. Los profesores las utilizan para crear un estado de ánimo optimista en el equipo, para mantener la independencia de los escolares.
