La psicología es un campo de conocimiento sobre el mundo interior de los animales y los humanos. Hay varias etapas en el desarrollo de la ciencia psicológica: sobre el alma, sobre la conciencia, sobre la psique, sobre el comportamiento.
Se destacó como ciencia independiente de la filosofía recién en la segunda mitad del siglo XIX, gracias al descubrimiento realizado en 1879 por W. Wundt, el organizador del primer laboratorio experimental de psicología.
La ciencia que estudia los patrones psicológicos realiza las siguientes tareas:
- comprender la esencia de los fenómenos mentales;
- administrarlos;
- aplicación de las habilidades adquiridas para mejorar la eficiencia de diferentes ramas de la práctica;
- es la base teórica del trabajo del servicio psicológico
Principales métodos de la ciencia psicológica utilizados actualmente:
- reunir información a través de observaciones, estudiar los resultados de actividades (pruebas, encuestas, estudiar documentación);
- procesamiento de datos (análisis estadístico);
- impacto psicológico (formación, discusión, sugerencia,relajación, persuasión)
El objeto de la psicología es la suma de diferentes portadores de fenómenos psicológicos, cuya base es la actividad, el comportamiento, las relaciones de las personas en pequeños y grandes grupos sociales.
El tema son los patrones de funcionamiento y desarrollo de la psique de animales y humanos.
Ramas de la psicología
Actualmente, las ciencias psicológicas incluyen alrededor de 40 disciplinas y direcciones separadas:
- zoopsychology examina los detalles de la psique de los animales;
- la psicología infantil se asocia con el estudio del desarrollo de la psique del niño;
- la pedagogía social estudia los patrones de formación de la personalidad en el proceso de educación y formación;
- la psicología del trabajo analiza las características de la actividad laboral humana, los patrones de formación de las habilidades y destrezas laborales;
- psicología médica considera los detalles del comportamiento del paciente, el trabajo de un médico, desarrolla métodos psicológicos de psicoterapia y tratamiento;
- psicología jurídica examina el comportamiento de los participantes en un caso penal, los rasgos característicos del comportamiento de un criminal;
- psicología económica tiene como objetivo analizar la imagen, la psicología de la publicidad, la gestión, la comunicación empresarial;
- psicología militar examina el comportamiento de las personas durante las hostilidades;
- la fisiopatología analiza los trastornos mentales.
Conciencia y psique
Ciencia que estudia patrones psicológicosentrenamiento y educación, está asociado con fenómenos mentales:
- procesos cognitivos, emocionales, motivacionales, volitivos;
- creatividad, alegría, fatiga, sueño, estrés;
- temperamento, orientación de la personalidad, carácter
La selección correcta de técnicas y métodos de desarrollo depende de cuán profundamente se consideren.
La ciencia que estudia los patrones psicológicos de la educación y la crianza depende de las especificidades del cuerpo humano, del funcionamiento de la corteza cerebral. Destaca:
- zonas sensoriales que procesan y reciben información de los receptores y órganos de los sentidos;
- zonas motoras que controlan los movimientos humanos;
- zonas asociativas utilizadas para el procesamiento de información.
La psicología como ciencia
La ciencia que estudia los patrones psicológicos, literalmente significa "la ciencia del alma". Su historia se remonta a un pasado lejano. En el tratado "Sobre el alma", por primera vez, Aristóteles presentó la idea de la inseparabilidad del cuerpo y el alma vivientes. Destacó la parte irrazonable y razonable del alma humana. Dividió el primero en vegetativo (vegetativo) y animal. En la parte racional, Aristóteles anotó varios niveles: memoria, sensaciones, voluntad, razón, conceptos.
El término "psicología" fue introducido por Rudolf Goklenius en 1590 para denotar la ciencia del alma viviente. El término recibió reconocimiento general solo en el siglo XVIII después de la aparición de las obras de Christian Wolf "Rationalpsicología”, “Psicología empírica”.
Etapas en el desarrollo de la ciencia
Consideremos los principales períodos de formación de la ciencia psicológica. En la primera etapa, que se extendió desde el tiempo de existencia de la Antigua Grecia hasta el Renacimiento, el alma fue considerada como un tema de razonamiento para teólogos y filósofos. En esta etapa del desarrollo de la psicología, la comprensión del alma era el tema del conocimiento psicológico.
La segunda etapa, que comenzó en el siglo XVII, vio a la psicología como la ciencia de la conciencia. Poco a poco, en lugar del término "alma", comenzó a usar "conciencia". En esta época, los procesos de autoconocimiento por parte de una persona se plantearon como el principal problema científico.
La tercera etapa fue en el siglo XX. La ciencia psicológica moderna realiza experimentos, observa el comportamiento humano, las reacciones, utilizando métodos objetivos de análisis y registro de reacciones externas, así como acciones humanas.
Actualmente se desarrolla la cuarta etapa, en la cual se considera a la psicología como una ciencia que estudia manifestaciones objetivas, patrones, mecanismos. Las ciencias psicológicas actuales presentan la psique como un fenómeno natural, señalan la psique de un animal y una persona como un caso especial.
El objeto de esta ciencia es una persona que está involucrada en diversas relaciones con el mundo biológico, físico y social, es objeto de cognición, actividad, comunicación.
Psicología moderna
Actualmente, las ciencias psicológicas se pueden considerar como estudios científicos del comportamiento y los procesos mentales internos, el uso práctico del conocimiento adquirido.
La tarea principal de esta ciencia es considerar la psique como una propiedad del cerebro, que se expresa en el reflejo subjetivo del mundo circundante.
Entre las principales tareas que actualmente están resolviendo las ciencias pedagógicas y psicológicas se encuentran:
- estudio de las características estructurales (cualitativas) de los procesos mentales como reflejos de la realidad;
- análisis de la aparición y mejora de los fenómenos mentales en relación con las características objetivas de la vida y las actividades de las personas;
- consideración de los mecanismos fisiológicos que subyacen a los procesos mentales, ya que sin dominar los mecanismos de la actividad nerviosa superior es imposible aplicarlos y mejorarlos
Psicología Educativa
El desarrollo de la ciencia psicológica condujo a la formación de la psicología educativa. Se dedica al estudio de los patrones psicológicos y características de los procesos de crianza y educación de niños y adolescentes. Sus tareas incluyen la consideración de los procesos de asimilación de ciertos conocimientos, la formación de destrezas y habilidades de acuerdo con las exigencias de la educación escolar. Además, la ciencia y la educación psicológicas se encargan de fundamentar las técnicas, los métodos, los métodos de educación y formación, así como de las cuestiones relacionadas con la preparación de los alumnos para las actividades prácticas.
La psicología infantil examina los detalles de la psique de los niños de diferentes edades. Su tarea es considerar el proceso de formación de la personalidad del bebé, su desarrollo mental, memoria, intereses, pensamiento, motivos de actividad.
También existe una psicología del trabajo, que se propone analizar las características psicológicas de la actividad laboral para mejorar la formación industrial.
La ciencia y la educación psicológicas implican un estudio serio de cuestiones relacionadas con la organización del lugar de trabajo, las características psicológicas de las operaciones laborales en diversas actividades.
La psicología de la ingeniería, que se desarrolla activamente en la actualidad, se ocupa del problema de la correlación entre las capacidades mentales de una persona y los requisitos de las máquinas.
Psicología del arte, que estudia las características psicológicas del trabajo creativo en diferentes tipos de arte (en artes plásticas, pintura, música) y las especificidades de la percepción de las obras de arte, análisis de su influencia en el desarrollo de la personalidad humana.
La fisiopatología estudia los trastornos y las alteraciones de la actividad mental en diversas enfermedades, lo que da como resultado el desarrollo de métodos óptimos de tratamiento.
La psicología del deporte se ocupa del estudio de las características psicológicas de los diferentes deportes, el análisis de la memoria, la percepción, los procesos emocionales, las cualidades volitivas. Las ciencias sociopsicológicas tienen un significado no sólo teórico sino también práctico. Esto se debe a que están asociados con las tareas de racionalización de varios tipos de actividades humanas.
Problemas de la ciencia psicológicaafectan todas las esferas de la actividad humana. La psicología te permite resolver problemas prácticos, mejorar la vida y la actividad humana.
Clasificación de las ciencias según Kedrov B. M
El académico BM Kedrov colocó esta ciencia en el centro del "triángulo de las ciencias". En la parte superior, colocó las ciencias naturales, la esquina inferior izquierda asignada a las ciencias sociales y la esquina inferior derecha a las ramas filosóficas (lógica y epistemología). Entre las ciencias de la naturaleza y las ciencias filosóficas, el científico colocó las matemáticas. Kedrov asignó un lugar central a la psicología, demostrando que es capaz de unir todos los grupos de ciencias.
Las principales ciencias psicológicas están relacionadas con las disciplinas sociales que estudian el comportamiento humano. Las ciencias sociales incluyen psicología, psicología social, sociología, ciencia política, economía, etnografía, antropología.
La psicología está fuertemente relacionada con las ciencias naturales: física, biología, fisiología, matemáticas, medicina, bioquímica. En la intersección de estas ciencias aparecen áreas afines: psicofísica, psicofisiología, neuropsicología, biónica, fisiopatología.
Las características psicológicas de la ciencia determinan su lugar en el sistema de las ciencias. En la actualidad, la misión histórica de la psicología es integrar diferentes áreas del conocimiento humano. Combina las ciencias sociales y naturales en un solo concepto.
En los últimos años han ido creciendo las conexiones entre la psicología y las disciplinas técnicas, han aparecido ciencias afines: ergonomía, psicología aeronáutica y espacial, ingenieríapsicología.
El tema de la ciencia psicológica conecta disciplinas aplicadas y teóricas que se desarrollan en las fronteras con las ciencias del hombre, la naturaleza, la sociedad.
Tal desarrollo puede explicarse por las demandas de las actividades prácticas de la sociedad. Como resultado, se están creando y desarrollando nuevas áreas de la ciencia psicológica: espacio, ingeniería, psicología educativa.
El uso de métodos físicos en la psicología moderna contribuyó al surgimiento de la psicofísica experimental, la psicología. Actualmente, hay alrededor de cien ramas diferentes de la psicología.
La base de la psicología moderna es la psicología general, que estudia las leyes generales, los mecanismos y los patrones de la psique. Incluye estudios experimentales y puntos teóricos.
La psique humana es objeto de algunas industrias:
- en psicología genética se consideran los mecanismos hereditarios de la conducta y la psique, su conexión con el genotipo;
- en psicología diferencial, analizan las diferencias individuales en la psique de diferentes personas, las características de su apariencia, el algoritmo de formación;
- en psicología del desarrollo, consideran los patrones de formación del psiquismo de una persona sana, así como las características del psiquismo de cada período de edad;
- en psicología infantil, se considera un cambio en la conciencia, los procesos mentales de un niño en crecimiento, así como las condiciones para acelerar estos procesos;
- en psicología educativa, se analizan los patrones de formación de la personalidad de un niño en el proceso de educación y formación.
La psicología moderna se caracteriza por la diferenciación, lo que da lugar a su división en varias ramas. Pueden diferir significativamente entre sí, a pesar del tema similar.
Aspectos importantes
El asesoramiento psicológico sobre una variedad de problemas (relaciones en el equipo de clase, problemas familiares, dificultades de aprendizaje) es tarea directa de un psicólogo escolar. Además, entre las áreas de psicología práctica, se destacarán la psicoterapia y la corrección, destinadas a brindar asistencia específica a una persona para eliminar las causas de sus violaciones, desviaciones en el comportamiento.
Psicología de la vida
No es una ciencia, es una cosmovisión, puntos de vista, creencias, ideas sobre la psique. La psicología cotidiana se basa en la generalización de la experiencia cotidiana de las personas, de una persona en particular. Es un antagonismo con la psicología científica, pero, a pesar de ello, existen conexiones mutuas entre ellas. Por ejemplo, se expresan en los siguientes momentos:
- se dedican al estudio de la personalidad de una persona;
- la información cotidiana a menudo se convierte en el punto de partida, la base para la formación de ideas y conceptos científicos;
- el conocimiento científico contribuye a la solución de diversos problemas psicológicos de la vida.
La importancia de las observaciones en psicología educativa
Representan una fijación deliberada y sistemática de hechos psicológicos específicos en las condiciones normales de la vida cotidiana. Hay ciertos requisitos paraorganización de la observación científica del niño:
- elaboración de una secuencia de acciones;
- fijar los resultados en el diario de observación;
- resumiendo.
El requisito más importante para la organización de la observación es proporcionar condiciones en las que el niño no sepa que se ha convertido en objeto de investigación de un psicólogo.
En este caso, el especialista podrá recopilar hechos sin distorsión, lo que se convertirá en una condición para obtener una imagen objetiva del estudio.
La desventaja de esta técnica es el papel pasivo del psicólogo escolar: eficiencia mínima, ligera repetición, inexactitud, dificultad para analizar y res altar los hechos psicológicos necesarios.
En la psicología moderna no se niega la relevancia de la autoobservación, pero a este método se le otorga un papel secundario. Por ejemplo, puede convertirse en una fuente de información adicional para la posterior modificación de métodos experimentales. La autoobservación no es una técnica separada, ya que nadie puede refutar o confirmar los resultados presentados por una persona (escolar, adulto). La información obtenida en tal caso carece de contenido científico.
En la psicología moderna, hay dos variantes del experimento: natural y de laboratorio. Las ventajas del segundo método radican en la posición activa del investigador, lo que le da a este experimento características positivas:
- movilidad;
- repetibilidad.
El investigador no necesita esperar la manifestación de los hechos necesarios, él mismo crea la situación,provocando el proceso psicológico analizado. El uso de modernos instrumentos de medición otorga precisión y confiabilidad a la investigación psicológica de laboratorio.
Este tipo de vigilancia también tiene sus aspectos negativos. Por ejemplo, un niño sabe que se ha convertido en objeto de estudio, por lo que desaparece la naturalidad de su comportamiento. Los resultados de dichos estudios deben probarse in vivo para confirmar los hallazgos.
Un experimento natural es similar a la observación, pero tiene una posición activa del investigador. El psicólogo escolar organiza actividades para el sujeto de tal manera que surjan las cualidades y características psicológicas necesarias. El experimento psicológico y pedagógico es una especie de experimento natural, permite a los profesores resolver tareas educativas y educativas.
Conclusión
En su trabajo, un psicólogo escolar intenta utilizar una variedad de métodos para estudiar a los escolares: pruebas, cuestionarios, conversaciones. El método más común en psicología educativa es el cuestionamiento. Para obtener una imagen objetiva, el psicólogo debe elegir cuestionarios en los que las preguntas sean comprensibles para los estudiantes.
De lo contrario, los resultados se tacharán por completo, no darán una imagen objetiva. A los niños, teniendo en cuenta sus características de edad, se les pueden ofrecer dos opciones de cuestionarios: cerrado y abierto. Los primeros tipos son convenientes para el análisis, pero no le darán nueva información al investigador. El interrogatorio abierto permite al psicólogo obtener una cantidad significativa de información útil, pero parael procesamiento de los cuestionarios lleva una cantidad de tiempo considerable.
La conversación se utiliza durante el conocimiento inicial del niño para establecer contacto, aclarar alguna información necesaria para el diagnóstico posterior.
