Una forma de organización del proceso educativo es un programa para facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos. Los métodos educativos incluyen la narración de cuentos, la discusión, el aprendizaje y la investigación guiada. La educación a menudo se lleva a cabo bajo la guía de los maestros, pero los estudiantes también pueden aprender por sí mismos. El proceso puede tener lugar en un entorno formal o informal, y cualquiera de las dos opciones tiene un efecto formativo sobre cómo piensa, siente o actúa una persona.
La forma de organización del proceso educativo suele dividirse en etapas como la educación preescolar, o jardín de infantes, primaria y secundaria, y luego el colegio o la universidad.
El derecho a la educación ha sido reconocido por algunos gobiernos y las Naciones Unidas. En la mayoría de las regionesla educación es obligatoria hasta cierta edad.
Pasos
La forma de organización del proceso educativo se desarrolla en un ámbito estructurado, cuyo fin es formar a los alumnos. Por lo general, el primer paso se lleva a cabo en un ambiente escolar donde hay varios niños en el salón de clases junto con un maestro capacitado y certificado. La mayoría de las formas de organización del proceso educativo se desarrollan sobre la base de un conjunto de valores o ideales que determinan todas las opciones para la educación en este sistema. Estos incluyen currículo, modelos organizacionales, diseño de espacios físicos (como aulas), interacción estudiante-maestro, métodos de evaluación, tamaño del aula, actividades educativas y más.
Educación preescolar
Dichas instituciones brindan formas tradicionales y creativas de organizar el proceso educativo a la edad de tres a siete años, según el país. Casi en todas partes esta etapa se denomina jardín de infancia, con la excepción de los Estados Unidos, donde se utiliza ese término para describir los niveles iniciales de educación. La primera etapa proporciona un programa preescolar centrado en el niño que tiene como objetivo descubrir la naturaleza física, intelectual y moral de una persona con un enfoque equilibrado en cada uno de ellos.
Educación primaria
La educación primaria consta de los primeros cinco a siete años de aprendizaje formal estructurado. Por regla general, las formas de organización de la educación yEl proceso educativo en la escuela comienza a los 5 o 6 años, aunque la edad varía entre países (ya veces dentro de ellos).
A nivel mundial, alrededor del 89 % de los niños entre las edades de seis y doce años están matriculados en la escuela primaria, y esta proporción va en aumento. Como parte de los programas de Educación para Todos de la UNESCO, la mayoría de las ciudades se han comprometido a lograr la educación primaria universal.
La división entre las diversas formas de organización del proceso educativo en la escuela es algo arbitraria, pero normalmente el paso de una etapa a otra se produce a los once o doce años. Algunos sistemas tienen períodos intermedios separados. Al mismo tiempo, la transición a la última etapa de la educación secundaria se produce alrededor de los catorce años. Las formas tradicionales y creativas de organización del proceso educativo, que representan la primera etapa, se denominan principalmente clases primarias.
Segunda etapa
Prácticamente todas las formas de organización del proceso educativo de los sistemas educativos modernos incluyen la educación formal, que está destinada a la adolescencia. Se caracteriza por una transición desde el típico nivel primario integral obligatorio para jóvenes a la educación electiva o superior (por ejemplo, universidad, escuela vocacional, etc.) para adultos.
Dependiendo del sistema, la educación de este período puede llamarse gimnasios, liceos, escuelas secundarias, colegios o vocacionalesescuelas técnicas. El significado exacto de cualquiera de estos términos varía de un sistema a otro. El límite entre la educación primaria y secundaria también varía según los países, e incluso dentro de ellos, pero suele estar entre el séptimo y el décimo año de escolaridad.
Formas y métodos de organización del proceso educativo
Las universidades a menudo tienen oradores invitados para el público estudiantil, como varios políticos importantes que dan discursos en la Universidad Estatal de Moscú.
La educación superior es un nivel opcional que sigue a la graduación. Son los colegios y universidades los que representan principalmente esta etapa. Las personas que se gradúan de la educación superior suelen recibir certificados, diplomas o títulos.
Esta forma de organización del proceso educativo, por regla general, incluye el trabajo para obtener calificaciones básicas. En la mayoría de los países desarrollados, una parte importante de la población (hasta el 50%) recibe educación superior o ya la tiene. Por lo tanto, el escenario es muy importante para la economía nacional como industria independiente y como fuente de personal capacitado y educado.
La educación universitaria incluye enseñanza, investigación y actividades sociales y abarca tanto los niveles de pregrado (a veces llamado educación superior) como los de posgrado. Algunas universidades constan de varios colegios.
Una de las formas de organizar el proceso pedagógico educativo es la educación liberal.
Siguiente paso
La formación profesional es una de las principales formas de organización del proceso educativo, que se centra en la formación directa y práctica de una determinada especialidad u oficio. Esta etapa puede tomar la forma de un aprendizaje o pasantía en varias instituciones educativas. Los estudiantes pueden estudiar carpintería, agricultura, ingeniería, medicina, arquitectura, arte, etc.
Forma especial
Según la historia mundial, durante mucho tiempo las personas con discapacidades a menudo no eran elegibles para la educación pública. Los médicos o cuidadores especiales negaron repetidamente la educación a los niños con discapacidades.
Pero con la llegada de los científicos (como Itard, Séguin, Howe, Gallaudet), se sentaron las bases de la educación especial. Los educadores se centraron en el aprendizaje individual y las habilidades funcionales. En los primeros años, la educación especial solo estaba disponible para personas con discapacidades graves, pero en el último siglo ha estado abierta a cualquier persona con dificultades de aprendizaje.
Otras formas educativas
Lo que hoy se considera " alternativo" ha existido principalmente desde la antigüedad. Después del desarrollo del sistema de escuelas públicas en el siglo XIX, algunos padres encontraron razones para estar insatisfechos con la nueva forma. La organización principal del proceso educativo fue reemplazada parcialmente. Crianza alternativa desarrollada comoreacción a las limitaciones y desventajas percibidas de la educación tradicional.
Las escuelas chárter son otro ejemplo de crianza alternativa. Su número en los últimos años ha aumentado considerablemente en todo el mundo y se está volviendo cada vez más importante en el sistema estatal.
Con el tiempo, algunas de las ideas de estos experimentos y desafíos de paradigma pueden aceptarse como la norma en educación, al igual que el enfoque de Friedrich Fröbel sobre la educación infantil. Friedrich incluyó un jardín de infancia en las clases modernas. Se hicieron cambios en Alemania en el siglo XIX.
Otros educadores y pensadores influyentes incluyeron al humanista suizo Johann Heinrich Pestalozzi, los trascendentalistas estadounidenses Amos Bronson Olcott, Ralph Waldo Emerson y Henry David Thoreau, los fundadores de la educación progresiva y el desarrollo del aula como una forma de organizar el proceso educativo - John Dewey y Francis Parker. Además de pioneros de la educación como Maria Montessori y Rudolf Steiner.
Y en tiempos recientes, la educación fue desarrollada por John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer, George Dennison.
Peculiaridades nacionales
Educación indígena significa incorporar conocimientos, modelos, métodos a los sistemas educativos formales y no formales. A menudo, en un contexto poscolonial, la creciente aceptación y uso de métodos nacionales de aprendizaje puede ser una respuesta a la erosión y pérdida del conocimiento y el idioma como resultado de los procesos coloniales. Además, puede permitir a las comunidades indígenaspueblos para restaurar y reevaluar sus artes y culturas, y así mejorar el éxito educativo de los estudiantes.
Aprendizaje informal
Este fenómeno es una de las tres formas de crianza definidas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El aprendizaje informal tiene lugar en diferentes lugares, como en el hogar, en el trabajo, y como resultado de las interacciones diarias y las relaciones comunes entre todas las personas. Para muchos estudiantes, esto incluye la adquisición del idioma, las normas culturales y los modales.
En el aprendizaje informal, a menudo hay una persona de referencia, un colega o un experto para guiar al alumno. Si los alumnos tienen un interés personal en lo que se les enseña en un entorno informal, tienden a ampliar sus conocimientos existentes y desarrollar nuevas ideas sobre el tema que se estudia. Por ejemplo, un museo se ha considerado tradicionalmente un entorno de aprendizaje informal, ya que tiene espacio para la libre elección, una gama variada y potencialmente no estandarizada de temas, estructuras flexibles, interacción socialmente rica y sin evaluaciones impuestas desde el exterior.
Aunque el aprendizaje no formal a menudo tiene lugar fuera de las instituciones educativas y no sigue un currículo específico, también puede ocurrir en instituciones educativas e incluso durante situaciones formales. Los educadores pueden estructurar sus lecciones para usar directamente las habilidades de aprendizaje no formal de sus alumnos dentro de la educación.
A finales del siglo XIX, la formación a través del juego comenzó a verse como una importante contribución al desarrollo del niño. A principios del siglo XXel concepto se ha ampliado para incluir a los jóvenes, pero la atención se ha centrado en la actividad física.
También, uno de los primeros defensores del aprendizaje permanente describió la educación a través de la recreación: “El maestro en el arte de vivir no hace una distinción clara entre su trabajo y juego, trabajo y ocio, mente y cuerpo, educación y recreación. Apenas sabe qué es qué. Simplemente implementa su visión de excelencia en todo lo que hace y es difícil saber si está trabajando o jugando. Por sí mismo, siempre parece hacer ambas cosas. Le basta con que lo haga . El aprendizaje del ocio es la oportunidad de aprender sin obstáculos durante toda la vida. Este concepto ha sido revivido por la Universidad de Western Ontario para enseñar anatomía a estudiantes de medicina.
Autoaprendizaje
Autodidacta es un término utilizado para describir el aprendizaje autónomo. Una persona puede convertirse en participante de dicho proceso en casi cualquier momento de la vida. Los autodidactas notables incluyen a Abraham Lincoln (presidente de EE. UU.), Srinivas Ramanujan (matemático), Michael Faraday (químico y físico), Charles Darwin (naturalista), Thomas Alva Edison (inventor), Tadao Ando (arquitecto), George Bernard Shaw (dramaturgo), Frank Zappa (compositor, ingeniero de sonido, director de cine) y Leonardo da Vinci (ingeniero, científico, artista).
Educación abierta y tecnologías electrónicas
Muchas universidades importantes ahora están comenzando a ofrecer cursos gratuitos o casi completos -Harvard, el Instituto Tecnológico de Massachusetts y la Universidad Estatal de Moscú. Otras universidades que ofrecen educación abierta son prestigiosas universidades privadas como Stanford, Princeton, Duke, así como universidades públicas reconocidas, como Tsinghua (Beijing), Edimburgo, etc.
La educación abierta ha sido llamada el mayor cambio en la forma en que las personas aprenden desde la invención de la imprenta. A pesar de la investigación favorable sobre la eficacia, es posible que muchas personas deseen elegir una educación universitaria tradicional por razones sociales y culturales.
Muchas universidades abiertas están trabajando para poder ofrecer a los estudiantes pruebas estandarizadas, títulos y diplomas tradicionales.
Actualmente, el sistema estándar de méritos no es tan común en la educación abierta como lo es en los campus universitarios, aunque algunas universidades gratuitas ya ofrecen títulos tradicionales. Actualmente, muchas de las principales fuentes de dicha educación ofrecen sus propias formas de certificado. Debido a su popularidad, estos nuevos tipos de títulos académicos están ganando más respeto y el mismo valor que los títulos tradicionales.
De 182 universidades encuestadas en 2009, casi la mitad indicó que las tarifas de los cursos en línea eran más altas que las tarifas del campus.
Un análisis reciente mostró que los enfoques educativos combinados y en línea tienen mejores resultados que los métodos que se basan únicamente en la comunicación cara a cara.
