El aparato categórico es lo que usamos todo el tiempo, pero no siempre pensamos en él. Primero, definamos los términos que usaremos aquí. Comencemos con "tesis" y "concepto" en un contexto científico. En la vida cotidiana, se invierte el mismo significado en estas palabras. Son sinónimos en la conversación, pero se usan por separado en la ciencia.
Tesis
Una tesis es como una "etiqueta" que se cuelga de una idea u objeto. Solo palabras con significado. Por ejemplo, la tesis "mala persona". Todos entienden algo diferente por esto, pero en general esta es una descripción de una persona que no encaja en nuestros conceptos del bien y del mal. Colgamos esta "pegatina" en ciertas personas para encajarlas en nuestro sistema de relaciones. Situación directamente proporcional con la tesis "buena persona".
Concepto
El concepto es solo el significado que le damos a la tesis. Es el concepto, el significado, lo que está contenido en la tesis y nos da la oportunidad de atribuirle ciertoscualidades de una idea u objeto. Tome el ejemplo anterior del "hombre malo". Un conocido dice que tu amigo es una mala persona, porque se emborracha todas las noches. Le puso una "etiqueta", le atribuyó la tesis. Pero tu y su concepto de “mala persona” no coinciden, no crees que emborracharse por las noches sea malo. Esta es una aplicación de la misma tesis, pero un conflicto de conceptos.
¿Qué es el aparato categórico?
El aparato categórico es, no se sorprenda, un conjunto de categorías. ¿Qué son las categorías? Es solo una combinación de tesis y concepto. La palabra y su significado en simbiosis dan lugar a un concepto que se atribuye a una determinada categoría. Por ejemplo, conocemos la tesis "pájaro" y sabemos lo que significa. E incluso Platón, tratando de vincular esta tesis al hombre, utilizó el mismo concepto. Por separado, no existen, pero juntos forman una categoría. ¿Volador? Moscas. ¿Tienes plumas y garras? Hay. ¿Hay un pico? Hay. Entonces, atribuimos a la criatura a la categoría "pájaros".
¿Por qué necesitamos un aparato categórico?
Cualquier sistema de presentación de información se basa en el concepto de un aparato categórico. Incluso aquí, todo el texto anterior explicaba las categorías de todo el texto posterior. Deben definirse, porque si el texto dijera "satélite" en términos de un cuerpo celeste, y los lectores entendieran "satélite" como "camarada", surgiría la confusión. Así, el aparato categórico es una herramienta para entenderse correctamente en una conversación, sin él la comunicación sería muydifícil.
El conflicto de la tesis y el concepto de "hombre" en el ejemplo de los negros
Si tomamos los tiempos de la esclavitud en los Estados Unidos de América, obtenemos un vívido ejemplo del conflicto de tesis y concepto. En ese momento, la sociedad no consideraba a los negros como personas. La ciencia, por supuesto, dijo: los negros son el mismo homo sapiens que los blancos. Pero los científicos ponen su significado en la tesis “hombre”, para ellos un ser humano es una cuestión de fisiología. La mayoría de la gente común pone varias cualidades morales y éticas en esta tesis. Los negros, según la sociedad de la época, no entraban en ese marco y era normal decir: "El negro no es una persona". Así se produjo el conflicto de tesis y concepto entre distintas esferas.
Conflicto de conceptos en la pedagogía
¿Es el docente responsable de la educación ética de los alumnos? Esta pregunta no es nueva, por eso se viene discutiendo desde hace muchos años. En teoría, la respuesta es muy simple: sí, lo hace.
La tesis "maestro" se atribuye a todo aquel que de una forma u otra está relacionado con la pedagogía. Si tomamos el concepto, entonces se trata de enseñar no solo disciplinas, sino también la educación del individuo. Como prueba, realicemos un pequeño estudio del aparato categórico de la pedagogía.
Categorías en educación
UNESCO habla de educación:
La educación es el proceso y resultado de mejorar las habilidades y el comportamiento del individuo, en el cual alcanza la madurez ycrecimiento.
La Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación" se revoca de manera similar:
Un proceso útil de educación y crianza en interés del individuo, la sociedad, el estado, acompañado de una declaración del logro del estudiante de cierto nivel estatal (cualificación educativa).
Entonces, en todas estas definiciones, vemos que la educación no es solo enseñar las ciencias, sino principalmente la mejora del individuo. Común a los conceptos es la formación de la personalidad - educación. En esta etapa, la evidencia de que cualquier docente es responsable de la educación ética de los alumnos es innegable. Esto nos lo muestra claramente el aparato categórico de la ciencia y la pedagogía, en particular.
Pero son indiscutibles solo en teoría. En la práctica, pocas veces conseguimos un profesor que, además de su propia materia, sepa educar adecuadamente las cualidades éticas y desarrollar al alumno como persona. Muchos maestros simplemente ignoran el factor de educación, otros hacen cosas que preferirían no hacer. Hay excepciones, pero estos son maestros por vocación, por decir lo menos, genios en su trabajo. Hay muy pocos de ellos, especialmente considerando las condiciones de trabajo de los profesores en escuelas, universidades, etc.
Categorías en psicología
El aparato categórico de la psicología es tan importante como en cualquier otra disciplina. Es necesaria una comprensión clara de la misma, porque a menudo en la vida cotidiana sustituimos conceptos, hablando de psicología "popular". No hay nada criminal en esto, por supuesto, pero tal confusión da lugar a grandes malentendidos. Las personas usan los mismos términos, pero los conceptos son completamente diferentes. Exactamente como en el ejemplo del "satélite".
Para mayor claridad, tomemos cinco categorías. Por supuesto, hay muchos más, pero es imposible cubrirlos todos dentro del marco del formato del artículo. Así, cinco categorías básicas según M. G. Yaroshevsky: imagen, acción, motivación, comunicación y personalidad.
Imagen
La imagen es una percepción subjetiva del mundo. Una persona recibe información externa y forma su propia imagen del mundo. Todas las acciones, pensamientos y emociones pasan por este "mundo interior". Por ejemplo, cuando una persona evalúa la moralidad o la inmoralidad de un determinado acto, primero lo pasa por el camino de su pensamiento, ya que este acto se cita en su mente. El pensamiento figurativo en sí mismo se forma a lo largo de la vida, cambiando bajo la influencia de incidentes externos. De hecho, la imagen es cómo vemos el mundo que nos rodea y nuestro lugar en él.
Acción
La acción es el proceso de interactuar con el mundo para lograr ciertos objetivos. El impacto mismo sobre el objeto o el fin último de la acción puede no ser percibido por la persona. Por ejemplo, cuando decidimos conseguir un trabajo, tomamos una acción. Somos conscientes del proceso de búsqueda de vacantes, entendemos el objetivo final deseado, somos conscientes de la acción en sí.
Motivación
La motivación esimpulso a la acción. El concepto principal en la categoría de "motivación" es motivo. Es el motivo que es la etapa inicial de la acción. Antes de hacer algo, una persona debe tener impulsos de actividad. Es este impulso el que se llamará motivación. En el ejemplo de búsqueda de trabajo, el motivo de una persona es el bienestar material. Es decir, una persona se da cuenta de que necesita más riqueza material y aparece la motivación para lograr la meta.
Comunicación
La comunicación es el proceso de interactuar con otras personas. Toda comunicación tiene lugar en el formato del pensamiento figurativo. Las otras personas, o mejor dicho, nuestra idea de ellas, es parte directa de la imagen en nuestro pensamiento. A partir de esta imagen se construye la motivación para la comunicación. Por ejemplo, si estamos interesados en una persona como persona, entonces tenemos un motivo para la comunicación. El mismo proceso de hablar e interactuar es acción. En conjunto, todas estas etapas se denominan comunicación.
Personalidad
La personalidad es el mundo interior de una persona, el "yo" interior. De hecho, estos son todos los factores descritos anteriormente que son aplicables a un solo y único individuo: la personalidad. Fisiológicamente, todos somos iguales: la sangre corre por las venas en todos, el corazón realiza la misma función en todas las personas. En términos de personalidad, todos somos diferentes, siempre diferimos en los detalles y es imposible encontrar dos personas idénticas en todo el mundo.
