La introducción de nuevos estándares federales ha afectado no solo a las escuelas y universidades, sino también al primer paso educativo: los jardines de infancia. Esto se reflejó en el surgimiento de nuevas metas y actitudes con respecto al desarrollo del niño en edad preescolar, un cambio de énfasis de "educación" a "desarrollo" y la reestructuración del marco normativo. Y si la ley básica por la cual vive el estado es la Constitución, entonces las actividades de un jardín de infancia moderno se basan en las disposiciones del Programa Educativo Básico de Educación Preescolar (BEP). ¿En qué se basa y cómo se relaciona con el estándar?
Estándar estatal federal para la educación preescolar
Su adopción fue consecuencia directa de la nueva ley de educación de 2013. La educación preescolar se ha convertido en una etapa de la educación general, lo que requería adecuar sus principales lineamientos a las ideas del enfoque de la actividad que prevalecen en las normas ya introducidas. Se suponía que las nuevas disposicionesel postulado del valor intrínseco de la infancia preescolar, asegurando la calidad del trabajo de los jardines de infancia y la variabilidad de los programas educativos.
Principios básicos del estándar:
- respeto por la personalidad del niño y la naturaleza evolutiva de la interacción entre el alumno y el adulto;
- utilizando prácticas apropiadas para la edad.
Hay una serie de normas que definen los principios de la educación preescolar. Uno de ellos es el programa estatal "Desarrollo de la educación preescolar para 2013-2020". Su objetivo es modernizar el entorno en desarrollo y satisfacer las necesidades educativas de los niños en edad preescolar.
Programa de educación preescolar básica
Este es un documento reglamentario obligatorio en el que se basa el trabajo del jardín de infancia. El programa aprobado se convierte en la base para la concesión de licencias, cambiando los principios de financiación, proporcionando servicios adicionales en el campo de la formación y el desarrollo. Sus disposiciones definen una serie de características básicas de la educación preescolar: contenido, objetivos, volumen, requisitos para las condiciones en las que se lleva a cabo el trabajo con niños.
Las tareas del programa educativo principal de educación preescolar incluyen la definición de áreas clave de actividades de enseñanza, tecnologías del proceso educativo. OOP apunta a:
- creación de un entorno objetivo propicio para la socialización de los alumnos;
- desarrollo y mejora de las habilidades creativas del niño en cooperación con sus compañeros y adultos;
- apoyar la diversidadactividades infantiles.
La implementación de los principales programas educativos generales de educación preescolar prevé la variabilidad de las formas de desarrollo infantil, los principios de organización del trabajo de los jardines de infancia.
Cómo se crea y aprueba
La norma especifica los requisitos para:
- estructura del programa;
- condiciones y características de su implementación;
- a los resultados del desarrollo.
El desarrollo del programa educativo principal de la educación preescolar lo lleva a cabo el equipo de jardín de infantes. Incluye una parte obligatoria y una parte opcional. El primero se basa en uno de los programas ejemplares aprobados por el Ministerio de Educación de la Federación Rusa, el segundo está formado por el grupo de trabajo del jardín de infantes, en función de las condiciones de trabajo, las características regionales, etc. Al mismo tiempo, el equipo puede buscar el consejo de los metodólogos del departamento de educación preescolar. Al menos el 60% del programa principal es la parte obligatoria, la proporción de elementos desarrollados por la organización educativa representa no más del 40%.
El programa se adopta por decisión del consejo pedagógico del jardín de infancia durante 5 años (con derecho a realizar cambios anualmente).
¿De qué está hecho?
El programa principal incluye tres partes obligatorias:
- sección introductoria (breve nota explicativa, definición de metas y objetivos, formulación de resultados previstos);
- sección significativa (características de las actividades educativas en las áreas principales, formas y métodos de desarrollo, métodos de correccióntrabajo);
- sección organizativa (indicadores de logística, rutina diaria, lista de eventos, materiales metodológicos).
El contenido del programa educativo principal de educación preescolar incluye las siguientes áreas de desarrollo infantil:
- cognitivo;
- verbal;
- social-comunicativo;
- físico;
- desarrollo artístico y estético.
Al mismo tiempo, el departamento regional de educación preescolar tiene el derecho de monitorear la calidad del proceso educativo y el cumplimiento del programa con los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal.
Programa de muestra
En 2015, los miembros de la asociación educativa y metodológica de la Federación Rusa aprobaron el Programa básico aproximado de educación preescolar, que se convirtió en una guía para el desarrollo de programas variables de derechos de autor. Si bien el estándar define objetivos, el programa de muestra proporciona ejemplos de medios y formas de lograrlos. Ella presenta un modelo general del proceso de desarrollo en el jardín de infantes, seis estándares de desarrollo de edad, el contenido del trabajo educativo en cinco áreas educativas principales y el entorno de la materia.
El programa contiene las secciones necesarias, define los principales tipos de actividades infantiles en cada área de desarrollo, teniendo en cuenta los indicadores de edad:
- comunicativo;
- jugando;
- investigación educativa;
- motor;
- hogar;
- musicales;
- pictórico.
Sus secciones incluyen consejos sobreevaluación del desarrollo y diagnóstico pedagógico. La naturaleza modular del programa de muestra le permite crear su propia versión basada en los materiales de varios programas de derechos de autor existentes.
Variedad de programas
Hoy, el registro de programas educativos de educación preescolar que cumplen con los requisitos de la norma, las disposiciones del programa ejemplar, incluye un número significativo de desarrollos de autor. Asignar complejas y parciales (dirigidas al desarrollo de un determinado tipo de actividad oa la corrección de determinadas infracciones). Los programas educativos integrales aprobados incluyen productos de las principales editoriales:
- "Iluminación" ("Arcoíris", "Éxito");
- "Mosaico-Síntesis" ("Del nacimiento a la escuela", "Apertura");
- "Educación nacional" ("Inspiración", "Jardín de infancia Montessori");
- "Infancia-prensa" ("Infancia");
- "Ventana Graf" ("Caminos").
Entre los programas parciales se encuentran los siguientes:
- "Nuestro hogar es la naturaleza", "Spider line" (educación ambiental);
- "Semitsvetik", "Armonía", "Integración" (desarrollo creativo y estético);
- "Yo, tú, nosotros", "Patrimonio" (aspecto sociocultural);
- "Sparkle", "Start" (desarrollo físico).
Del nacimiento a la escuela
Este programa educativo básico de educación preescolar fue desarrollado por un equipo creativo de maestros profesionales dirigido por N. Ye. Veraksa, M. A. Vasilyeva, V. V. Herbova.
Creado sobre la base de un programa de educación tradicional, educando a niños en edad preescolar, adaptado para jardines de infancia domésticos. Objetivo prioritario: fortalecimiento de la salud del niño (incluida la psicológica), educación moral, preparación para la escuela. Se presta especial atención en cada etapa de la edad al desarrollo creativo individual de los alumnos. Las direcciones principales de capacitación y educación se desarrollan teniendo en cuenta las características psicológicas y físicas de la edad. El enfoque permanece en las características regionales y la necesidad de prepararse para la escolarización, el uso de tecnologías que salvan la salud.
El programa contempla la variabilidad de su implementación por parte de los docentes en la práctica.
Arcoíris
El equipo de autores del programa: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Por analogía con un fenómeno natural, el programa enumera siete tipos de actividades que son importantes para el desarrollo infantil: juegos, ejercicios matemáticos, actividad visual, música, desarrollo del habla, construcción, relación con el mundo exterior.
Objetivos principales del programa:
- preservar y fortalecer la salud del niño, la formación de habilidades apropiadas;
- desarrollo emocional y físico completo;
- crear una atmósfera favorable mientras el niño está en el jardín de infantes.
Se presta gran atención a crear motivación en los niños, lo cual es necesario en cualquier tipo de actividad. Trestipo de motivación: lúdica, comunicativa, buscando el éxito personal. Los autores creen que el desarrollo de cualidades como la determinación, la independencia y la crianza es una prioridad para la edad preescolar.
Infancia
Otro ejemplo de un programa educativo popular para jardines de infancia rusos. Autores: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. El programa está dirigido al desarrollo emocional, físico, moral, intelectual y volitivo de un niño en edad preescolar.
Basado en los principios de la pedagogía humanista y orientada a la personalidad. Incluye tres niveles correspondientes a los grupos de edad más jóvenes, medios y mayores. El contenido del programa se configura en torno a cuatro bloques principales:
- conocimiento;
- estilo de vida saludable;
- creación;
- trato humano.
La sección "Autoconocimiento" (actitud hacia uno mismo) se asigna como un bloque separado. Se presta mucha atención al conocimiento de las artes y oficios y el arte popular oral.
