El concepto de "coeficiente intelectual" fue introducido por el psicólogo alemán William Stern. Usó IQ como un acrónimo del término Intelligenz-Quotient - cociente de inteligencia. El coeficiente intelectual era una puntuación obtenida de un conjunto de pruebas estandarizadas administradas por un psicólogo para medir la inteligencia.
Pioneros de la investigación mental
Al principio, los psicólogos dudaron de que la mente humana pudiera medirse, y mucho menos con precisión. Si bien el interés en medir la inteligencia se remonta a miles de años, la primera prueba de coeficiente intelectual apareció recientemente. En 1904, el gobierno francés le pidió al psicólogo Alfred Binet que ayudara a determinar qué estudiantes tenían más dificultades en la escuela. Surgió la necesidad de establecer la inteligencia de los escolares para que todos recibieran la educación primaria obligatoria. Binet le pidió a su colega Theodore Simon que lo ayudara a diseñar una prueba que se centrara en cuestiones prácticas como la memoria, la atención y la resolución de problemas, cosas que los niños no aprenden en la escuela. Algunos respondieron máspreguntas difíciles que su grupo de edad, y por lo tanto, basado en datos de observación, ha surgido el concepto ahora clásico de la edad mental. El resultado del trabajo de los psicólogos, la escala Binet-Simon, se convirtió en la primera prueba de coeficiente intelectual estandarizada.
En 1916, el psicólogo de Stanford Lewis Terman había adaptado la escala Binet-Simon para su uso en los Estados Unidos. La prueba modificada se denominó Escala de inteligencia de Stanford-Binet y se convirtió en la prueba de inteligencia estándar en los Estados Unidos durante varias décadas. Stanford - Beene utiliza un número conocido como IQ - cociente de inteligencia para representar puntuaciones individuales.
¿Cómo calcular la inteligencia?
El cociente de inteligencia se determinó originalmente dividiendo la edad mental de la persona que tomaba la prueba por su edad cronológica y multiplicando el cociente por 100. No hace f alta decir que esto solo funciona (o funciona mejor) para los niños. Por ejemplo, un niño con una edad mental de 13,2 y una edad cronológica de 10 tiene un coeficiente intelectual de 132 y es elegible para ingresar a Mensa (13,2 ÷ 10 x 100=132).
Durante la Primera Guerra Mundial, el ejército de los Estados Unidos desarrolló varias pruebas para seleccionar reclutas para trabajos específicos. El Army Alpha era una prueba escrita, mientras que el Beta era para reclutas analfabetos.
Esta y otras pruebas de coeficiente intelectual también se usaron para evaluar a los nuevos inmigrantes que llegaban a los EE. UU. desde Ellis Island. Sus hallazgos se han utilizado para fabricar falsas generalizaciones.sobre la "inteligencia sorprendentemente baja" de los inmigrantes del sur de Europa y los judíos. Estos resultados en 1920 llevaron a propuestas del psicólogo Goddard y otros "racialmente motivados" al Congreso para imponer restricciones a la inmigración. A pesar de que las pruebas eran solo en inglés y la gran mayoría de los inmigrantes no lo entendían, el gobierno de los Estados Unidos deportó a muchos miles de personas meritorias que fueron etiquetadas como "no aptas" o "indeseables". Y esto sucedió una década antes de que la Alemania nazi comenzara a hablar de eugenesia.
El psicólogo David Wexler no estaba contento con lo que él pensaba que eran las pruebas limitadas de Stanford-Binet. La razón principal de esto fue la puntuación única, su énfasis en los límites de tiempo y el hecho de que la prueba fue diseñada específicamente para niños y, por lo tanto, no es adecuada para adultos. Como resultado, durante la década de 1930, Wexler desarrolló una nueva prueba que se conoció como la escala de inteligencia Wexler Bellevue. Posteriormente, la prueba se revisó y se conoció como la Escala de inteligencia para adultos de Wechsler, o WAIS. En lugar de una evaluación general, la prueba creó una imagen general de las fortalezas y debilidades del sujeto. Una ventaja de este enfoque es que también proporciona información útil. Por ejemplo, las puntuaciones altas en algunas áreas y las puntuaciones bajas en otras son indicativas de discapacidades de aprendizaje específicas.
WAIS fue la primera prueba del psicólogo Robert Wechsler, mientras que la WISC (Escala de inteligencia para niños de Wechsler) y la Escala de inteligencia preescolar de Wechsler (WPPSI) se desarrollaron más tarde. Versión para adultos desdeha sido revisado tres veces desde: WAIS-R (1981), WAIS III (1997) y WAIS-IV en 2008.
A diferencia de las pruebas basadas en escalas y estándares de edad cronológica y mental, como en el caso de Stanford-Binet, todas las versiones de WAIS se calculan comparando la puntuación de la persona de la prueba con datos de otros sujetos del mismo grupo de edad. El puntaje de CI promedio (en todo el mundo) es 100 con 2/3 de los puntajes en el rango "normal" de 85 a 115. Las normas WAIS se han convertido en el estándar en las pruebas de CI y, por lo tanto, son utilizadas por las pruebas de Eysenck y Stanford-Binet, con con la excepción de que tiene una desviación estándar de 16, no de 15. La prueba de Cattell tiene una desviación de 23,8; a menudo proporciona coeficientes intelectuales muy halagadores, lo que puede inducir a error a quienes no están informados.
Alto coeficiente intelectual - ¿ alta inteligencia?
El coeficiente intelectual de los superdotados se determina mediante pruebas especiales que proporcionan a los psicólogos mucha información útil. Muchos de ellos tienen una puntuación media de 145-150 y un rango completo entre 120 y 190. La prueba no está diseñada para puntuaciones por debajo de 120, y más de 190 puntuaciones son muy difíciles de interpolar, aunque es posible.
Paul Kooijmans de los Países Bajos es el fundador de las pruebas de coeficiente intelectual de rango superior, y es el creador de la mayoría de las pruebas originales, y ahora clásicas, de este tipo. También fundó y administra las sociedades de alto coeficiente intelectual Glia, Giga y Grail. Entre las pruebas de Kooijmans más famosas y populares se encuentran la Genius Test, la Nemesis Test y laopción múltiple de Kooijmans . La presencia, la influencia y la participación de Paul son imprescindibles, es una parte integral del espíritu de las pruebas de coeficiente intelectual ultra alto y de sus comunidades en general. Otros gurús clásicos de las pruebas de CI son Ron Hoeflin, Robert Lato, Laurent Dubois, Mislav Predavec y Jonathon Wye.
Hay diferentes tipos de pensamiento que se manifiestan de manera diferente en diferentes niveles. Las personas tenemos diferentes habilidades y niveles de inteligencia: verbal, típica, espacial, conceptual, matemática. Pero también hay diferentes formas de manifestarlos: lógicos, laterales, convergentes, lineales, divergentes e incluso inspiradores e ingeniosos.
Las pruebas de coeficiente intelectual estándar y elevado revelan el factor de inteligencia general; pero en pruebas de alto nivel se define de diferentes maneras.
Los coeficientes intelectuales altos a menudo se conocen como los coeficientes intelectuales de los genios, pero ¿qué significan realmente estos números y cómo se suman? ¿Qué puntaje de coeficiente intelectual es un signo de genio?
- Un coeficiente intelectual alto es cualquier puntuación superior a 140.
- El coeficiente intelectual de genio supera los 160.
- Gran genio: puntuación igual o superior a 200 puntos.
El alto coeficiente intelectual está directamente relacionado con el éxito académico, pero ¿tiene un impacto en el éxito en la vida en general? ¿Cuánto más afortunados son los genios que las personas con un coeficiente intelectual más bajo? Algunos expertos creen que, en comparación con otros factores, incluida la inteligencia emocional, el cociente de inteligencia importa menos.
Desglose de la puntuación de coeficiente intelectual
Entonces, ¿cómo se interpretan exactamentepuntajes de coeficiente intelectual? El puntaje promedio de la prueba de coeficiente intelectual es 100. El 68% de los resultados de la prueba de coeficiente intelectual se encuentran dentro de la desviación estándar de la media. Esto significa que la mayoría de las personas tienen un coeficiente intelectual entre 85 y 115.
- Menos de 24 puntos: demencia profunda.
- 25-39 puntos: discapacidad mental grave.
- 40–54 puntos: demencia leve.
- 55-69 puntos: discapacidad mental leve.
- 70–84 puntos: trastorno mental límite.
- 85-114 puntos: inteligencia media.
- 115-129 puntos: por encima de la media.
- 130-144 puntos: moderadamente dotado.
- 145-159 puntos: superdotado.
- 160-179 puntos: talento excepcional.
- más de 179 puntos: superdotación profunda.
¿Qué significa coeficiente intelectual?
Cuando se habla de pruebas de inteligencia, el coeficiente intelectual se denomina "puntuaciones para superdotados". ¿Qué representan en la evaluación del CI? Para comprender esto, es importante comprender primero las pruebas en general.
Las pruebas de coeficiente intelectual actuales se basan en gran medida en las pruebas originales desarrolladas a principios del siglo XX por el psicólogo francés Alfred Binet para identificar a los estudiantes que necesitan ayuda adicional.
Basado en su investigación, Binet desarrolló el concepto de edad mental. Los niños de algunos grupos de edad respondieron rápidamente a las preguntas que generalmente respondían los niños mayores: su edad mental excedía la edad cronológica. Las medidas de inteligencia de Binet se basaron en promedios.capacidades de los niños de un determinado grupo de edad.
Las pruebas de
IQ están diseñadas para medir la capacidad de una persona para resolver problemas y razonar. La puntuación de CI es una medida de inteligencia fluida y cristalizada. Los puntajes muestran qué tan bien se realizó la prueba en comparación con otras personas en ese grupo de edad.
Comprensión del coeficiente intelectual
La distribución de las puntuaciones de CI sigue una curva de campana, una curva en forma de campana cuyo pico corresponde al mayor número de puntuaciones de pruebas. Luego, la campana desciende en cada lado, con puntajes por debajo del promedio en un lado y por encima del promedio en el otro.
El promedio es igual a la puntuación promedio y se calcula sumando todos los resultados y luego dividiéndolos por el número total de puntos.
La desviación estándar es una medida de la variabilidad en una población. Una desviación estándar baja significa que la mayoría de los puntos de datos están muy cerca del mismo valor. Una desviación estándar alta indica que los puntos de datos tienden a estar más alejados de la media. En las pruebas de coeficiente intelectual, la desviación estándar es 15.
El coeficiente intelectual aumenta
El coeficiente intelectual aumenta con cada generación. Este fenómeno se llama efecto Flynn, llamado así por el investigador Jim Flynn. Desde la década de 1930, cuando las pruebas estandarizadas se generalizaron, los investigadores han observado un aumento constante y significativo en los puntajes de las pruebas en personas de todo el mundo. Flynn sugirió que este aumentose trata de mejorar nuestra capacidad para resolver problemas, pensar de manera abstracta y usar la lógica.
Según Flynn, las generaciones pasadas se ocuparon principalmente de los problemas concretos y específicos de su entorno inmediato, mientras que la gente moderna piensa más en situaciones abstractas e hipotéticas. No solo eso, sino que los enfoques del aprendizaje han cambiado drásticamente en los últimos 75 años, y más personas tienden a trabajar con el conocimiento.
¿Qué miden las pruebas?
Las pruebas de
IQ evalúan la lógica, la imaginación espacial, el razonamiento verbal y la capacidad visual. No están destinados a medir el conocimiento en áreas temáticas específicas, ya que una prueba de inteligencia no es algo que se pueda aprender para mejorar el puntaje. En cambio, estas pruebas miden la capacidad de usar la lógica para resolver problemas, reconocer patrones y establecer conexiones rápidamente entre la información.
Aunque es común escuchar que figuras prominentes como Albert Einstein y Stephen Hawking tienen coeficientes intelectuales de 160 o más, o que algunos candidatos presidenciales tienen coeficientes intelectuales específicos, estos números son meramente estimaciones. En la mayoría de los casos, no hay evidencia de que estas conocidas personas hayan realizado alguna vez una prueba de coeficiente intelectual estandarizada, y mucho menos hayan hecho públicos sus resultados.
¿Por qué el GPA es 100?
Los psicólogos utilizan un proceso conocido como estandarización para comparar e interpretar las puntuaciones de coeficiente intelectual. Este proceso se lleva a cabo mediante la realización de una prueba en una muestra representativa y el uso de sus resultados para crear estándares o normas con los que se pueden comparar las puntuaciones individuales. Debido a que la puntuación mediana es 100, los profesionales pueden comparar rápidamente las puntuaciones individuales con la mediana para determinar si se encuentran en una distribución normal.
Los sistemas de calificación pueden variar de un editor a otro, aunque muchos tienden a seguir el mismo sistema de calificación. Por ejemplo, en la escala de inteligencia para adultos de Wechsler y en la prueba de Stanford-Binet, las puntuaciones en el rango de 85 a 115 se consideran "promedio".
¿Qué miden exactamente las pruebas?
Las pruebas de cociente de inteligencia están diseñadas para evaluar las habilidades mentales cristalizadas y fluidas. Cristalizado incluye conocimientos y habilidades adquiridos a lo largo de la vida, y móvil: la capacidad de razonar, resolver problemas y comprender información abstracta.
Se cree que la inteligencia flotante es independiente del aprendizaje y tiende a disminuir en la edad adulta. Crystallized está directamente relacionado con el aprendizaje y la experiencia y aumenta constantemente con el tiempo.
Prueba de inteligencia realizada por psicólogos titulados. Hay varios tipos de pruebas, muchas de las cuales incluyen una variedad de subpruebas diseñadas para medir la capacidad matemática, las habilidades lingüísticas, la memoria, las habilidades de razonamiento y la velocidad de procesamiento. Sus puntajes luego se combinan para formar un puntaje de CI total.
Importante tener en cuentaque si bien a menudo se habla de coeficientes intelectuales promedio, bajo y genial, no existe una prueba única para la inteligencia. Hoy en día se utilizan muchas pruebas diferentes, incluidas Stanford-Binet, la Escala de inteligencia para adultos de Wechsler, la prueba de Eysenck y las pruebas cognitivas de Woodcock-Johnson. Cada uno difiere en qué y cómo se evalúa, y cómo se interpretan los resultados.
¿Qué se considera un coeficiente intelectual bajo?
IQ igual o inferior a 70 se considera bajo. En el pasado, este coeficiente intelectual se consideraba el punto de referencia para el retraso mental, una discapacidad intelectual caracterizada por un deterioro cognitivo significativo.
Hoy, sin embargo, el coeficiente intelectual por sí solo no se utiliza para diagnosticar la discapacidad intelectual. En cambio, el criterio para este diagnóstico es un coeficiente intelectual bajo con evidencia de que estas limitaciones cognitivas existían antes de los 18 años e involucraban dos o más áreas de adaptación, como la comunicación y la autoayuda.
Alrededor del 2,2 % de todas las personas tienen un coeficiente intelectual inferior a 70.
Entonces, ¿qué significa tener un coeficiente intelectual promedio?
El nivel de coeficiente intelectual puede ser una buena medida general de la capacidad de razonamiento y resolución de problemas, pero muchos psicólogos sugieren que las pruebas no revelan toda la verdad.
Entre las pocas cosas que no miden están las habilidades prácticas y los talentos. Una persona con un coeficiente intelectual promedio puede ser un gran músico, artista, cantante o mecánico. El psicólogo Howard Gardner desarrolló la teoría de las inteligencias múltiples,diseñado para abordar esta deficiencia.
Además, los investigadores descubrieron que el coeficiente intelectual puede cambiar con el tiempo. Un estudio de la inteligencia de adolescentes con una brecha de 4 años arrojó resultados que variaron en 20 puntos.
Las pruebas de
IQ tampoco miden la curiosidad y qué tan bien una persona comprende y controla las emociones. Algunos expertos, incluido el escritor Daniel Goleman, sugieren que la inteligencia emocional (EQ) puede ser incluso más importante que el coeficiente intelectual. Los investigadores han descubierto que un coeficiente intelectual alto puede ayudar a las personas en muchas áreas de la vida, pero no garantiza el éxito en la vida.
Así que no tienes que preocuparte por la f alta de genio, ya que la gran mayoría de las personas no son genios. Así como un coeficiente intelectual alto no garantiza el éxito, un coeficiente intelectual medio o bajo no garantiza el fracaso o la mediocridad. Otros factores como el trabajo duro, la resiliencia, la perseverancia y la actitud general son piezas importantes del rompecabezas.
