Tipo de lección FMAM. Requisitos básicos para la lección

2024 Autor: Angel Austin | [email protected]. Última modificación: 2023-12-17 05:23

La etapa actual de desarrollo de nuestro estado impone no solo nuevos requisitos para el crecimiento de la economía, la industria militar, la agricultura, las reformas y la educación rusa no pasan por alto.

Si recuerdan la escuela soviética, la tarea principal de los maestros era inculcar en la cabeza de los escolares una cierta cantidad de conocimientos que podrían serles útiles en la edad adulta. En la actualidad, la lección en las condiciones del Estándar Educativo del Estado Federal debe desarrollarse, y la actividad del maestro debe estar dirigida a enseñar a los niños a aprender y adquirir conocimientos por sí mismos. Desarrollar tales cualidades y rasgos de carácter en los escolares que los ayudarán a convertirse en personas exitosas en la vida.

Al maestro ahora se le confía mucho trabajo en la formación de la personalidad moderna del estudiante. En el artículo intentaremos averiguar cuáles son los requisitos para la lección en los nuevos estándares educativos.

La lección es una forma de aprendizaje

En una escuela moderna, la principal forma de organización del proceso educativo es una lección. Se asigna una cierta cantidad de tiempo para cada uno, que está regulado por el estatuto de la escuela. El profesor durante las clases debe gestionar diversas actividades de los estudiantes,controlar, dirigir en la dirección correcta, crear condiciones favorables para dominar nuevos conocimientos.

Para lograr este objetivo, el tipo de lección GEF puede ser diferente, así como los métodos y medios utilizados en ella. Una lección moderna debe cumplir con ciertos requisitos. Considéralos con más detalle.

¿Cuál debería ser la estructura de la lección?

Preparándose diariamente para las clases, el docente debe basarse en los requisitos que determinan la forma de su conducta. Deben tener una estructura específica que cumpla con las siguientes disposiciones:

1. Antes de elaborar un plan de lección detallado, el profesor debe determinar cuidadosa y correctamente todas las tareas didácticas, educativas y también establecer las metas que quiere lograr con sus alumnos.
2. Es importante decidir el tipo de clases, ya que de esto dependerá su estructura. Las etapas individuales de la lección deben estar interconectadas, una sigue a la otra.
3. Es necesario vincular la información que se presentará en la lección con la que los niños ya han recibido anteriormente o solo dominarán en el futuro.
4. Para una mayor eficiencia en el dominio del nuevo material, es necesario seleccionar cuidadosamente los métodos y medios de enseñanza, teniendo en cuenta las características psicológicas individuales de los niños.
5. Para controlar el aprendizaje, debe pensar en cómo se evaluará el conocimiento. Es muy importante llegar a tantos estudiantes como sea posible.
6. Sin la etapa correcta de consolidación de los conocimientos adquiridos en la lección, puede olvidarse de ellosfuerza.
7. La tarea debe pensarse teniendo en cuenta las capacidades y habilidades de los estudiantes.

Solo una lección cuidadosamente preparada puede convertirse en un verdadero almacén de información y conocimiento útil para los escolares modernos.

Requisitos para la preparación, organización y contenido de la lección

Al prepararse para la lección, el maestro moderno no debe perder de vista los siguientes puntos:

• La salud de cada alumno en el aula está por encima de todo.
• Cada lección debe ser parte del sistema de lecciones sobre este tema.
• Para un dominio más efectivo del material, debe haber un material de demostración en la lección. Una explicación seca no dará ningún resultado. Esto es especialmente cierto si una lección de biología se lleva a cabo de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal.

• Al estudiar un tema, es recomendable utilizar diferentes tipos de clases.
• En la lección, el maestro debe ser una especie de guía en el mundo del conocimiento, y no solo un orador. Es necesario crear condiciones para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos de forma independiente.
• En el proceso educativo deben existir momentos educativos, pero no en forma de edificación, sino de forma velada: en el ejemplo de situaciones, casos de la vida, brindando cierta información. Especialmente si se trata de una escuela primaria, las lecciones sobre el Estándar Educativo del Estado Federal en este caso requieren una preparación y selección de información especiales.
• En el aula, el docente debe formar la capacidad de los niños para trabajar en equipo, defender su punto de vista, reconocer con dignidad sufracaso. La perseverancia en el logro de tus objetivos es muy útil en la edad adulta.
• Para cultivar el amor por nuestra tierra, la naturaleza de nuestra patria, una lección de ciencias naturales en el Estándar Educativo del Estado Federal es perfecta: el mundo que nos rodea, por ejemplo, en la escuela primaria y biología en la escuela secundaria.

Solo un maestro que realmente ame a sus alumnos con todo su corazón y se dedique por completo al trabajo puede preparar y conducir clases inolvidables, donde el tiempo para los niños pasará completamente desapercibido, y se depositará información valiosa y necesaria en sus cabezas.

Clasificación de lecciones FMAM

En el proceso educativo moderno, de acuerdo con los nuevos estándares de educación, se pueden distinguir varios tipos de clases:

1. Una lección para dominar nuevos conocimientos.
2. Una lección en la que intentan encontrar una aplicación compleja de los conocimientos y habilidades adquiridos.
3. Una lección de repetición y generalización.
4. Sistematización de conocimientos y habilidades.
5. Sesión de prueba.
6. Una lección para analizar y corregir el proceso de aprendizaje.
7. Actividad combinada.

Si le preguntas a cualquier maestro, todos estos tipos de lecciones le son perfectamente familiares. Pero en el proceso educativo, las clases combinadas se llevan a cabo con mayor frecuencia, independientemente de si se trata de una lección de idioma ruso de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal o algún otro.

Cada tipo de lección tiene su propia estructura específica, lo que significa un conjunto de diferentes etapas que están interconectadas. Echemos un vistazo a algunos de ellos.

Obteniendo nuevos conocimientos

La estructura de los tipos de lecciones según GEF suele tener etapas similares, pero enDependiendo del tipo de ocupación, también existen sus propias características. Si la mayor parte del tiempo se dedica a dominar material nuevo, se distinguen las siguientes etapas:

1. Momento organizativo, es obligatorio en cada lección. El profesor comprueba la preparación de la clase para la lección.
2. En la segunda etapa, establecer metas, tareas principales y motivar a los estudiantes a trabajar activamente en la lección.
3. Actualizando el conocimiento existente.
4. Asimilación primaria de nuevos conocimientos, cuando el maestro verifica cómo los niños entienden de manera completa y precisa lo que está tratando de explicarles.
5. Comprobación intermedia de la comprensión del alumno.
6. Primera etapa de consolidación de materiales.
7. Asignación de tarea e instrucciones detalladas sobre su implementación, por ejemplo, qué debe memorizarse, qué debe estudiarse en el plan introductorio, qué tareas deben completarse por escrito, etc. Aquí, se llama la atención sobre la tarea individual, teniendo en cuenta las habilidades de los estudiantes.
8. Resumir la lección o reflexión.

Se propone seguir estas etapas cuando la lección se lleva a cabo de acuerdo con los nuevos estándares educativos.

Estructura de lección combinada

Este tipo de lección GEF tiene los siguientes pasos:

1. Momento organizativo, que no debería tomar más de 1-2 minutos.
2. Establecer metas y objetivos, así como motivar a los niños a trabajar activamente.
3. Actualizar conocimientos, es decir, revisar los deberes.
4. Principalasimilación de material nuevo, esta etapa también se puede llamar explicación, el papel principal aquí pertenece al maestro, especialmente si se trata de una lección de matemáticas, por ejemplo, en los grados elementales.
5. Comprobación de la comprensión del material nuevo.
6. Fijación. En esta etapa, se resuelven tareas de diversa complejidad, se realizan experimentos y experimentos, si el material lo requiere.
7. El control de los conocimientos adquiridos se lleva a cabo para determinar qué tan bien entendieron los estudiantes el material.
8. Deberes.
9. Reflexión o resumen. En esta etapa, la asimilación del material no se revela tanto como el estado de ánimo de los niños en la lección, el material está disponible o no disponible, interesante o no, sus sentimientos de la lección en general.

Tipos de lecciones

Independientemente del tipo de clases que sean, se pueden realizar de varias formas. En una escuela moderna, cuando los estudiantes ahora son expertos en términos de uso de todos los dispositivos, así como para la asimilación más efectiva del material, es muy importante presentar la información en varias formas. Dependiendo de esto, no solo se distingue el tipo de lección GEF, sino también su tipo:

• Lección-conversación.
• Lección de problemas, es especialmente útil y eficaz para organizarlos en la escuela secundaria. Cuando los chicos ya no tienen miedo de expresar su punto de vista, de defender su opinión.
• Lección-excursión. Por ejemplo, una lección de inglés según GEF se puede realizar fácilmente en forma de un recorrido por otro país.
• La lectura se practica en la escuela secundaria cuando el maestro lee un determinadoinformación, y luego hay una consolidación, desarrollo de habilidades y destrezas.
• Lección de cine. Dado el grado de desarrollo de la tecnología moderna y el uso de las TIC en las escuelas, podemos decir que con Internet, puede ver un video sobre un tema o una demostración de experiencia directamente en la lección, escuchar información interesante.
• Una actividad de cuento de hadas se practica con mayor frecuencia en los grados de primaria, por ejemplo, una lección de lectura es perfecta para esto.

• La sesión de la conferencia también es más adecuada para estudiantes de secundaria, pero dado el contingente de la clase, también se puede llevar a cabo en el nivel medio.
• Juego de roles.
• Una lección de matemáticas se puede hacer en forma de juego "¿Qué? ¿Donde? ¿Cuándo?”.
• El trabajo de laboratorio se practica en las lecciones del ciclo natural. Cuando los muchachos hacen algo con sus propias manos, hacen experimentos, la información se recuerda mucho mejor.
• Para evaluar los conocimientos, puede realizar una lección de prueba, un seminario, una mesa redonda, un cuestionario.

Cada maestro tiene muchas formas diferentes de clases en su arsenal, que utiliza periódicamente en su práctica. Por supuesto, debe tenerse en cuenta que no todas las lecciones se pueden llevar a cabo utilizando toda la paleta de formularios de lecciones. La mayoría de las veces, los maestros los reservan para dar una lección abierta. Aún así, debemos recordar que estudiar no es un entretenimiento, sino un trabajo serio.

Criterios para la eficacia de una lección moderna

La sociedad moderna impone grandes exigencias a la educación, ya que la vida posterior de los graduados, su capacidad paraadáptate a la vida en nuestro momento difícil, encuentra tu lugar bajo el sol.

El tipo de lección FMAM no es importante, pero hay algunas señales que muestran qué tan efectiva será la lección:

1. La enseñanza en el aula debe construirse a través del descubrimiento de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes, es decir, el docente no proporciona información prefabricada, sino que organiza el trabajo conjunto de tal manera que los propios estudiantes encuentren las respuestas correctas y ven a la verdad. El conocimiento adquirido por el trabajo independiente se deposita mucho más fuertemente en la cabeza.
2. Autodeterminación del estudiante para realizar una determinada tarea educativa.
3. La presencia de debates en la lección, la solución de cuestiones controvertidas, el diálogo. El proceso debe estar vivo.
4. Un estudiante debe poder diseñar de forma independiente sus próximas actividades en la lección.
5. Democrático.
6. Apertura, es decir, el profesor siempre debe argumentar sus notas.
7. Un maestro profesional siempre será capaz de modelar las dificultades y organizar la búsqueda de formas de resolverlas.
8. Es importante que los estudiantes creen una situación de éxito, especialmente para los poco motivados.
9. La actividad principal de la lección debe ser el trabajo independiente para encontrar respuestas a las preguntas planteadas.
10. No debemos omitir el tema del cumplimiento de las condiciones higiénicas de trabajo.
11. La lección será efectiva solo cuando se creen todas las condiciones necesarias para la formación exitosa de habilidades de comunicación entre los estudiantes y para activar su atención.
12. Importante es un enfoque diferenciado para tipos más débiles y más fuertes.

Cuando se lleva a cabo una lección abierta, los profesores siempre prestan atención a cómo el profesor organiza el trabajo con diferentes categorías de estudiantes durante la lección.

La diferencia entre una lección GEF y las clases tradicionales

Dar clases de acuerdo con los nuevos estándares educativos es fundamentalmente diferente de las ideas tradicionales habituales sobre el proceso. Estas son algunas características distintivas:

1. Un maestro en una escuela tradicional establece él mismo los objetivos de la lección, y los estándares modernos requieren que esta etapa del trabajo se lleve a cabo junto con los niños para comprender completamente las tareas que deben resolverse.
2. La motivación es importante para dominar el material, por lo que generalmente el maestro se motiva a sí mismo a expensas de los incentivos externos, y la escuela moderna requiere confiar en los motivos internos de los escolares.
3. Para lograr las metas y los objetivos de aprendizaje en una lección tradicional, el propio profesor elige los medios de enseñanza apropiados, y en la moderna, se seleccionan conjuntamente los medios más efectivos.
4. El maestro organiza y regula por completo todas las acciones en una lección tradicional, y los estándares educativos son bienvenidos cuando hay variabilidad para los estudiantes de acuerdo con sus capacidades.
5. En una lección moderna, es importante que los estudiantes logren un resultado personalmente significativo, en primer plano están los cambios positivos internos, y en una lección tradicional, el maestro mismo lleva a la clase al resultado que había planeado.
6. La lección tradicional no implicaba autoevaluación, el maestro siempre evaluaba los resultados del trabajo por sí mismosus alumnos Los estándares se centran en la capacidad de evaluar su trabajo en la lección por parte de los propios alumnos.

Recomendaciones del FMAM para docentes

Profesores experimentados durante muchos años de trabajo ya han desarrollado algunos métodos que les ayudan en sus actividades profesionales, y aquí están sus recomendaciones para que los jóvenes profesionales hagan la lección lo más efectiva posible:

1. Al planificar una lección, debe considerar cuidadosamente los objetivos que deben tenerse en cuenta durante las lecciones. Cada etapa debe comenzar con metas y terminar con un resumen.
2. Lograr la máxima densidad de clases solo es posible mediante la diferenciación y un enfoque individual del aprendizaje.
3. Es necesario prestar mucha atención al desarrollo de habilidades educativas generales.
4. Al realizar una lección de lectura en la escuela primaria, el Estándar Educativo del Estado Federal recomienda hacer un trabajo profundo con los textos, apoyándose en la mayor cantidad posible de canales para obtener información. Si un niño no entiende el texto, no lee bien, será difícil para él en la escuela secundaria.
5. Los niños deben aprender a cuestionar el texto.
6. Un maestro moderno no debe ser el único orador en la lección, es necesario involucrar a los niños como consultores, asistentes, expertos con la mayor frecuencia posible.
7. Debe practicar las tareas creativas que se le darán con anticipación.
8. Usar de forma efectiva varias formas de trabajo en el aula: individual, en parejas, en grupo.
9. Preparándose para la lección, es necesario pensar en tareas diferenciadas conteniendo en cuenta las posibilidades de los escolares.
10. A los niños les encanta cuando el maestro no actúa como un maestro de pleno derecho de la situación, sino que junto con ellos va hacia la meta, se regocija con sus victorias y se enoja con sus derrotas. Un verdadero maestro debe convertirse en miembro del equipo, no en su comandante.
11. A lo largo de las clases, el docente debe velar por la preservación de la salud de los alumnos, para ello se realizan pausas dinámicas, se permite estar de pie o caminar por el aula para algún tipo de trabajo.

Para llevar a cabo una lección moderna que no solo brinde a los estudiantes el conocimiento necesario, sino que también les enseñe la capacidad de encontrar una salida a situaciones difíciles, defender sus opiniones, no ceder ante las dificultades, debe amar a su estudiantes con todo tu corazón y dedícate por completo a tu trabajo.

La escuela se enfrenta ahora a la difícil tarea de formar una personalidad moderna. Y es más importante inculcar en los niños la capacidad de aprender, encontrar la información necesaria, percibir adecuadamente diversas situaciones en la vida, establecer metas y trabajar duro para lograrlas. Por supuesto, esto es imposible sin la participación de los padres, pero este es un tema para una conversación completamente diferente.