El sistema educativo enfrenta muchos desafíos críticos. Pero un lugar especial entre ellos lo ocupa la búsqueda de tal organización del proceso que permita formar un enfoque individual para la crianza y educación de los niños. Solo en este caso es posible que un niño reciba no solo la cantidad necesaria de habilidades, habilidades y conocimientos, sino también el desarrollo de su deseo de autoconocimiento y autodesarrollo.
Relevancia del tema
¿Qué importancia tiene la tecnología de un enfoque individual en la educación y crianza de los niños? La respuesta a esta pregunta se puede obtener si recordamos que la persona es el valor más alto de nuestra sociedad. Por eso se presta tanta atención a la educación de cada individuo, la preocupación por la mejora de sus cualidades y el desarrollo multifacético de las capacidades. Todas estas tareas son prioritarias para cualquier estado.
Un hecho evidente es la existencia entrepersonas de diferencias individuales. Ahí está la respuesta a la pregunta planteada. Es necesario un enfoque individual en la educación y crianza de un niño debido al hecho de que con cualquier influencia pedagógica, las habilidades personales de una persona se refractan a través de las "condiciones internas" modificadas. Sin tener en cuenta este factor, el proceso de educación y formación pierde su eficacia.
Definición del concepto
El principal objetivo de nuestra sociedad es el desarrollo integral de todos sus ciudadanos. La solución a este problema solo es posible mediante la identificación del potencial creativo del individuo, así como la formación de su individualidad, que es el nivel más alto de desarrollo. Después de todo, cada persona ciertamente debe revelarse, es decir, “realizarse” a sí misma. Y este no es solo el propósito de su vida, sino también la principal tarea de la sociedad en su conjunto.
Además, una forma de educación como un enfoque individual del aprendizaje no se opone a un principio como el de la colectividad. Y esto está respaldado por investigaciones científicas. El "yo" en una persona tiene lugar precisamente porque hay un "nosotros".
El enfoque individual de la educación y la crianza no es un evento de una sola vez. Necesitan impregnar todo el sistema que afecta al niño. En este sentido, este enfoque puede llamarse el principio general de la educación de la generación más joven.
El enfoque individual en la capacitación, así como en la educación, tiene como objetivo fortalecer los rasgos positivos del carácter de una persona y eliminar las deficiencias en su comportamiento. tener suficientehabilidades pedagógicas y con una intervención oportuna, es posible evitar un proceso tan doloroso e indeseable como la reeducación en el futuro.
Un enfoque individual del aprendizaje requerirá mucha paciencia por parte de un adulto, así como la capacidad de comprender correctamente ciertas manifestaciones del comportamiento de un niño.
El enfoque individual de la enseñanza y la educación es una parte integral del proceso pedagógico. Con su ayuda, los niños participan en actividades activas destinadas a dominar el material del programa.
La esencia del enfoque individual
La apelación a la personalidad específica del niño debe estar presente en cada vínculo de trabajo educativo y educativo con niños de todas las edades. ¿Cuál es la esencia de un enfoque tan individual? Se expresa en el impacto pedagógico directo en el niño en la solución de los problemas comunes que enfrenta el equipo. Al mismo tiempo, el maestro o educador debe tener en cuenta las condiciones de vida y las características mentales del individuo.
Se puede decir con seguridad que el principio de un enfoque individual en la enseñanza, así como en la educación, es lo principal en la práctica pedagógica. Al implementarlo, un adulto necesita:
- conocer y comprender a sus alumnos;
- amar a los niños;
- ser capaz de pensar y analizar;
- adherirse a un sólido equilibrio teórico.
Un maestro siempre debe recordar que un niño es un sujeto autodirigido de su propio desarrollo. Al mismo tiempo, élsiempre se necesita el apoyo de un adulto.
La implementación de un enfoque individual en la formación, así como en la educación, es imposible sin tener en cuenta los aspectos psicofísicos. Echemos un vistazo más de cerca a estos factores.
CI
Este es el primer aspecto que debe tenerse en cuenta al implementar un enfoque individual en la enseñanza de niños en edad preescolar y estudiantes en instituciones de educación general.
El maestro debe estudiar el nivel de desarrollo mental del niño. Esto es necesario para su futura educación exitosa. Si este indicador tiene un nivel alto, el estudiante percibirá y comprenderá rápidamente el material, lo recordará bien y lo reproducirá, y luego lo mantendrá en la memoria por más tiempo. Los conocimientos adquiridos, en este caso, se utilizarán con éxito en la realización de tareas posteriores.
El maestro construye un enfoque individual para enseñar a los niños y su crianza, que se basa en el nivel de desarrollo mental, teniendo en cuenta la zona de su influencia inmediata. En este caso, el adulto debe diferenciar no la tarea en sí, sino la medida de ayuda que ofrece al niño. Por ejemplo, algunos alumnos no solo realizan esta o aquella actividad ellos mismos, sino que también explican el curso de su implementación a sus compañeros. Otros pueden completar la tarea, adhiriéndose a un cierto algoritmo. El tercero necesitará la ayuda de un maestro.
Tipo de sistema nervioso
Este es el segundo aspecto que debe tenerse en cuenta al implementar un enfoque individual para el niño. Según las conclusiones de los investigadores modernos, las propiedades inherentes al sistema nervioso humano hannaturaleza genotípica.
En otras palabras, son rasgos de personalidad prácticamente inmutables y estables. Por eso no se puede ignorar este factor.
Las principales propiedades del sistema nervioso: movilidad-inercia y fuerza-debilidad.
Tipo de pensamiento
Este es el tercer y bastante importante aspecto que el profesor debe tener en cuenta cuando implementará un enfoque individual en el proceso de aprendizaje. Los niños, al igual que los adultos, resuelven los problemas que se les asignan de diferentes maneras. Algunos de ellos tienen una mente analítica. Encuentra su manifestación en el pensamiento abstracto lógico-verbal. A otros les resulta más fácil pensar en imágenes. En este caso, el pensamiento artístico se manifiesta.
También hay personas que tienen estos dos componentes en equilibrio. En este caso, podemos hablar de una mentalidad armoniosa. Las diferencias existentes se producen en relación con la asimetría funcional de los hemisferios cerebrales. El educador debe tener esto en cuenta cuando adopte un enfoque individual al enseñar a los estudiantes o niños en edad preescolar.
Entonces, los niños con una mente artística comienzan a comprender cualquier material solo después de la inclusión emocional. Al principio, se basan en imágenes e ideas, y solo luego analizan todos los componentes y sacan sus conclusiones.
Los niños del tipo pensante comienzan a resolver tareas construyendo cadenas lógicas. Analizan todos los componentes y piensan en símbolos. En su algoritmola resolución de problemas está dominada por el pensamiento lógico. El colorido emocional de los detalles, por regla general, les impide pensar.
Modalidad de percepción
Este es el cuarto y también importante aspecto que tiene en cuenta el maestro en un enfoque individual de los niños. Al observar el comportamiento de un niño, uno puede estar convencido de que la forma en que aprende el mundo que lo rodea tiene un gran impacto en su nivel de adaptación en la sociedad, desarrollo físico y éxito en el aprendizaje.
Siguiendo atentamente este aspecto, ya a una edad temprana, podemos suponer qué problemas enfrentará el bebé cuando estudie en la escuela. Conociendo el camino de la cognición, los padres, educadores, maestros y psicólogos pueden construir correctamente juegos y actividades con el niño. Esto le permitirá aprovechar al máximo el proceso de aprendizaje.
La percepción de la información puede ser visual, auditiva y cinestésica. En el primero de ellos, la educación del niño debe realizarse gracias a la percepción visual de la información proporcionada. El tipo auditivo indica que es más fácil para el alumno memorizar todos los materiales de oído. Algunos niños perciben la información sólo como resultado de sus propias actividades. En tales casos, podemos hablar del tipo cinestésico de percepción del mundo.
Condición de salud
Este aspecto es de particular importancia en los casos en que se requiera organizar la crianza y educación de niños con defectos físicos y trastornos en el desarrollo somático. Pero el maestro siempre debe tener en cuenta talescaracterísticas de los niños, como miedos y ansiedad, dudas y neurosis. La subestimación de todas estas características psicofísicas de los alumnos causa un daño enorme a su salud.
Los educadores deben saber que los trastornos mentales en los niños pueden estar asociados a factores como:
- enfermedades somáticas;
- defectos en el desarrollo físico;
- estrés y diversos factores adversos relacionados con las condiciones sociales de vida.
Características de edad
¿Qué más debe tener en cuenta un docente en el proceso de enseñanza? Debe recordar que el desarrollo personal de cualquier persona se refleja en las características de su edad. Dependiendo de los años vividos, hay un cambio en el pensamiento del individuo, la gama de sus intereses y solicitudes, así como las manifestaciones sociales. Cada edad tiene sus propias limitaciones y oportunidades de desarrollo. Por ejemplo, la memoria y las habilidades mentales se expanden más intensamente en la niñez y la adolescencia. Si esto no se tiene en cuenta en el proceso de formación y educación, se perderá tiempo. Es muy difícil utilizar las posibilidades de este período en un período posterior. Pero al mismo tiempo, el educador no debe adelantarse demasiado, influyendo en el desarrollo moral, mental y físico de los niños. Aquí es importante tener en cuenta las capacidades de edad del cuerpo.
Educación Física
Los científicos modernos, basándose en los resultados de sus investigaciones, han llegado a una conclusión asombrosa. Revelaron una relación directa entre el desarrollo mental, físico y moral de una persona. El primero de ellos afecta a la formaciónla naturaleza del individuo. La perfección física permite que se desarrollen los órganos de la vista, el oído y los sentidos. Además, está íntimamente relacionado con la educación moral y laboral. Al mismo tiempo, la actividad vigorosa depende del estado de salud del niño y viceversa.
Los juegos que se juegan con los niños también ayudan a fortalecer su voluntad, disciplina, organización y otras cualidades morales. La educación física también está relacionada con la educación estética. Los ejercicios realizados embellecen el cuerpo. Los movimientos humanos se vuelven diestros. La postura y la forma de andar son correctas.
Con un enfoque individual de la educación física, los niños despiertan interés en los movimientos activos al aire libre, en la adquisición de habilidades culturales e higiénicas, etc.
Educación moral
En la niñez y la adolescencia, los niños desarrollan normas morales. Adquieren experiencia de comportamiento y desarrollan su propia actitud hacia las personas. Al llevar a cabo la educación moral del niño, el maestro puede influir significativamente en la formación del carácter y la voluntad del niño.
Conclusión
Mostrando el principio de un enfoque individual en la crianza y educación de los niños, el maestro debe saber:
1. Características de la salud y condición física del niño. Su atención a la lección, la lección y el rendimiento general dependerán en gran medida de esto.
2. Propiedades de la memoria, intereses e inclinaciones de los alumnos. Teniendo en cuenta estas características, se vuelve mucho más fácil implementar un enfoque individual para el niño, cargandolos más fuertes haciendo trabajo extra y ayudando a los más débiles.
3. La esfera mental-emocional de los niños, identificando alumnos con una reacción dolorosa a los comentarios y aumento de la irritabilidad. Comprender la naturaleza del niño le permitirá organizar actividades colectivas de la manera más eficiente posible.
Solo el conocimiento de las características del desarrollo de cada uno de los niños, obtenido por el maestro sobre la base de un estudio profundo de todos los factores, creará las condiciones necesarias para su uso exitoso en el proceso de educación y crianza..
