La cuestión de elegir el método de enseñanza del idioma ruso ya es relevante para la escuela primaria. La primera forma de enseñar practica el aspecto técnico, así como las leyes psicológicas del proceso de aprendizaje según las necesidades de la sociedad.
Los medios de comunicación determinan las formas de enseñar de los alumnos según sus características. El método de enseñanza del idioma ruso consta de partes interrelacionadas sobre la formación de habilidades básicas, conceptos, el estudio de la gramática, los cambios del sistema a lo largo del tiempo (asimilación) y otras partes de la ciencia.
Introducción
El lenguaje es una de las herramientas más interesantes en manos de las personas para comunicarse. Para aplicar correctamente las habilidades y el conocimiento, una persona debe explorar las características y los detalles de la disciplina. método de enseñanza del idioma rusodiseñado para explorar el concepto del tema y desarrollar habilidades analíticas. El análisis lingüístico muestra la evidencia de diferencias según el nivel de conocimiento. El método también trabaja con diferentes capacidades, conocimientos y habilidades de los estudiantes.
El método de enseñanza del idioma ruso determina las razones que estimulan al estudiante a lograr el éxito y darse cuenta de los errores. Hay cuatro reglas básicas:
- Primero, "¿por qué debería saber esto?"
- Segundo, "¿qué se supone que debo estudiar exactamente?"
- Tercero, “cómo enseñar correctamente.”
- Cuarto, "¿por qué no usar otra forma de aprender?"
La metodología, la pedagogía y la filosofía son ciencias sociales. Exploran la dirección de la actividad humana. El método y estas dos ciencias estudian el lenguaje de base, fines y objetivos, y están directamente relacionados entre sí. El lenguaje y la lógica de las disciplinas también interactúan constantemente.
Otra idea
Los métodos y técnicas para enseñar ruso incluyen habilidades para estudiantes, gramática y literatura. La esencia del tema radica en el hecho de que se encuentra en la intersección de otras disciplinas, a saber, la pedagogía, la psicología y la filosofía.
En 1844, Buslaev escribió su famosa obra "Sobre la enseñanza del idioma ruso". En este trabajo, por primera vez en la historia de la pedagogía rusa, se describe un sistema basado en la metodología.
La investigación de Buslaev se basó principalmente en la capacidad de los estudiantes para usar correctamente la información en su propio discurso. El autor creó un grupo como "conocimientos y habilidades, enseñanzas y ejercicios".
El autor divide los métodos y técnicas de enseñanza del idioma ruso en dos formas:
- El alumno encuentra la verdad con la ayuda del profesor.
- Opción dogmática.
Métodos de enseñanza activos en las lecciones de ruso
Por lo general, la primera forma es la más preferida de estos estilos.
Un libro escrito por Shcherba en 1952 contribuyó al desarrollo de métodos de enseñanza. Describe los sistemas lingüísticos que se desarrollarán al hablar, escuchar, leer y escribir.
Así, el libro forma su propio sistema. Shcherba cree que los mejores métodos de aprendizaje activo para las lecciones de idioma ruso incluyen lectura, gramática, ejemplos literarios y ejercicios sistemáticos.
A lo largo de su vida, Shcherba trabajó para mejorar la calidad de la educación recibida en las universidades soviéticas, publicó libros de texto y adaptó programas escolares para una mayor eficiencia y asimilación por parte de los estudiantes.
Literatura
El idioma ruso, como tesoro nacional del pueblo, es la base para la formación y mejora del habla. Al mismo tiempo, no es solo un medio, sino también un instrumento de pensamiento. El desarrollo del lenguaje conduce a su fortalecimiento, desarrollo. Durante el análisis, los objetos se descomponen en elementos. El estudio de la sílaba y el habla depende de métodos universales de análisis y síntesis.
El idioma ruso es uno de los más ricos del mundo, y esto es un hecho generalmente reconocido. Paustovsky escribió: "El verdadero amor por el país de uno es impensable sin simpatía por el habla".
En el primer programa, uno de los objetivos del estudio del estilo es la educación de un ciudadano y patriota, la formación de la idea de los valores espirituales, morales y culturales.
Los métodos de enseñanza del idioma ruso en la escuela también se encuentran en la elección de los materiales para impartir las lecciones. Dependiendo de los tipos de estudiantes, las tareas están dictadas por el deseo de descubrir los tesoros del vocabulario y la fraseología para mejorar la capacidad de expresar todas las características del tema y la divulgación de sus medios, "todos los tonos y matices". con el fin de despertar la admiración entre los estudiantes. Es decir, el objetivo es que los estudiantes también comiencen a sentirse orgullosos de la diversidad del idioma ruso, aprendan a expresar sus pensamientos y sentimientos en el entorno ruso.
El principio de conectar la literatura
La práctica de la enseñanza del idioma ruso utiliza obras de arte. Los estudiantes aprenden a crear diferentes tipos de patrones de habla:
- descripción;
- razonamiento;
- narrativas.
Estos objetivos se logran solo a través de un enfoque individual de los estudiantes, basado en su competencia y habilidades.
Un ejemplo de un enfoque tan diferenciado del proceso de enseñanza de los estudiantes, donde la competencia está en el centro, es la escritura bastante tradicional de listas de "errores ortográficos", es decir, extraer palabras de un dictado.
Requerido:
- Para determinar a qué partes del discurso pertenecen estas palabras.
- Para la formación de la habilidad de crear oraciones, incluida la búsqueda posterior de este error.
- Para practicar la escritura de otras palabras según la misma regla. Además, la cantidad afectará directamente a la calidad.
Estos ejercicios son muy útiles para aumentar la atención plena. Es decir, cuando los estudiantes observan la composición alfabética de las palabras, las recuerdan.
En estas tareas, hay tres niveles de complejidad del método de enseñanza de la lengua y la literatura rusas:
- copia mecánica;
- determinar si una palabra pertenece a una parte del discurso;
- componer oraciones a partir de palabras.
En la escuela, los estudiantes desarrollan habilidades básicas. Por supuesto, nadie puede recordar todos los usos posibles de las palabras, las reglas de compatibilidad, las características estilísticas del vocabulario, las composiciones idiomáticas, etc. Por lo tanto, se debe dedicar más tiempo a la formación y mejora de la intuición lingüística, que se da al nacer. Pero para todas las personas está en un nivel diferente.
Métodos interactivos para enseñar ruso
Los educadores que utilizan activamente tales métodos confían en que el aprendizaje más exitoso puede proceder directamente en el curso de la interacción. Creen que, de esta forma, los adolescentes se desarrollan más rápido y recuerdan mucho mejor aquellos puntos que aprendieron en el proceso de discusión del tema. Esto sucede por las siguientes razones:
- Los estudiantes no solo reciben información, sino que también deben explicar lógicamente por qué su solución y resultado pueden considerarse correctos o ser los mejoresopciones.
- Los estudiantes analizan sus pensamientos de la manera más exhaustiva, ya que entienden que si hay errores o contradicciones, sus conclusiones y propuestas serán cuestionadas.
- Los estudiantes aplican su propia experiencia y la de otras personas en la práctica desde el momento en que reciben la tarea. Esta forma de estudiar es más eficaz que trabajar con un profesor en persona.
En la metodología interactiva, como en cualquier otra, existen un gran número de formas que contribuyen a la organización de la interacción en equipo. Estas técnicas se pueden sistematizar de la siguiente manera:
- similitudes/diferencias;
- clasificación;
- coincidencia;
- puntuación;
- clasificación;
- generalización;
- verdadero / falso;
- correcto o necesita cambios;
- ventajas y desventajas;
- consecuencias reveladoras;
- tu crees;
- investigación e informe;
- juego de roles;
- lluvia de ideas;
- debate.
Departamento de Lingüística
Los métodos y formas de enseñanza del idioma ruso ayudarán a los estudiantes a comprender los patrones de formación de habilidades en esta área, el estudio del sistema de conceptos científicos de la gramática y otras secciones.
Una serie de departamentos lingüísticos como fonética y fonología, lexicología y fraseología, formación de palabras, gramática, marcos de estilo y ortografía son fundamentos importantes de la materia.
Los principios y métodos de enseñanza del idioma ruso se basan en la teoría de la literatura. Permite a los estudiantes desarrollar conocimientos teóricos y prácticos en el proceso de asimilación de la información, ayudacomprender los conceptos básicos, mejorar las habilidades y alentar a los estudiantes a explorar el curso de disciplina.
La tarea del objeto de "lectura literaria" en la escuela primaria está diseñada para desarrollar las habilidades de recitación rápida, precisa y expresiva, para alentar a los estudiantes a crear una relación especial con el tema, como con el arte de la palabra..
Vale la pena señalar que en los métodos de enseñanza del idioma ruso, la clasificación de los métodos no es la misma. Es decir, es imposible destacar un programa perfecto.
Por ejemplo, los métodos de enseñanza del ruso en la escuela primaria según Lerner y Skatkin son los siguientes:
- Explicativo-visual: el profesor cuenta los datos terminados por varios medios (narración, actuación, actividad con un libro de texto, aclaración de las reglas).
- Autorreproducción: percepción de los estudiantes de varias operaciones según un algoritmo específico. Se utiliza para adquirir habilidades y capacidades.
- El método de presentación problemática del material utilizado: se da una fuente dual, que debe ser comparada y sacada conclusiones.
- Parcialmente exploratorio: el educador divide la información en pequeños grupos problemáticos, y los estudiantes seleccionan paso a paso la solución.
Gramática y ortografía
Este método moderno de enseñanza del idioma ruso incluye la escritura y la caligrafía, la formación de conceptos elementales de estas habilidades.
Los estudiantes comienzan a entender la lección como tema de estudio, análisis y síntesis. Aprenden cómo construir oraciones correctamente, ytambién mejorar sus propias habilidades, que son el habla oral, la forma gráfica, el vocabulario y la sintaxis. El método de formación del lenguaje debe enriquecer aún más el vocabulario de los niños, así como desarrollar habilidades orales y escritas.
Los métodos de enseñanza del idioma ruso se formaron sobre la base de la experiencia de países extranjeros. Quien notó y desarrolló estos métodos fue un famoso lingüista, profesor de disciplina académica: Lev Vladimirovich Shcherba.
Enseñar a leer, escribir y hablar son aspectos importantes para la formación de habilidades y destrezas lingüísticas específicas.
Los métodos rusos de enseñanza de la sílaba no pueden separarse de la correspondiente psicología del desarrollo y disciplina pedagógica. Por supuesto, la lectura también se basa en la teoría literaria.
La pedagogía como forma de educación
Los métodos modernos se basan en la valiosa experiencia de varios profesores y científicos. La historia del pensamiento metódico está indisolublemente ligada al desarrollo de la sociedad rusa y la literatura en general, con los nombres de pensadores y artistas famosos, escritores y maestros que fueron los primeros autores de libros de texto, así como varios manuales, artículos sobre la teoría y historia de la literatura.
La experiencia ha demostrado la necesidad de combinar diferentes métodos según el propósito y las condiciones del entrenamiento. Se da preferencia a las técnicas de enseñanza que estimulan el desarrollo de la creatividad y aumentan la motivación para aprender el idioma.
El contenido de la materia está dirigido a la formación y desarrollo de todos los componentes del lenguaje comunicativocompetencias: destrezas silábicas basadas en el conocimiento lingüístico. El componente más importante es la parte del lenguaje, basada en una cierta cantidad de conocimiento, construyendo oraciones gramaticalmente correctas y comprendiendo los matices del habla.
La forma de aprendizaje más conveniente y aceptable es la lección
Esta es la forma de práctica más famosa. Una condición importante para una buena lección es la implementación de algún objetivo especial que se estableció anteriormente.
Resolver los problemas de la educación contribuye a la formación de la literatura y al mejoramiento de la cultura de la comunicación.
El objetivo de la enseñanza es crear una actitud positiva de los estudiantes hacia la cultura de la gente.
Los objetivos de las lecciones de ruso son la formación y el desarrollo de las esferas motivacionales y emocionales de la personalidad, los valores, los procesos cognitivos, la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y el intelecto. Así, la enseñanza de la lengua materna depende no solo de los intereses educativos de los alumnos, sino también de la necesidad de comunicación.
La elección correcta del vocabulario, las oraciones bien formadas y las funciones conmutativas motivan a los estudiantes y facilitan la comunicación.
El idioma ruso, como hito nacional, es la base para la formación y mejora del habla. El principio del sistema se puede definir a través de las conexiones entre las secciones de la ciencia.
La lingüística presenta un conjunto ordenado de elementos que actúan como un todo. El principio del sistema es de gran importancia para la práctica de la enseñanza del idioma ruso. Esto le permite mostrar las conexiones lógicas entre loscomponentes de este artículo:
- fonética;
- ortografía;
- lexicología;
- fraseología;
- morfología;
- sintaxis;
- puntuación;
- discurso;
- idioma;
- tipos de discurso;
- estilos.
Conclusión
La forma de interacción entre un profesor y sus alumnos es un conjunto de acciones y resultados de sus actividades conjuntas. No existe una clasificación única en la teoría y la práctica de la enseñanza del idioma ruso. Algunos científicos utilizan principalmente material didáctico, que se basa en las peculiaridades de la actividad cognitiva de los estudiantes. Lerner define cinco formas:
- explicativo;
- ilustrativo;
- reproductivo;
- método de descomposición del problema;
- búsqueda parcial (heurística).
Además, existe una clasificación de métodos de enseñanza, en la que la fuente del conocimiento es lo primero. Otra característica del mismo radica en la forma de organizar las actividades conjuntas de docentes y alumnos. Según estas fuentes de conocimiento, se distinguen los siguientes métodos:
- verbal (la clave son los profesores en vivo): conferencias, discusión, explicación;
- análisis del lenguaje: sintáctico, visual, experimento, observación;
- práctica: varios tipos de ejercicios, trabajos de laboratorio;
- como organización de actividades conjuntas del profesor y los alumnos, también se distinguen los siguientes métodos: discusión, explicación, trabajo independiente.
El profesor L. P. Fedorenko identifica las siguientes formas de aprendizaje:
- observación,
- práctica: varios tipos de ejercicios, trabajo de laboratorio, preparación de informes orales y escritos, redacción de decisiones, desarrollo de planes, resúmenes, resúmenes, búsqueda e identificación de errores gramaticales y estilísticos en el habla, desarrollo de las habilidades de los estudiantes para trabajar con bibliografía de referencia.
Métodos de aprendizaje teórico de idiomas:
- mensajes;
- conversaciones;
- busca las respuestas en los diccionarios y aprende las reglas.
Métodos de aprendizaje teórico y práctico de idiomas (ejercicios):
- análisis de todo el material;
- aprender gramática;
- cambiar la exposición principal;
- construcción gramatical;
- composición;
- ortografía, errores de puntuación y reglas;
- copiar;
- dictado;
- estilos de aprendizaje.
El método de investigación es un componente importante de los sistemas metodológicos generales.
