El uso de tecnologías pedagógicas modernas en la escuela primaria nos permite satisfacer plenamente la solicitud del estado. A. S. Makarenko está en los orígenes de los procesos tecnológicos. Fue él quien utilizó activamente el concepto de tecnologías pedagógicas. En grandes volúmenes, las nuevas tecnologías pedagógicas en la escuela primaria comenzaron a utilizarse en la segunda mitad del siglo pasado. Entre los profesionales domésticos que enfrentan un problema similar, se destacan N. F. Talyzina, P. Ya. Galperin.
Aspectos teóricos
Actualmente, el uso de innovaciones educativas es uno de los factores para mejorar la calidad de la UUN primaria. Las tecnologías pedagógicas innovadoras en la escuela primaria son un conjunto de herramientas y métodos de enseñanza, la secuencia de su uso.
Programa "Escuela-2100"
BEn el marco de este sistema educativo, se deben utilizar ciertos métodos y métodos de trabajo. Detengámonos con más detalle en qué tecnologías pedagógicas de enseñanza en la escuela primaria es mejor tomar.
En las lecciones para explicar material nuevo, puede utilizar el aprendizaje dialógico de problemas. Esta técnica es adecuada para las lecciones del idioma ruso, matemáticas, historia natural. Estas tecnologías pedagógicas innovadoras en la práctica de la escuela primaria permiten al maestro involucrar a los niños en actividades activas.
Gracias a la tecnología de temas generales, se está formando la actividad lectora correcta entre la generación más joven de rusos.
A partir del tercer grado se permite el uso de tecnologías pedagógicas en la escuela primaria orientadas a actividades de proyectos. Tras la introducción de nuevos estándares federales, la creación de proyectos individuales o grupales se ha convertido en un elemento obligatorio en cualquier área temática. El uso de tecnologías pedagógicas en este tipo de escuelas primarias ya ha dado sus primeros resultados positivos. La independencia de los estudiantes ha aumentado significativamente, su actividad cognitiva ha aumentado.
La tecnología para evaluar los resultados educativos de los escolares ha superado con éxito la adaptación. Para obtener una imagen objetiva, el profesor ofrece trabajo en parejas, pequeños grupos, utiliza elementos de un juego de rol.
Metodología para la resolución de problemas inventivos
La tecnología pedagógica TRIZ en la escuela primaria es una de las tecnologías que pueden mejorar la eficiencia de la educación. Enumeramos las principales tareas que se pueden resolver con suayuda:
- para desarrollar la independencia de los escolares;
- para formar la actitud correcta hacia el mundo viviente circundante;
- desarrolla confianza en tus habilidades;
- mejorar la educación general de los niños;
- para formar las habilidades de análisis, la capacidad de resolver problemas prácticos, inventivos y sociales;
- para formar una actitud positiva hacia el proceso educativo;
- desarrollar la atención, la lógica, la memoria, el habla, la inteligencia, la imaginación creativa.
Tecnologías de ahorro de salud
Tales tecnologías pedagógicas de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal en la escuela primaria tienen como objetivo mantener la salud de la generación más joven de rusos. Hay varias variedades de ellos:
- ahorro de salud, lo que le permite distribuir correctamente las cargas físicas y educativas;
- mejorar la salud (caminar, endurecerse);
- desarrollar una cultura de la salud implica la participación activa de los niños en una variedad de actividades extracurriculares: manifestaciones turísticas, competencias deportivas).
La metodología de Educación para la Salud es de especial interés. Tales tecnologías pedagógicas de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en la escuela primaria ayudan a los estudiantes más jóvenes a reconocerse a sí mismos, a adquirir conocimientos teóricos y prácticos sobre un estilo de vida saludable.
Enfoque centrado en las personas
Tales tecnologías de enseñanza pedagógica en la escuela primaria contribuyen a la cuidadosa preservación y desarrollo de las capacidades individualescada niño. LOO tiene como objetivo formar la subjetividad del estudiante, estimular mecanismos de desarrollo que correspondan a las características de su edad.
Tales técnicas de tecnologías pedagógicas en la escuela primaria son adecuadas para los requisitos presentados por el Estándar Educativo del Estado Federal.
Para cada niño, el maestro construye su propia trayectoria pedagógica educativa, ayuda a elegir las mejores formas de superación y desarrollo personal, actúa como mentor.
Tecnología de arte
Esta técnica implica la formación de la inteligencia mediante el uso de la creatividad artística. El uso de tecnologías pedagógicas en este tipo de escuelas primarias no implica el uso de programas educativos especiales. Los niños reciben habilidades en la percepción de todos los géneros del arte: teatro, danza, pintura, música. No deben convertirse en bailarines, artistas o músicos profesionales.
El uso de tecnologías pedagógicas en la escuela primaria ayuda a simplificar el proceso de asimilación de material educativo complejo. El arte actúa como medio de conocimiento. Al resolver la tarea propuesta por el maestro, el niño selecciona parcial o completamente formas de cumplir su papel de acuerdo con las reglas del juego elegido. Conserva bastante libertad para inventar, crear, improvisar, predecir, adivinar.
Tales tecnologías pedagógicas en la escuela primaria permiten al maestro llevar a cabo una lección de acuerdo con un cierto algoritmo,usando la frase: "¿Qué pasará cuando…" los chicos adquieren las habilidades de comunicación comunicativa, aprenden a ayudarse unos a otros, a expresar sus pensamientos y a tener una discusión con sus compañeros de clase.
Hay 4 tecnologías pedagógicas en la escuela primaria de este tipo:
- construir una lección sobre una forma de arte específica;
- inclusión de elementos de arte como medio de trabajo del docente;
- uso de obras de arte para actividades estudiantiles;
- organización de la actividad cognitiva de los alumnos a través de diferentes géneros.
Entre los ejemplos de lecciones de arte que son apropiadas en la primera etapa de la educación, los psicólogos distinguen:
- actividades teatrales;
- lecciones-psicodrama;
- clases con simulación simulación;
- viajes externos;
- dibujo del sujeto;
- juegos.
Aprendizaje específico
Considerando brevemente las tecnologías pedagógicas modernas en la escuela primaria de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal, detengámonos en las características de la educación. Por esto se entiende el proceso de estudio del mundo circundante, que está dirigido tanto por el estudiante como por su mentor. Al adquirir nuevos conocimientos, el niño realiza ciertos esfuerzos, y el maestro los nota, apoya a su alumno y crea las condiciones para su posterior superación.
Las tecnologías pedagógicas en la escuela primaria ayudan al maestro a resolver las tareas que le asigna el estado. En las últimas décadas, ha habido un cambio en las orientaciones de valor en la sociedad. hoy por ellase considera una persona educada, libre y desarrollada que puede crear, existir en condiciones políticas y económicas que cambian sistemáticamente.
Las tecnologías pedagógicas en la escuela primaria permiten pasar del principio de "educación para toda la vida" a la opción de "educación a lo largo de la vida". Tal progreso solo se puede lograr con una transición completa a un enfoque orientado a la personalidad para la crianza y educación de la generación más joven de rusos. Tal técnica implica tener en cuenta las habilidades individuales de cada niño, sus deseos e inclinaciones. Es por eso que tales tecnologías pedagógicas se recomiendan de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal en la escuela primaria.
De la experiencia de los profesionales, los profesores principiantes extraen un grano racional, aplican los frutos del trabajo de sus colegas al crear sus propios planes de estudio.
Tecnología de la información en la escuela primaria
Este enfoque contribuye a inculcar el interés cognitivo en cualquier disciplina científica. Por ejemplo, en las lecciones de historia natural, un maestro que usa tecnología de la información puede mostrarle a un niño el desarrollo de una planta en cuestión de minutos. ¿Qué tipo de métodos de trabajo son apropiados en la escuela primaria? Entre ellas se encuentran las siguientes opciones:
- colaboración;
- trabajo del proyecto;
- tecnologías que salvan la salud;
- cartera de idiomas;
- juegos;
- aprendizaje interactivo.
Juegos de rol
Clasificación de las actividades pedagógicasla tecnología en la escuela primaria incluye esta forma de trabajo. Son especialmente relevantes para las actividades extraescolares, por ejemplo, al organizar un proyecto de grupo relacionado con la celebración del Año Nuevo, el profesor invita a sus alumnos a idear una pequeña actuación para las vacaciones de Año Nuevo, en la que cada niño tendrá una rol específico.
Las tecnologías pedagógicas de juegos en la escuela primaria contribuyen al desarrollo de las habilidades comunicativas de las generaciones más jóvenes. Ayudan a desarrollar la responsabilidad, la independencia, el pensamiento lógico en los escolares. En el juego de rol, cada niño tiene ciertas funciones, el éxito de todo el equipo depende del nivel de desempeño del cual.
Tenga en cuenta que esta técnica también es adecuada cuando se imparten lecciones. Por ejemplo, al leer una obra literaria, los chicos se dividen en roles. Para que la lectura sea hermosa, cada niño sigue el texto de "colegas", como resultado de lo cual se activan la atención y la memoria, se forma el pensamiento lógico y se mejora el habla.
Con una cooperación exitosa entre el maestro y los niños, podemos hablar de actividades educativas y de crianza conscientes. Sólo cuando surgen motivos cognitivos se produce un dominio real, más que formal, del material educativo.
Cualquier equipo de aula es heterogéneo, ya que los escolares difieren entre sí en varios parámetros: el nivel de educación, la capacidad de asimilar el material, la motivación para el desarrollo y las habilidades de comunicación. Las diferencias significativas pueden estar en el estilo de enseñanza,intereses, confianza en uno mismo, capacidades, capacidad de autorrealización y autoorganización.
Formas innovadoras de trabajar
Tecnología "Taller pedagógico" en la escuela primaria ayuda a identificar las habilidades creativas de cada niño. Esta técnica le permite crear condiciones óptimas para el desarrollo y la mejora de cada estudiante. Para que se lleve a cabo la autorrealización del niño, el maestro le brinda la oportunidad de convertirse en un "gerente". Al comienzo de la lección, se organiza la autodeterminación de los escolares para las actividades. Los "líderes" recién acuñados ayudan al profesor a formular el propósito de la lección, pensar en sus tareas, seleccionar el algoritmo de actividad óptimo.
El principal requisito para la autodeterminación es la capacidad de crear marcos flexibles que se adapten a las habilidades y capacidades individuales del niño.
La caracterización de las tecnologías pedagógicas en la escuela primaria es un proceso relevante y oportuno, pues en la actualidad se están gestando transformaciones globales en la educación escolar doméstica, abarcando todos los aspectos del proceso pedagógico. Para que tengan éxito, es necesario que los docentes tengan el deseo de mejorar sus habilidades profesionales mediante el dominio de tecnologías educativas innovadoras de educación y formación.
La tecnología pedagógica es el diseño de actividades educativas, que se basa en el uso de un conjunto de técnicas, métodos y formas de aprendizaje que mejoran la eficacia del aprendizaje, logran el resultado deseado.
Es de maestríatecnología pedagógica, debe comenzar el proceso de pensamiento del docente: coherencia, pertinencia, claridad del lenguaje utilizado.
Aprendizaje basado en problemas
De hecho, esta técnica se puede llamar "clase invertida". La tecnología pedagógica en la escuela primaria de este tipo está asociada con el desarrollo de la motivación para el proceso educativo. Implica la activación de los intereses cognitivos de los escolares. Tal proceso es posible solo si los propios niños resuelven las contradicciones propuestas por el mentor. Gracias a la resolución de situaciones problemáticas, la generación más joven tiene una necesidad constante de adquirir nuevos conocimientos, dominar habilidades y destrezas. Esta tecnología permite al profesor convertir una sesión de formación ordinaria en un emocionante proceso creativo.
Los niños aprenden mucho más rápido y mejor la información que antes tenían que memorizar. Para que dicho método de enseñanza no reduzca la cientificidad, las conclusiones que extraen los estudiantes se comparan necesariamente con las disposiciones teóricas de diccionarios enciclopédicos, libros de texto y manuales. La tecnología del aprendizaje basado en problemas se denomina una forma universal de aprendizaje, porque se puede aplicar tanto al estudiar material nuevo como al evaluar las habilidades y destrezas adquiridas por los escolares.
Por ejemplo, al estudiar el mundo animal en una lección de historia natural, el maestro enumera diferentes mamíferos en la pizarra y la tarea de los escolares es elegir de la lista solo aquellos animales que viven en su región.
Como material para comparar la corrección realizada por escolarestrabajo, el maestro ofrece una presentación preparada que contiene información breve sobre cada mamífero que vive en esta región.
Dependiendo de las características del equipo de clase, el docente puede incluir en sus actividades profesionales algunas técnicas y elementos de tecnologías salvadoras de la salud. Por ejemplo, durante una sesión de entrenamiento, estas pueden ser pequeñas pausas de educación física que te permitan cambiar la atención de los niños. Como parte de las actividades extracurriculares, las competencias deportivas y el endurecimiento son apropiados. El docente trata de explicar la importancia y trascendencia de seguir la rutina diaria, una alimentación adecuada, no solo a sus pupilos, sino también a sus padres. Por ejemplo, incluye conversaciones temáticas en reuniones de padres y maestros, invitando a trabajadores médicos, psicólogos.
Los elementos individuales de las tecnologías para salvar la salud son adecuados para cualquier tema, independientemente de su enfoque.
Por ejemplo, resolver problemas matemáticos con el siguiente contenido: “Peter comió 7 pasteles durante las vacaciones y Seryozha comió 10 más. ¿Cuántos pasteles comieron los niños en total?”, además de los cálculos matemáticos, la maestra pregunta a los niños sobre la corrección y las consecuencias de tal dieta. Después de encontrar la respuesta correcta, se discute la pregunta sobre las consecuencias de comer en exceso. Las tecnologías que salvan la salud también son adecuadas para las clases de lectura literaria. Por ejemplo, mientras lee un cuento de hadas sobre la hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka, el maestro señala la importancia de beber agua limpia para beber.
Los niños en la escuela primaria no pueden trabajar los 45 minutos completos de una lección, así queel maestro debe incluir necesariamente en la lección varias formas de cambiar la atención, evitando la fatiga excesiva de los escolares. Por ejemplo, en una lección de idioma ruso, donde la mayor parte del tiempo de estudio se dedica a hacer ejercicios escritos, un calentamiento de dedos sería una excelente opción para un descanso útil. Las bolas de masaje, que se pueden comprar en una tienda de juguetes, son adecuadas para esto. Gracias a ejercicios sencillos, se entrenan las habilidades motoras finas de los niños, se estimula el habla, se desarrolla la imaginación, se estimula la circulación sanguínea y se acelera la velocidad de reacción.
Además, como una forma de cambiar la atención de una actividad a otra, los ejercicios oculares preventivos se pueden usar en la escuela primaria. Le permite reducir la tensión estática de los músculos de los ojos, restaurar la circulación sanguínea. Los ejercicios de respiración son especialmente relevantes en la primavera, cuando el cuerpo del niño está debilitado y necesita apoyo. Al realizar ejercicios físicos, el maestro está armado con ayudas visuales. Contribuyen a la activación de los procesos metabólicos de oxígeno en todos los tejidos del cuerpo, lo que conduce a la optimización y normalización de su trabajo.
Un maestro innovador debe prestar mucha atención no solo a la formación de habilidades de aprendizaje universales en la generación más joven, sino también al mantenimiento de su salud mental. Las tecnologías pedagógicas innovadoras ayudan a aumentar la estabilidad del sistema nervioso de los escolares ante situaciones estresantes. El niño debe ser capaz de soportar las dificultades que se presentan en el camino de su vida. en júniorla edad escolar está dominada por la atención involuntaria. El niño se enfoca solo en el fenómeno que causa un interés genuino en él. Por eso es importante que el maestro ayude a sus alumnos a superar el desánimo, la apatía, el cansancio y la insatisfacción. Esta última cualidad es uno de los factores innatos que pueden considerarse incentivos para el autodesarrollo. Si la insatisfacción no es “ennoblecida” por las manos cariñosas de un mentor, puede convertirse en una depresión prolongada.
Actividades grupales
Ella juega un papel positivo tanto en las etapas iniciales de la educación como en el trabajo educativo y educativo posterior. Los maestros de escuela primaria utilizan esta técnica desde los primeros días de conocimiento de una nueva clase. Para actividades grupales, las lecciones de trabajo de servicio, lectura y el mundo que lo rodea son adecuadas. En primer lugar, el profesor plantea ante sus alumnos la tarea de analizar y sintetizar un determinado material educativo. Si bien los niños aún son nuevos entre sí, el maestro les permite dividirse opcionalmente en grupos de 3-4 personas. Juntos completan la tarea propuesta y luego informan al resto de los niños sobre los resultados. Por ejemplo, en las clases de arte, es muy posible ofrecer a cada niño que haga su propia manzana con plastilina. Luego, cada grupo crea su propio "árbol de manzanas", obteniendo una hermosa composición general.
Esta forma de trabajo también es adecuada para una lección de matemáticas. Los alumnos reciben tarjetas del profesor, en las que se escriben varias tareas. Por ejemplo, un grupo debedoblar las frutas, eligiéndolas de la lista propuesta. Al segundo grupo se le pueden ofrecer tareas para calcular el área de un cuadrado, pero además, los niños tendrán un círculo, un triángulo.
Esta técnica contribuye a la formación de relaciones interpersonales entre los miembros del microcolectivo. Le permite al maestro presentar rápidamente a los niños, hacer amigos entre ellos. Por supuesto, además de las habilidades de comunicación, el trabajo en grupo es ideal para desarrollar y mejorar las habilidades de estudio universales.
Dentro de un grupo pequeño, se elige un líder. Esta técnica es una excelente oportunidad para identificar cualidades de liderazgo en niños en edad escolar primaria. El objetivo principal del grupo es abordar conjuntamente el resultado final, es decir, resolver conjuntamente el problema (tarea, ejercicio, ejemplo) propuesto por el profesor. Los muchachos están interesados en tales actividades porque tienen la oportunidad de aprender más sobre sus compañeros de clase, aprenden a establecer relaciones con otras personas, tienen en cuenta los deseos e intereses de sus camaradas.
Conclusión
Actualmente, se están produciendo serias transformaciones en la educación doméstica. Gracias a la introducción de nuevos estándares federales en todos los niveles de educación, se está creando una imagen "estándar" del estudiante en la escuela primaria. El Estándar educativo del estado federal contiene información detallada sobre las habilidades y destrezas que un estudiante ruso moderno debe dominar durante los años de estudio en la primera etapa de la educación. Para que el niño cumpla plenamente con los requisitos que le impone la sociedad, puedesentirse cómodo en él, el maestro utiliza activamente tecnologías educativas especiales en sus actividades profesionales.
Dependiendo de la edad y las características individuales características de cada equipo de aula en particular, el maestro selecciona de la variedad existente solo aquellos métodos y técnicas que lo ayudarán a lograr la máxima efectividad en las actividades educativas y educativas. Por ejemplo, para los niños de primer grado activos y móviles, la tecnología de juegos educativos es ideal.
Los juegos ayudan al profesor de la clase a dirigir un enfoque diferenciado para cada niño, para involucrar a los niños en el proceso educativo creativo. La actividad del juego es adecuada tanto para dominar términos y conceptos complejos como para consolidar los conocimientos adquiridos en sesiones de formación anteriores. Las competiciones y varias carreras de relevos son adecuadas no solo para las lecciones de educación física, sino también para las matemáticas, el ruso, por ejemplo, la clase se divide en dos grupos, a cada uno se le ofrece una tarea específica. La parte del equipo de la clase que se encargará rápidamente de la tarea propuesta por el profesor gana, se ve estimulada por las excelentes notas en el diario.
Además de la tecnología pedagógica de juegos, en la escuela primaria, los maestros utilizan activamente la diferenciación de niveles de educación. Los métodos y técnicas que son característicos de esta innovadora forma de trabajo contribuyen a la identificación temprana de niños superdotados y talentosos. El docente selecciona la mejor opción de desarrollo para cada uno de estos alumnos, estimula su independencia yiniciativa. En conclusión, notamos que el éxito de sus alumnos, su adaptación a la vida en la sociedad moderna depende directamente del talento de un mentor.
