Necesidades Educativas Especiales es un término de reciente aparición en la sociedad actual. En el extranjero, entró en uso masivo antes. La aparición y difusión del concepto de necesidades educativas especiales (NEE) sugiere que la sociedad está madurando paulatinamente y está tratando por todos los medios de ayudar a los niños cuyas oportunidades de vida son limitadas, así como a aquellos que, por voluntad de las circunstancias, se encuentran en una situación difícil de la vida. La sociedad comienza a ayudar a esos niños a adaptarse a la vida.
Un niño con necesidades educativas especiales ya no es el que tiene anomalías y trastornos del desarrollo. La sociedad se está alejando de dividir a los niños en “normales” y “anormales”, ya que existen límites muy fantasmales entre estos conceptos. Incluso con las habilidades más ordinarias, un niño puede experimentar un retraso en el desarrollo si los padres y la sociedad no le prestan la debida atención.
La esencia del concepto de niños con programación orientada a objetos
Las necesidades educativas especiales es un concepto que debeeliminar gradualmente términos como "desarrollo anormal", "trastornos del desarrollo", "desviaciones del desarrollo" del uso masivo. No determina la normalidad del niño, sino que se enfoca en que no es muy diferente al resto de la sociedad, pero tiene la necesidad de crear condiciones especiales para su educación. Esto hará que su vida sea más cómoda y lo más cercana posible a la que lleva la gente común. En particular, la educación de estos niños debe llevarse a cabo con la ayuda de medios específicos.
Tenga en cuenta que "niños con necesidades educativas especiales" no es solo un nombre para aquellos que sufren de discapacidades mentales y físicas, sino también para aquellos que no las padecen. Por ejemplo, cuando surge la necesidad de educación especial bajo la influencia de cualquier factor sociocultural.
Préstamo a plazo
Necesidades educativas especiales es un concepto que se utilizó por primera vez en un informe de Londres en 1978 sobre los problemas educativos y las dificultades de aprendizaje de los niños con discapacidades. Poco a poco, comenzó a usarse cada vez más. Actualmente, este término se ha convertido en parte del sistema educativo en los países europeos. También se distribuye ampliamente en EE. UU. y Canadá.
En Rusia, el concepto apareció más tarde, pero no se puede argumentar que su significado es solo una copia del término occidental.
Grupos de niños con NEE
El contingente de niños con NEE, la ciencia moderna se divide en tres grupos:
- cdiscapacidad característica por razones de salud;
- experimentando dificultades de aprendizaje;
- los que viven en condiciones adversas.
Es decir, en la defectología moderna, el término tiene el siguiente significado: las necesidades educativas especiales son las condiciones para el desarrollo de un niño que necesita desvíos para lograr aquellas tareas de desarrollo cultural que, en condiciones normales, son realizado en formas estándar que están enraizadas en la cultura moderna.
Categorías de niños con desarrollo mental y físico especial
Cada niño con NEE tiene sus propias características. Sobre esta base, los niños se pueden dividir en los siguientes grupos:
- que se caracterizan por deficiencias auditivas (pérdida auditiva total o parcial);
- con problemas de visión (f alta total o parcial de visión);
- con anomalías intelectuales (personas con retraso mental);
- que tienen dificultad para hablar;
- tener problemas con el sistema musculoesquelético;
- con una estructura compleja de trastornos (sordociegos, etc.);
- autista;
- niños con trastornos emocionales y volitivos.
OOP común a diferentes categorías de niños
Los especialistas destacan OOP, que son comunes a los niños, a pesar de la diferencia en sus problemas. Estos incluyen necesidades de este tipo:
- La educación de los niños con necesidades educativas especiales debe comenzar de inmediatotan pronto como se identificaron alteraciones en el desarrollo normal. Esto le permitirá no perder tiempo y lograr los máximos resultados.
- Uso de herramientas específicas para brindar aprendizaje.
- Las secciones especiales que no están presentes en el currículo escolar estándar deben introducirse en el currículo.
- Diferenciación e individualización del aprendizaje.
- La oportunidad de maximizar el proceso educativo fuera de la institución.
- Extensión del proceso de aprendizaje después de la graduación. Permitir que los jóvenes vayan a la universidad.
- Participación de especialistas calificados (médicos, psicólogos, etc.) en la enseñanza de un niño con problemas, involucramiento de los padres en el proceso educativo.
Deficiencias comunes observadas en el desarrollo de niños con NEE
Los alumnos con necesidades educativas especiales comparten una minusvalía característica común. Estos incluyen:
- F alta de conocimiento sobre el medio ambiente, perspectiva estrecha.
- Problemas con la motricidad gruesa y fina.
- Retraso en el desarrollo del habla.
- Dificultad para ajustar arbitrariamente el comportamiento.
- Poco comunicativo.
- Problemas con la actividad cognitiva.
- Pesimismo.
- Incapacidad para comportarse en sociedad y controlar el propio comportamiento.
- Autoestima baja o demasiado alta.
- Incertidumbre en las propias habilidades.
- Dependencia total o parcial de los demás.
Acciones para superar las carencias comunes de los niños con NEE
Trabajar con niños con necesidades educativas especiales tiene como objetivo abordar estas deficiencias comunes utilizando métodos específicos. Para ello, se realizan algunos cambios en las materias estándar de educación general del currículo escolar. Por ejemplo, la introducción de cursos propedéuticos, es decir, introductorios, concisos, que faciliten la comprensión del niño. Este método ayuda a restaurar los segmentos f altantes de conocimiento sobre el medio ambiente. Se pueden introducir elementos adicionales para ayudar a mejorar las habilidades motoras finas y generales: ejercicios de fisioterapia, círculos creativos, modelado. Además, se pueden realizar todo tipo de capacitaciones para ayudar a los niños con NEE a tomar conciencia de sí mismos como miembros de pleno derecho de la sociedad, aumentar la autoestima y ganar confianza en sí mismos y en sus habilidades.
Deficiencias específicas propias del desarrollo de los niños con NEE
El trabajo con niños con necesidades educativas especiales, además de resolver problemas comunes, también debe incluir la solución de problemas que surgen debido a sus discapacidades específicas. Este es un aspecto importante del trabajo educativo. Las deficiencias específicas incluyen aquellas que son causadas por daño al sistema nervioso. Por ejemplo, problemas de audición y visión.
Los métodos para enseñar a los niños con necesidades educativas especiales tienen en cuenta estas deficiencias al desarrollar programas y planes. En el programa de formación, los especialistas incluyen temas específicos que no están incluidosal sistema escolar regular. Por lo tanto, a los niños con problemas de visión se les enseña adicionalmente la orientación en el espacio y, en presencia de una discapacidad auditiva, ayudan a desarrollar la audición residual. El programa para su educación también incluye lecciones sobre la formación del habla oral.
Problemas de enseñar a niños con NEE
- Organización del sistema educativo de tal manera que se maximice el deseo de los niños de explorar el mundo, de formar sus conocimientos prácticos y habilidades, de ampliar sus horizontes.
- Educación diferenciada para niños con necesidades educativas especiales con el fin de identificar y desarrollar las capacidades e inclinaciones de los alumnos.
- Incentivo para actuar y tomar sus propias decisiones.
- Formación y activación de la actividad cognitiva de los alumnos.
- Sentar las bases de la cosmovisión científica.
- Garantizar el desarrollo integral de un individuo autosuficiente que pueda adaptarse a la sociedad existente.
Funciones de aprendizaje
La educación individualizada para niños con necesidades educativas especiales está diseñada para cumplir las siguientes funciones:
- En desarrollo. Esta función asume que el proceso de aprendizaje está dirigido a desarrollar una personalidad de pleno derecho, que se ve facilitada por la adquisición de conocimientos y habilidades relevantes por parte de los niños.
- Educativo. Una función igualmente importante. La educación de los niños con necesidades educativas especiales contribuye a la formación de sus conocimientos básicos, que serán la base del fondo de información. También hay un objetivola necesidad de desarrollar habilidades prácticas que les ayudarán en el futuro y les harán la vida mucho más fácil.
- Educativo. La función está dirigida a la formación de un desarrollo integral y armónico del individuo. Para ello, se enseña a los alumnos literatura, arte, historia, educación física.
- Correccional. Esta función implica influir en los niños a través de métodos y técnicas especiales que estimulan las habilidades cognitivas.
Estructura del proceso pedagógico correccional
El desarrollo de los niños con necesidades educativas especiales incluye los siguientes componentes:
- Diagnóstico-seguimiento. El trabajo de diagnóstico es uno de los más importantes en la enseñanza de niños con NEE. Ella juega un papel principal en el proceso correccional. Es un indicador de la eficacia de todas las actividades para el desarrollo de los niños con NEE. Se trata de investigar las características y necesidades de cada estudiante que necesita ayuda. En base a esto, se desarrolla un programa, grupal o individual. También es de gran importancia el estudio de la dinámica con la que se desarrolla un niño en el proceso de estudiar en una escuela especial según un programa especial, evaluando la efectividad del plan educativo.
- Físico y mejora de la salud. Dado que la mayoría de los niños con NEE tienen discapacidades físicas, este componente del proceso de desarrollo de los estudiantes es extremadamente importante. Incluye ejercicios de fisioterapia para niños, que les ayuda a aprender a controlar su cuerpo en el espacio, trabajar la claridad de los movimientos,llevar algunas acciones al automatismo.
- Educativo y educativo. Este componente contribuye a la formación de personalidades integralmente desarrolladas. Como resultado, los niños con NEE, que hasta hace poco no podían existir normalmente en el mundo, se desarrollan armónicamente. Además, en el proceso de aprendizaje, se presta mucha atención al proceso de educación de los miembros de pleno derecho de la sociedad moderna.
- Revelado correccional. Este componente está dirigido al desarrollo de una personalidad de pleno derecho. Se basa en las actividades organizadas de los niños con NEE, encaminadas a la obtención de los conocimientos necesarios para una vida plena, asimilación de la experiencia histórica. Es decir, el proceso de aprendizaje debe basarse de tal manera que se maximice el deseo de conocimiento de los estudiantes. Esto les ayudará a ponerse al día con sus compañeros que no tienen discapacidades del desarrollo.
- Sociopedagógica. Es este componente el que completa la formación de una personalidad de pleno derecho, lista para una existencia independiente en la sociedad moderna.
La necesidad de una educación individualizada para un niño con NEE
Para los niños con NEE se pueden utilizar dos formas de organizar el aprendizaje: colectiva e individual. Su efectividad depende de cada caso en particular. La educación colectiva tiene lugar en escuelas especiales, donde se crean condiciones especiales para esos niños. Al comunicarse con sus compañeros, un niño con problemas de desarrollo comienza a desarrollarse activamente y, en algunos casos,logra mayores resultados que algunos niños completamente sanos. Al mismo tiempo, es necesaria una forma individual de educación para un niño en las siguientes situaciones:
- Se caracteriza por la presencia de múltiples trastornos del desarrollo. Por ejemplo, en el caso de una forma grave de retraso mental o cuando se enseña a niños con deficiencias auditivas y visuales simultáneas.
- Cuando un niño tiene discapacidades específicas del desarrollo.
- Características de edad. El entrenamiento individual a temprana edad da buenos resultados.
- Al enseñar a un niño en casa.
Sin embargo, de hecho, la educación individual de los niños con NEE es altamente indeseable, ya que conduce a la formación de una personalidad cerrada e insegura. En el futuro, esto conlleva problemas en la comunicación con los compañeros y otras personas. Con el aprendizaje colectivo, las habilidades de comunicación se revelan en la mayoría de los niños. Como resultado, se forman miembros de pleno derecho de la sociedad.
Así, la aparición del término "necesidades educativas especiales" habla de la maduración de nuestra sociedad. Dado que este concepto traduce a un niño con discapacidades y anomalías del desarrollo en la categoría de personalidades normales y de pleno derecho. Enseñar a los niños con NEE tiene como objetivo ampliar sus horizontes y formar sus propias opiniones, enseñándoles las habilidades y destrezas que necesitan para llevar una vida normal y satisfactoria en la sociedad moderna.
De hecho necesidades educativas especialesllamadas necesidades que son diferentes a las que se ofrecen a todos los niños en el marco de las escuelas integrales. Cuanto más amplias sean las oportunidades para satisfacerlos, mayores serán las posibilidades del niño de obtener el máximo nivel de desarrollo y el apoyo que necesita en una etapa difícil de crecer.
La calidad del sistema educativo para niños con NEE está determinada por el abordaje individual de cada alumno, ya que cada niño "especial" se caracteriza por la presencia de su propio problema, que le impide llevar una vida plena. Y a menudo este problema se puede resolver, aunque no completamente.
El objetivo principal de la enseñanza de niños con NEE es introducir en la sociedad a individuos previamente aislados, así como lograr el máximo nivel de educación y desarrollo para cada niño que se incluye en esta categoría, para activar su deseo de saber. el mundo que le rodea. Es extremadamente importante formar y desarrollar a partir de ellos personalidades de pleno derecho que se convertirán en una parte integral de la nueva sociedad.
