Con cada descubrimiento en cualquier campo científico, existe la necesidad de identificar y explicar de alguna manera nuevos fenómenos, procesos y la relación entre ellos. El aparato conceptual de la ciencia es un fenómeno dinámico, que cambia en paralelo con el vocabulario del campo de uso.
Definición
Todo descubrimiento científico obliga a definirlo, llamándolo "¿Qué es?" - así aparece el término. Luego hay una comparación de los fenómenos y procesos científicos descubiertos con los existentes: "¿Cómo se ve, en qué se diferencia?" Los datos obtenidos sobre similitudes y diferencias se generalizan y sistematizan.
El aparato conceptual es un sistema construido lógicamente de términos especiales que permite una interpretación y comprensión uniformes de las relaciones y procesos formados en la ciencia.
La presencia de una terminología específica es obligatoria para cualquier disciplina. Las humanidades son especialmente ricas en sus propios términos y definiciones: filosofía, psicología, lingüística.
Aparato conceptual-categorial de investigación
Todos están involucrados en la investigación científica hasta cierto punto, desde escolares hasta académicos. El investigador se enfrenta primero acon una serie de preguntas que forman el aparato conceptual del estudio:
- ¿Por qué deberíamos estudiar esto? ¿Cuán relevante y prácticamente necesario es?
- ¿Cuáles son las contradicciones con el material existente sobre el tema de investigación y cuál será su tema?
- ¿cuál es la meta, objetivos, objeto y tema de estudio?
- ¿Qué hipótesis se debe confirmar o refutar?
- ¿Qué métodos de investigación se deben utilizar?
- ¿Cuál es la novedad y el significado práctico del estudio?
El éxito de resolver un problema científico depende de qué tan bien el investigador tenga tanto el aparato conceptual como las habilidades prácticas del trabajo científico.
Relevancia y valor práctico del estudio
La escala de la investigación científica puede ser diferente, desde un pequeño trabajo de laboratorio hasta la solución de un problema mundial (por ejemplo, estudiar el impacto de la producción industrial en el medio ambiente). Sin embargo, en cualquier caso, este trabajo científico debe ser relevante y útil en la práctica.
La relevancia está determinada por la urgencia, la importancia de resolver problemas prácticos o teóricos existentes. El tema de estudio en su conjunto o uno de sus aspectos, puede ser relevante un tema aparte, que será un paso significativo en su divulgación.
El valor práctico de la investigación se caracteriza por el grado de beneficio que puede aportar en el curso de la aplicación de sus resultados en cualquier tipo de actividad humana(en producción, en medicina, en educación, etc.).
Propósito y objetivos del trabajo científico
La comprensión de las "brechas" en la ciencia, la comprensión de la necesidad de resolver problemas teóricos y prácticos individuales lleva al investigador a formular el objetivo de su investigación.
La meta es el resultado final que quiere lograr en su trabajo científico sobre un problema específico: probar algo, desarrollar, fundamentar, identificar, verificar, aclarar.
El objetivo se logra paso a paso en el proceso de resolución secuencial de tareas individuales. Su elección debe estar justificada por la lógica del estudio y la necesidad práctica en el camino hacia la meta. Las tareas describen el rango de investigación teórica y acciones prácticas del investigador que ayudarán a obtener el resultado planificado (objetivo).
Métodos y técnicas de investigación
Las acciones especiales destinadas a lograr el objetivo establecido se denominan métodos. Los métodos de investigación elegidos incorrectamente pueden conducir a resultados y conclusiones erróneos.
Cada ciencia tiene sus propios métodos, pero también existen métodos científicos generales. Por ejemplo, el aparato conceptual de la pedagogía incluye métodos como la observación de un objeto, la descripción y el análisis de las acciones del objeto o proceso que se estudia, el análisis y la sistematización de los resultados, su descripción, el experimento. Pero los mismos métodos se utilizan en el proceso de estudio de fenómenos físicos, químicos, biológicos y de cualquier otro tipo.
Método de aplicaciónes una serie de acciones consistentes encaminadas a su efectiva implementación, lo que requiere una cuidadosa preparación y reflexión de todos sus detalles. Al prepararse para observar un objeto, el experimentador debe decidir: cuándo, dónde, durante cuánto tiempo utilizará este método, si la observación será abierta o encubierta, cómo se registrará el proceso de observación, etc.
Las características de la disciplina científica dictan la necesidad de desarrollar métodos y métodos específicos de trabajo científico. En sociología y psicología, donde el objeto de estudio es una persona y la comunidad humana, esto es, por ejemplo, entrevistar, interrogar, sondear.
El lenguaje de la investigación científica
Al capacitar al personal científico, se presta mucha atención a enseñarles la cultura de la presentación oral y escrita de los materiales de investigación. Puede ser de naturaleza estrictamente científica, comprensible para especialistas, o de divulgación científica, destinado a una amplia gama de oyentes y lectores. Un ejemplo es el aparato conceptual de la pedagogía, una ciencia cuyos términos y definiciones especiales son comprensibles para una amplia gama de personas. En todo caso, la descripción del estudio y sus resultados deberán cumplir los siguientes requisitos:
- presentación lógica del material;
- su concisión y especificidad, el cumplimiento de las normas del lenguaje literario;
- uso preciso de los términos existentes en su sentido común;
- explicación clara de los nuevos términos introducidos por el investigador en el uso científico;
- sin expresiones coloquiales, jerga,terminología extranjera, si hay análogos en el idioma nativo.
Hablar en público (conferencia) no debe ser una presentación seca del material. Puede incluir expresiones moderadamente emocionales y evaluaciones para atraer la atención de los oyentes.
El estilo y alfabetización de la presentación del material científico da una idea tanto de la cultura general como científica del autor.
