El método reproductivo de enseñanza es legítimamente uno de los más efectivos, ya que involucra la aplicación por parte de un escolar o estudiante del material estudiado en la práctica. Seguir un ejemplo visual, instrucciones y prescripciones ayuda a asimilar mejor el material y consolidar los conocimientos adquiridos. Porque este método es tan popular.
Acerca de las funciones
El aprendizaje reproductivo es un proceso que tiene una cierta especificidad. En este caso, radica en la naturaleza del pensamiento de los alumnos, que se forma durante la percepción y memorización de la información proporcionada por el profesor u otra fuente.
El método reproductivo de enseñanza es imposible sin el uso de técnicas visuales, prácticas y verbales, ya que forman su base material. Después de todo, los métodos de naturaleza reproductiva se basan en los principios de transmisión de información mediante la demostración de ejemplos, patrones de habla vívidos y comprensibles, pinturas, dibujos, presentaciones y gráficos.imágenes.
Proceso de aprendizaje
Si el profesor transmite la información en forma de conversación, y no dando una lección de forma abstracta, la probabilidad de que los alumnos la aprendan aumenta varias veces. Sin embargo, el aprendizaje reproductivo es un proceso en el que incluso una historia debe construirse de acuerdo con ciertos principios.
La conclusión es que el profesor formula evidencia, hechos, definiciones de conceptos listos para usar y se enfoca en los puntos principales que los estudiantes deben aprender primero. Se presta gran atención a la explicación de la secuencia y los métodos de trabajo, así como a su demostración. Esto es especialmente evidente en las lecciones de coreografía, música, trabajo artístico y bellas artes. En el proceso de los niños que realizan tareas prácticas, se manifiesta su actividad reproductiva, también llamada actividad reproductiva.
Pero hay un pequeño matiz aquí. El método reproductivo de educación implica la implementación de muchos ejercicios, lo que dificulta el proceso en sí para los niños. Los alumnos (especialmente en los grados inferiores) no pueden hacer frente a las mismas tareas todo el tiempo. Esa es su naturaleza. Por lo tanto, el maestro debe complementar constantemente los ejercicios con nuevos elementos para que el interés de sus alumnos no se desvanezca, sino que solo se caliente.
Visibilidad
La tecnología de aprendizaje reproductivo se basa en principios simples y claros. Durante la clase, el maestro se basa en hechos yconocimientos que los estudiantes ya conocen. En una conversación de esta naturaleza, no hay lugar para suposiciones e hipótesis, solo complican el proceso.
Es importante tener en cuenta que la visualización mencionada anteriormente tiene lugar no solo en el proceso creativo. Incluso durante el estudio de las matemáticas, está presente. Los estudiantes hacen notas de referencia, muestran gráficos, números, reglas, palabras clave, asociaciones, ejemplos en ellos; todo esto ayuda a activar la memorización del material. Posteriormente, los niños aplican sus desarrollos para resolver tareas dadas por el maestro. La acción sobre el modelo ayuda a fortalecer los conocimientos adquiridos, convirtiéndolos en una habilidad. Sin embargo, esto requiere práctica repetida.
Defectos
Nada está completo sin ellos, y el método reproductivo de enseñanza no es una excepción. La principal desventaja es la carga en la memoria de los escolares. Después de todo, el material educativo debe memorizarse en una cantidad considerable. Y como resultado, el mejor rendimiento lo muestran los niños con una memoria bien desarrollada.
Además, la desventaja del método es la baja independencia de los estudiantes. Cuando los niños reciben conocimientos preparados del maestro, ya no necesitan trabajar con libros de texto. Por la misma razón, la atención está dispersa. Los niños solo necesitan escuchar el material y profundizar en él, pero si el proceso es monótono, su atención se aburrirá rápidamente.
El material tampoco es del todo asimilado por los escolares, porque el profesor no puede controlar cuánto recuerdan exactamente los alumnos, y en qué momentos tienen “vacíos”. Por cierto, si se abusa del método reproductivo, los niños no podrán aprender a pensar ydesarrollar de forma independiente, obtener información. Como resultado, tendrán una cantidad de conocimiento promedio y un ritmo lento para aprender el material.
Métodos productivos
También deben mencionarse. Los métodos de aprendizaje reproductivos y productivos son fundamentalmente diferentes. Dado que los métodos pertenecientes a la segunda categoría implican la adquisición independiente de información subjetivamente nueva por parte de los estudiantes a través de actividades individuales. En el proceso, los estudiantes utilizan métodos heurísticos, de investigación y de búsqueda parcial. Actúan de forma independiente, y esta es la principal diferencia entre el aprendizaje productivo y el reproductivo.
Aquí también hay algunos matices. Los métodos productivos son buenos porque enseñan a los niños a pensar de manera lógica, creativa y científica. En el proceso de aplicarlos, los estudiantes practican la búsqueda independiente del conocimiento que necesitan, superan las dificultades que encuentran e intentan convertir la información recibida en creencias. Paralelamente, se forman sus intereses cognitivos, lo que se refleja en la actitud positiva y emocional de los niños hacia el aprendizaje.
Acerca de los problemas
Los métodos heurísticos y de investigación tienen sus propias especificidades, así como el aprendizaje explicativo-reproductivo.
En primer lugar, no son universales. Y antes de pasar al aprendizaje productivo, el docente debe realizar varias clases de manera explicativa e ilustrativa. La preparación teórica es muy importante. Y un buen maestro sabe combinarmétodos explicativos con métodos productivos.
También es necesario recordar que hay problemas educativos que están más allá de las fuerzas de los escolares. Y puede reducir su nivel con la ayuda de métodos reproductivos. Otros problemas, por el contrario, son demasiado fáciles. Y es simplemente imposible diseñar sobre su base una situación de aprendizaje demostrativa en la que los estudiantes puedan mostrar un enfoque individual.
Y, finalmente, es imposible crear una situación problemática así, desde cero. El maestro debe despertar el interés de sus alumnos. Y para ello necesitan aprender algo sobre el tema de estudio, para obtener un acervo básico de conocimientos. Lo cual, de nuevo, es posible mediante el uso de métodos explicativos-reproductivos.
Interacción
Bueno, después de que el profesor haya dado a sus alumnos la base teórica necesaria, puede comenzar a consolidar el conocimiento en la práctica. Se crea un problema sobre un tema específico, una situación real en la que los alumnos se convierten en partícipes. Deben analizarlo (no sin la participación del profesor, por supuesto). La comunicación es importante y el docente tiene el deber de regular y dirigir el proceso. Durante el análisis, la situación bajo consideración se transforma en una o incluso varias tareas problemáticas que los estudiantes deben resolver proponiendo hipótesis y comprobando su veracidad. Esta suele ser la solución.
Bueno, basándonos en todo lo anterior, podemos concluir. Todos los métodos de enseñanza existentes son buenos y necesarios a su manera, solo es importante combinarlos correctamente parasacar el máximo partido a los alumnos. Pero esto no será difícil para un profesor altamente calificado.
