El habla es la principal herramienta de comunicación entre las personas, que los niños comienzan a dominar ya en los primeros años de vida. La capacidad de expresar de manera clara y consistente los propios pensamientos tiene un efecto positivo en el desarrollo psicológico del niño, forma la sociabilidad, la inteligencia y el progreso general del pensamiento. El desarrollo del habla en el grupo mayor de kindergarten es una herramienta importante e integral para la mejora de los preescolares y tiene sus propias características.
Propósito de la clase
El desarrollo del habla en el grupo de mayor edad tiene como objetivo principal mejorar los conocimientos y habilidades existentes de los niños que pronto irán a la escuela. A la edad de seis años, un niño debería ser capaz de:
- usar alrededor de 2-3 mil palabras;
- construir oraciones correctamente usando todas las partes del discurso;
- discutir, expresar suopinión;
- conocer frases y expresiones hechas;
- explicar el significado de las palabras.
Las clases contribuyen a la formación de los conocimientos y habilidades necesarios para una edad determinada, enriquecen el vocabulario de un niño en edad preescolar y enseñan la forma correcta de comunicación. Un niño que habla bien y con libertad tiene la oportunidad de hablar y mantener un diálogo interesante, lo que tiene un efecto positivo en la inteligencia, la lógica y la imaginación de un hombrecito. Los métodos destinados a desarrollar el habla en el grupo de mayor edad se seleccionan de acuerdo con las características de edad de los niños en edad preescolar.
Métodos de desarrollo del habla
Las principales etapas para mejorar el habla de los niños son la formación, la corrección y la educación. El trabajo de los educadores en el jardín de infancia incluye momentos como:
- formación en comunicación verbal y no verbal;
- trabajar en la pronunciación de palabras complejas y sonidos individuales;
- corrección de defectos del habla;
- desarrollo de la expresividad;
- aprender el tono emocional correcto del habla.
El desarrollo del habla en el grupo de mayor edad es más entretenido, ya que los niños en edad preescolar absorben mejor la información presentada de forma lúdica. Juegos, concursos, canciones y cuentos de hadas están involucrados en la formación y mejora de las habilidades del habla necesarias de los niños. Las tareas intelectuales deben reemplazarse armoniosamente por la actividad física: baile, ejercicios, juegos activos. Liberar el exceso de energía contribuye a tener aún más éxitoresultados.
FSES para preescolares
La educación de los niños en edad preescolar es una condición importante para el desarrollo exitoso de cada niño. La Norma Educativa del Estado Federal, que entró en vigor en Rusia no hace mucho tiempo, pero que ya se utiliza en todos los programas educativos, incluido el trabajo con niños en edad preescolar, enfatiza la importancia de mejorar las habilidades del habla de los estudiantes de jardín de infantes.
El desarrollo del habla en el grupo senior según el GEF incluye las siguientes tareas:
- enriquecimiento del vocabulario;
- la capacidad de utilizar el habla como medio de cultura y comunicación;
- conocimiento de la literatura, sus géneros;
- desarrollo de la audición fonológica (colocación correcta del acento en las palabras, habla expresiva);
- Dar forma a las posibilidades de la creatividad del habla.
Un objetivo importante en el sistema educativo es inculcar en el niño el amor por la literatura y la formación de una necesidad por la lectura. Tales habilidades contribuyen al desarrollo de la inteligencia y la alfabetización del niño en edad preescolar, lo que afecta positivamente el nivel de aprendizaje en el futuro.
Desarrollo del habla en el grupo mayor: clases y su estructura
Para obtener los máximos resultados de las clases, los profesores experimentados han desarrollado muchos programas y métodos diferentes. Para que los niños no trabajen demasiado y no se aburran durante el entrenamiento, existe una cierta estructura de clases. A menudo se recomienda para clases destinadas a desarrollar el habla en estudiantes de último año.grupo.
- Involucrar a los niños. Entrar en el proceso de aprendizaje debe ser interesante y emocionante para los niños inquietos. Los preescolares son curiosos y juguetones, por lo que invitar a los niños a participar en un cuento de hadas será la mejor solución.
- Realización de tareas. Mientras los niños están lo más concentrados posible, se lleva a cabo la etapa principal del entrenamiento.
- Pausa del juego. Durante el descanso, se debe permitir que los niños se deshagan de la energía. Puede ser bailar, dramatizar, realizar tareas que requieran actividad física.
- Cuento de hadas. Leer un cuento de hadas, discutirlo, actuar y realizar diversas tareas contribuye no solo a mejorar el habla, sino también a la formación de conceptos sociales y morales en los niños.
- Descanso. Conversación de cierre.
Se recomienda una variedad temática de tareas, que pueden basarse en cuentos de hadas u otras fuentes. Se prefieren los temas estacionales, destinados a desarrollar el habla en el grupo mayor: "¡Otoño, hola!", "Cómo pasaré el verano", "Entretenimiento de invierno".
Introducción al proceso de aprendizaje
Para organizar a los niños y llamar su atención, debe organizar una combinación interesante pero simple de frases y ejercicios. Puede reunir a los niños en edad preescolar en un círculo y organizar un juego de dedos.
- Al contar del uno al cinco, los niños doblan alternativamente los dedos ("jugaremos juntos").
- Durante la cuenta regresiva, el puño se abre - tres, dos, uno ("nuevo conocimiento nos espera").
Después del juego, se les presenta a los niñosel próximo tema de clases, ya sea el estudio de profesiones, el conocimiento de la naturaleza o un mundo de cuento de hadas. Se recomienda tener una breve conversación relacionada con el tema. Es necesario involucrar a todos los niños en la conversación con la ayuda de preguntas auxiliares e invitaciones individuales para que los participantes tímidos puedan dialogar.
Desarrollo de expresiones faciales y entonación
Los ejercicios básicos dependen del tema elegido de la lección. El proceso debe incluir tareas para el desarrollo de la expresividad y las expresiones faciales. A continuación se muestra un ejemplo de un paso principal.
Desarrollo del discurso en el grupo senior sobre el tema: "¡Otoño, hola!".
- La maestra invita a los preescolares a saludar al otoño: “Te hemos estado esperando, otoño.”
- Los niños repiten oraciones enfatizando la primera palabra.
- Luego se repite el saludo, pero el énfasis está en la segunda palabra.
- La frase se pronuncia con acento en la siguiente palabra y así sucesivamente.
El profesor propone una nueva frase: "El otoño ha reemplazado al verano". Los niños deben repetir la declaración en diferentes entonaciones: divertido, decepcionado, ofendido, rencoroso. Se debe elogiar y alentar a los alumnos durante el juego.
Juegos
Incluso aquellas clases que están dirigidas únicamente al desarrollo del habla, en el grupo de mayor edad se recomienda diluir con un juego que requiera actividad física. Es deseable que encaje en el estado de ánimo general de la lección, corresponda al tema y use atributos del juego en él. Si la lección está dedicada a la temporada de otoño, puede establecer las siguientes tareas para niños en edad preescolar:
- s altar charcos (óvalos de cartón, por ejemplo);
- tirar hojas de papel;
- huye de la lluvia, que jugará uno de los alumnos;
- muestra los pájaros que vuelan hacia climas más cálidos.
Es genial si los propios niños proponen ideas para divertirse, sugiriendo opciones para las actividades y actividades asociadas con la temporada elegida.
Misiones
Esta etapa está dedicada a las obras literarias y la creatividad. El maestro puede leer un cuento de hadas, una historia o un poema dedicado al tema elegido para la lección. Después de leer, es necesario usar la imaginación y la imaginación de los niños en edad preescolar. Los niños pueden idear cómo terminó la historia al ofrecer sus propias opciones. Puede organizar una prueba, cuyas respuestas se encontraron en el trabajo.
Es preferible utilizar atributos adicionales que se preparan con antelación. Con su ayuda, los estudiantes podrán superar la historia leída. Por ejemplo, la maestra les contó a los niños una historia sobre un erizo que se abasteció de comida para el invierno. La maestra ofrece a la atención de los niños una canasta grande en la que yacen varios objetos. ¿Qué tomará el animal del bosque: manzanas, champiñones o tal vez una pelota?
Fin de clase
Al final de la lección, se resumen los resultados, donde los preescolares tienen la oportunidad de analizar la información recibida. El maestro pregunta a los niños a qué se dedicó la lección, qué aprendieron los niños nuevos e interesantes. Es importante elogiar a los niños en edad preescolar, los animará.y fomenta la participación activa durante las lecciones en el futuro.
Un pequeño recordatorio de la lección anterior en forma de regalo complacerá especialmente a los niños. Puede ser una pegatina, un dulce delicioso u otro bono agradable. A los niños se les puede dar una tarea interesante: haga un dibujo dedicado al tema tratado o aprenda un verso.
