La confianza en sí mismo, la determinación, la búsqueda de su lugar en la sociedad: todo esto está directamente relacionado con el desarrollo del habla, la capacidad de expresar los pensamientos de manera correcta y clara. El discurso coherente es una combinación de fragmentos que denotan un tema específico y llevan una carga semántica única.
Al nacer, un niño tiene la capacidad de hablar. La principal tarea de los adultos y profesores es desarrollarlos correctamente. Después de todo, el discurso coherente formado del niño es la clave para el futuro desarrollo exitoso del individuo. ¿Qué significa este concepto? El habla coherente es la capacidad de formular y expresar sus pensamientos.
Tipos de discurso
Hay dos tipos principales de habla continua:
- Monológico.
- Diálogo.
La primera requiere grandes dotes de comunicación. Depende de cuán correctamente se exprese un pensamiento, cómo lo entenderán los demás. El narrador necesita una buena memoria, el uso correcto de los turnos de habla, un pensamiento lógico desarrollado, para que la narración suene coherente y clara.
Normalmente no se utilizan expresiones verbales complejas en los diálogos. El habla no tiene una secuencia lógica clara. La dirección de la conversación puede cambiar arbitrariamente y en cualquier dirección.
Marcar habilidades del habla
La formación de un discurso coherente ocurre en varias etapas.
1ra etapa - preparatoria, de 0 a 1 año. En esta etapa, el bebé se familiariza con los sonidos. En sus primeras semanas, simplemente escucha el habla de un adulto, mientras se forma en él un conjunto pasivo de sonidos, los primeros gritos los hace él. Más tarde, aparece el balbuceo, que consiste en sonidos hablados al azar.
En el mismo período, al niño se le muestran objetos y se les llama los sonidos que los caracterizan. Por ejemplo: reloj - tic-tac, agua - tapón de goteo. Posteriormente, el bebé reacciona al nombre del objeto y lo busca con la mirada. Al final del primer año, el bebé pronuncia sílabas individuales.
2da etapa - preescolar, de uno a tres. Primero, el niño pronuncia palabras simples que denotan tanto el objeto como la acción. Por ejemplo, la palabra "dar" al bebé denota tanto el objeto como sus deseos y la solicitud y, por lo tanto, solo las personas cercanas lo entienden. Después de un cierto período, aparecen oraciones simples, el niño comienza a expresar sus pensamientos con mayor precisión. A la edad de tres años, las preposiciones se usan en el habla. Comienza la coordinación de casos y género.
3ra etapa - preescolar, de 3 a 7 años. Este es un período de formación más consciente de la personalidad. Más cerca de los 7 años, se forma el aparato del habla, los sonidos son claros, correctos. El niño comienza a construir oraciones de manera competente, ya tiene yel vocabulario se repone constantemente.
4ª etapa - escolar, de 7 a 17 años. La característica principal del desarrollo del habla en esta etapa en comparación con la anterior es su asimilación consciente. Los niños dominan el análisis de sonido, aprenden las reglas gramaticales para construir declaraciones. El papel principal en esto pertenece a la lengua escrita.
Estas etapas no tienen límites estrictos ni claros. Cada uno de ellos pasa sin problemas al siguiente.
Desarrollo del habla coherente de preescolares
Después de empezar a ir al jardín de infancia, el entorno del niño cambia y con él, la forma de hablar. Dado que hasta los 3 años el bebé está constantemente cerca de personas cercanas a él, toda la comunicación se basa en sus solicitudes a los adultos. Hay una forma de habla dialógica: los adultos hacen preguntas y el niño responde. Más tarde, el bebé tiene ganas de contar algo, de transmitir sus sentimientos después de la caminata, y no solo las personas cercanas ya pueden ser oyentes. Así es como comienza a establecerse la forma de hablar del monólogo.
Todas las conversaciones están conectadas. Sin embargo, las formas de vinculación con el desarrollo cambian. El habla coherente que presenta el niño es la capacidad de decir de tal manera que lo que escucha se vuelve comprensible sobre la base de su propio contenido.
Partes del discurso
El habla se puede dividir en dos componentes: situacional y contextual. Al expresar sus pensamientos o describir una situación, una persona debe construir un monólogo para que el oyente entienda de qué se trata la conversación. Los niños, por otro lado, inicialmente son incapaces de describir la situación sin especificar acciones específicas. Es difícil para un adulto, escuchando una historia, entender de qué se trata la conversación, noconociendo la situación. Por lo tanto, el habla situacional coherente de los niños en edad preescolar se forma primero. Al mismo tiempo, la presencia de un componente contextual no puede excluirse por completo, ya que tales momentos del habla siempre están interconectados.
Discurso contextual
Habiendo dominado el componente situacional, el niño comienza a dominar el contextual. Al principio, el habla coloquial de los niños está saturada de los pronombres "él", "ella", "ellos". Al mismo tiempo, no está claro a quién se refieren exactamente. Para caracterizar los objetos, se usa el concepto de "tal" y se complementa activamente con gestos: las manos muestran cuál es, por ejemplo, grande, pequeño. La peculiaridad de tal discurso es que expresa más de lo que expresa.
Gradualmente, el niño comienza a construir un contexto de habla. Esto se vuelve notorio cuando una gran cantidad de pronombres desaparecen de la conversación y son reemplazados por sustantivos. El habla coherente está determinada por la lógica de los pensamientos de una persona.
No puedes dominar la coherencia sin tener lógica. Después de todo, el habla depende directamente de los pensamientos. El habla coherente es la secuencia y consistencia de los pensamientos expresados en voz alta y combinados en oraciones gramaticalmente correctas.
De la conversación del niño queda claro qué tan desarrollada está su lógica y qué tipo de vocabulario está presente. Con f alta de palabras, incluso un pensamiento lógicamente bien formado causará dificultades para hablar en voz alta. Por lo tanto, el habla debe desarrollarse en un complejo: lógica, memoria, un vocabulario rico. Todo debe estar en armonía.
Principales tipos de formación coherente del habla
El desarrollo de un habla coherente en los niños ocurre usando varios métodos. Los principales son:
- Desarrollo de habilidades de diálogo.
- Recuento.
- Historia a través de imágenes.
- Componer historias descriptivas.
El primer tipo de conversación que aprende un niño es el diálogo. A los niños se les enseña:
- Escuchar y comprender el habla de un adulto.
- Comunícate con otros niños.
- Crea un diálogo respondiendo preguntas.
- Repetir palabras, frases después del maestro.
A los niños de 4 a 7 años se les enseñan formas simples de construcción de monólogos.
Volver a contar requiere atención y perseverancia por parte del niño. Al principio, se lleva a cabo la preparación para volver a contar, luego el maestro lee el texto y luego los niños responden preguntas relacionadas con el material leído. Se elabora un plan de recuento, luego el maestro lee la historia nuevamente y comienza el recuento. Los niños en edad preescolar primaria hacen casi todo junto con el maestro. Los niños mayores desarrollan su propio plan de narración. Esto mantiene la conexión entre la lógica y el habla.
Las imágenes son una herramienta para desarrollar la conectividad
La enseñanza del habla coherente ocurre con la ayuda de imágenes. La historia de las imágenes facilita el recuento independiente habitual. Dado que el curso de la historia se muestra en los dibujos, no es necesario memorizar todo. Para la edad preescolar más joven, se utilizan imágenes pieza por pieza con objetos representados en ellas. Los niños, respondiendo a las preguntas de la maestra, describen la imagen.
Desde los 4 años se le enseña al niñoescribir una historia a partir de una imagen. Requiere esta preparación:
- Viendo la foto.
- Respuestas a las preguntas del profesor.
- Historia del maestro.
- Cuento infantil.
En el proceso de la historia, el maestro sugiere palabras clave. Controla la dirección correcta del discurso. A la edad de 5 años, a los niños se les enseña a hacer un plan y hablar sobre él. A los 6-7 años, el niño puede concentrarse en el fondo de la imagen, describir el paisaje y los detalles que son insignificantes a primera vista. Contando a partir de la imagen, el niño, basándose en la imagen, debe contar lo que sucedió antes de los eventos que se muestran y lo que puede suceder después.
El profesor esboza una historia con sus preguntas que va más allá de los límites de la imagen. Al decirle a un niño, es necesario seguir la construcción gramatical correcta de la oración, para un vocabulario suficiente.
Se debe prestar especial atención a las historias basadas en imágenes de paisajes. Ya que requiere la habilidad de usar palabras en sentido figurado, hacer comparaciones, usar sinónimos y antónimos.
Descripción-de-la-historia
De gran importancia en el desarrollo del habla coherente de los niños en edad preescolar es la capacidad de describir un objeto específico, una situación o una estación.
En la edad preescolar, a los niños se les enseña a hacer una descripción de una historia basada en un juguete. El maestro hace preguntas y guía al narrador. Se consideran las principales palabras de referencia para la descripción: el tamaño del juguete, el material, el color. Cuanto mayor es el niño, más independiente habla. Comienzan a realizar una descripción comparativa de objetos y objetos vivos, dos objetos diferentes. Enseñar a los niños a encontrar características comunes y opuestos. Las historias de la trama se compilan, con la inclusión de los objetos descritos en ellas.
Además, los niños en edad preescolar superior cuentan historias de experiencias personales, describen situaciones que les suceden, el contenido de los dibujos animados que ven.
Método de discurso coherente - mnemónicos
La técnica se basa en el uso de imágenes. Todas las historias, los poemas están codificados con imágenes, según las cuales se lleva a cabo la historia. La metodología se basa en el hecho de que los niños en edad preescolar dependen más de la memoria visual que de la auditiva. El aprendizaje se lleva a cabo con la ayuda de pistas mnemotécnicas, tablas mnemotécnicas y diagramas modelo.
Los símbolos que codifican las palabras están lo más cerca posible del material del habla. Por ejemplo, cuando se habla de animales domésticos, se dibuja una casa junto a los animales representados y un bosque para los animales salvajes.
El aprendizaje va de lo simple a lo complejo. Los niños consideran cuadrados mnemotécnicos, más tarde, pistas mnemotécnicas con símbolos representados, cuyo significado conocen. El trabajo se está realizando por etapas:
- Estudiando la mesa.
- Codificación de la información, transformación del material presentado de símbolos a imágenes.
- Recuento.
Con la ayuda de la mnemotécnica, la asimilación del habla en los niños es intuitiva. Al mismo tiempo, tienen un buen vocabulario y la capacidad de conducir un monólogo de forma coherente.
Niveles de conectividad de voz
Después de poner en práctica variosmétodos en su trabajo, los educadores verifican el nivel de discurso coherente en los niños. Si parte de su desarrollo está en un nivel bajo, se les aplican otros métodos, que serán más efectivos cuando se trabaje con estos niños.
El habla coherente de los preescolares se divide en tres niveles:
- Nivel alto: el niño tiene un amplio vocabulario, construye oraciones gramatical y lógicamente. Puede volver a contar una historia, describir, comparar objetos. Al mismo tiempo, su discurso es consistente, interesante en contenido.
- Nivel medio: el niño construye oraciones interesantes, tiene un alto nivel de alfabetización. Surgen dificultades al construir una historia de acuerdo a un argumento dado, aquí puede cometer errores, pero con los comentarios de los adultos es capaz de corregirlos por sí mismo.
- Nivel bajo: el niño tiene dificultades para construir una historia a lo largo de las tramas. Su discurso es inconsistente e ilógico, comete errores semánticos debido a las dificultades para construir conexiones. Hay errores gramaticales.
Conclusión
La formación del habla coherente de los niños es un proceso continuo de enseñanza por parte del educador utilizando varios métodos y formas de juego. Como resultado, el niño comienza a expresar sus pensamientos de manera coherente y gramaticalmente correcta, a realizar un monólogo, a utilizar técnicas literarias.
