Algunas personas piensan que lo principal es decir lo que piensas, pero no importa cómo. Sin embargo, ¡esto es extremadamente incorrecto! Hay muchos ejemplos en los que un tono elegido incorrectamente (¡una tontería!) de una conversación llevó a grandes malentendidos y dramas…
"Prosodia" - traducido del griego…
Los eruditos modernos interpretan el significado de esta palabra griega de manera diferente.
- En filología, que estudia el lado métrico del habla, estos son sus indicadores, como acentuado, átono y sílabas de diferente longitud (larga, corta).
- La lingüística llama prosodia al sistema de su pronunciación.
- Otros usan esta palabra para la doctrina del estrés.
El habla sonora se puede caracterizar por varios indicadores: la fuerza y la melodía de la pronunciación, la velocidad, el tempo, el timbre.
Por ejemplo, el sonido de una orden militar difiere marcadamente del cariñoso arrullo de una madre sobre un bebé.
Entonces, el lado prosódico del habla es su lado sonoro, una combinación compleja de talescomponentes como el ritmo, la fuerza, el timbre, la melodía, el tempo, el acento lógico, la dicción, el vuelo de la voz. Estos elementos facilitan la transmisión y comprensión de las emociones, permiten distinguir los matices semánticos del habla.
Términos de expresividad del habla
En personas con prosodia poco desarrollada, se interrumpe el establecimiento de contactos sociales, se limita la elección del campo de trabajo.
Como un mosaico, se compone de varios componentes, el principal de los cuales es la entonación. A su vez, esta es también la suma de los medios expresivos del lenguaje, cuya combinación correcta hace que el lado prosódico del habla sea una forma importante de comunicación:
- melodica: un cambio en la altura y la fuerza de la pronunciación de los sonidos de las vocales que, a pedido del hablante, le permite expresar sentimientos con sus matices más pequeños (ternura, orgullo, decepción, alegría, etc.).);
- el ritmo es el resultado del tono de la voz y la alternancia de sílabas acentuadas y átonas, así como de las que difieren en longitud;
- tempo - determinado por el número de sonidos hablados, sílabas, palabras, por ejemplo, por segundo;
- énfasis frasal lógico: un aumento en la tensión o el tono de voz, con énfasis en las palabras, frases, pausas para dar a la afirmación un significado especial;
- timbre del habla - su color de sonido individual;
- pauses: completa la pronunciación de oraciones individuales, pensamientos; pausas psicológicas: una forma de influir en las emociones del interlocutor, la audiencia;
- poder de voz: cambie el volumen de pronunciación de palabras individuales, frases. Depende deel grado de tensión de las cuerdas vocales y la presión del aire exhalado;
- la dicción es el resultado del trabajo enérgico del aparato vocal: una buena dicción es una pronunciación clara y clara.
Con el uso hábil de estos medios de entonación, los pensamientos del hablante se expresan con mayor precisión, más diversidad, así como todos los matices de sus sentimientos y experiencias.
Patrones de desarrollo
Un dato científico interesante: en comparación con lo verbal, el lado sonoro del habla comienza a desarrollarse en los bebés a una edad muy temprana y sin dificultad. El primer llanto al nacer ya expresa el estado mental de la nueva persona. Además, en los bebés es acústicamente diferente, excesivamente individual.
En 2 o 3 meses aparecen nuevas entonaciones y modulaciones de voz.
El enfriamiento y el arrullo espontáneo a los 3-4 meses están diseñados para atraer la atención de los demás, el niño aprende gradualmente las entonaciones de los adultos.
A los 4-6 meses se forma el balbuceo, es decir, el arrullo se descompone en sílabas localizadas características del habla nativa, lo que indica el comienzo de la formación de la formación de sílabas. El niño primero repite las mismas sílabas muchas veces y luego combina diferentes, cambiando el volumen y el tono de la voz. Al final de este período, se dominan intensamente las entonaciones, el ritmo y los sonidos, que a los 8 meses se vuelven similares a los fonemas del idioma, aparecen sus combinaciones, precursores de las primeras palabras. Aparecen alrededor de los 12 meses. Al comunicarse con los adultos, gracias a la imitación, el niño comienza a usar conscientemente elementos prosódicos como la melodía, el poder de la voz y la entonación variable.
A medida que se practica la pronunciación de los sonidos y las sílabas y sus combinaciones, se acelera el ritmo y se mejora el lado rítmico del habla. En el habla de un bebé de dos años hay frases simples, acentos, pero se caracteriza por la discontinuidad y las repeticiones. Todavía no domina la respiración del habla y no puede regular el ritmo de pronunciación.
La melodía y la frase se vuelven más complicadas a los 5 años, mejora la expresividad, mejora la capacidad de distinguir sonidos, lo cual es necesario para reconocer palabras similares. A menudo se confunde con el estrés.
Al final del sexto año, el niño habla rápido, pero indistinto, en voz baja. Tiene movilidad insuficiente de los labios, la lengua, la mandíbula inferior, su respiración se desvía durante el habla, lo que afecta la pronunciación del sonido.
Gradualmente, con la acumulación de habilidades del habla, el habla de un niño en edad preescolar se vuelve más correcta, más significativa, la entonación más expresiva.
Condiciones de formación
Las condiciones más importantes para el correcto desarrollo del lado prosódico del habla son, en primer lugar, el funcionamiento normal del sistema nervioso central, en segundo lugar, la audición normal y, en tercer lugar, el patrón correcto de pronunciación de los adultos.
La ausencia o reducción de la audición física suele provocar graves trastornos del habla en un niño, incluida su expresividad, ya que no tiene un modelo auditivo para imitar las acciones del habla.
Defectos en la audición fonémica, gracias a la cual el niño tiene la capacidad de distinguir sonidos y sílabas,expresada en su incorrecta percepción y pronunciación, incomprensión de palabras similares. Por lo tanto, cuando ingresa a la escuela, tiene dificultad para aprender a leer y escribir.
La formación del lado prosódico del habla avanza con más éxito, cuanto más correctas son las muestras que el bebé recibe de los adultos desde los primeros días de vida. Todas sus deficiencias (ruidosa, arrastrada, mala entonación, demasiado rápida o demasiado lenta) seguramente serán copiadas y luego se convertirán en las deficiencias de su propia manera de hablar.
Tipos de infracciones
Las violaciones del lado prosódico del habla son típicas de personas de diferentes edades:
- Desventajas de su diseño tempo-rítmico - velocidad excesivamente alta o insuficiente, borrosidad, violación del sonido y la estructura silábica de las palabras, espasmos.
- Trastornos de la formación de la voz: distorsión del timbre, tono, fuerza insuficiente.
- Pronunciación: mezcla de sonidos, su ausencia o distorsión, reemplazo.
- Violaciones de la expresividad entonativa: el habla es inexpresiva, monótona, el niño no distingue la entonación.
Muy a menudo, con una buena comprensión del discurso que se le dirige, el niño no puede hablar por sí solo o repetir la frase con las características dadas después del adulto.
Alteraciones en el diseño sonoro del habla como consecuencia de enfermedades
Las lesiones cerebrales y las infecciones antes del nacimiento o en el período posnatal pueden afectar negativamente al habla en general y al habla prosódica en particular. Por ejemplo:
- la disartria se caracteriza por una inervación insuficiente de los órganos del habla;
- alalia - con buenas inclinaciones intelectuales y audición normal, el habla es defectuosa o completamente ausente;
- tartamudeo;
- disfonía - deficiencias en la dicción, altura, poder de la voz con defectos en el aparato vocal;
- bradilalia - monotonía, inexpresividad del habla, su ritmo insuficiente con articulación borrosa;
- tahilalia - ritmo excesivamente rápido, ritmo irregular del habla, distorsión, f alta de sílabas, sonidos;
- dislalia - violaciones de la pronunciación de uno o más sonidos, no se observan desviaciones en el desarrollo psicofísico;
- rinolalia - nasalidad y distorsión de la pronunciación del sonido.
El lado prosódico del habla es objeto de mucha atención y cuidado por parte de los adultos. Las manifestaciones externas de sus deficiencias pueden ser el resultado de trastornos ocultos graves y de gran alcance en el desarrollo del sistema nervioso del niño.
Identificación de defectos y sus causas
Ante la menor sospecha de que un niño tiene un curso desfavorable de formación del habla, uno no debe esperar que "crezca, se vuelva más sabio y aprenda a hablar". Las violaciones del lado prosódico del discurso son una razón obligatoria para contactar a los siguientes especialistas para obtener asesoramiento:
- Compruebe la agudeza auditiva con un otorrinolaringólogo.
- Un neurólogo ayudará a asegurarse de que no haya daño o la presencia de daño en los centros del habla del cerebro y sus otros departamentos.
- El nivel de desarrollo mental será controlado por un psiquiatra, psicólogo o defectólogo infantil.
- El terapeuta del habla-profesor diagnosticará para identificar el habladefectos, teniendo en cuenta la edad del niño, incluido el estado del lado prosódico del habla.
En una conversación con una madre, los expertos averiguarán si hubo desviaciones en el parto, situaciones traumáticas durante y después del parto, causas hereditarias de los trastornos identificados, si se mantiene un estilo de vida saludable en la familia (alcohol, productos químicos, tabaquismo, dieta equilibrada, clima psicológico). Al resumir los resultados de la encuesta, los expertos ofrecerán el curso más racional de desarrollo general y del habla y crianza del niño.
Atención: el niño tiene disartria
Hay muchas razones que resultan en violaciones de la inervación de los órganos del habla. Pueden afectar diferentes partes del cerebro, tener diferente gravedad. Un grado leve, disartria borrada, se puede detectar durante una revisión de terapia del habla, y en la parálisis severa (anartria) de los músculos del habla priva completamente al paciente de la oportunidad de hablar.
Todos o casi todos los componentes del lado prosódico del habla se violan en la disartria. Sus signos externos, a los que los padres y educadores deben prestar atención: el niño traga y mastica con dificultad, realiza pequeños movimientos de forma imprecisa y articula mal los sonidos.
Los niños con un grado significativo de esta enfermedad son enviados a escuelas especializadas. Teniendo en cuenta su edad, formas de disartria, se les prescribe medicación, clases con un psicólogo, un logopeda.
Técnicas para corregir deficiencias en la expresividad del habla
Trabajar conPara los logopatas infantiles, los especialistas utilizan tanto manuales confeccionados como sus propios desarrollos de clases, juegos y ejercicios. Teniendo en cuenta que las características del lado prosódico del habla son tales que requieren un seguimiento y ejercicios constantes, a los niños se les ofrecen tareas para desarrollar y consolidar los conocimientos y habilidades del habla adquiridos en las clases de jardín de infantes. En las consultas individuales y grupales para padres, los expertos le indican cómo hacer ejercicios especiales en casa. Por ejemplo: cantar vocales a música que cambia de volumen y tono; desplegar y nombrar imágenes, juguetes con un sonido dado; leer poemas memorizados, trabalenguas en voz alta y en voz baja, con alegría y enojo, lenta y rápidamente.
A los niños les gustan mucho los juegos teatrales, por lo que involucrarlos en la interpretación de papeles factibles es uno de los métodos comunes para desarrollar el lado prosódico del habla.
Esto necesariamente va acompañado de un ejemplo de la entonación del discurso del héroe y su reproducción, análisis de los errores cometidos, interpretación repetida, correlación de la velocidad y el ritmo del discurso con los movimientos, la tonalidad, los sentimientos, el efecto.
Resumiendo…
Si un examen del lado prosódico del habla revela sus violaciones en un niño, entonces un especialista, un logopeda, dará consejos específicos a los padres para corregirlas. El objetivo principal es organizar dicho trabajo, cuyo resultado será la formación de una actitud consciente del propio niño.al acto de hablar, la capacidad de analizar, comparar, imitar los patrones correctos. Debe superar el sentimiento de vergüenza, aprender a comunicarse con los demás sin miedo.
En la mayoría de los casos, el desarrollo del lado prosódico del habla es una tarea completamente solucionable, aunque no momentánea. En formas severas de su violación, se debe prestar especial atención a la socialización del niño, para enseñarle a usar medios de comunicación no verbales.
