Ni una sola palabra del idioma ruso en una oración puede existir de forma independiente. Para que una declaración tenga sentido, debe haber una conexión entre todas sus partes. Es esta conexión la que se llama sintáctica, que se forma utilizando el sistema de casos del idioma ruso. Hay diez casos de este tipo en total, pero seis se enseñan en la escuela, pero en el habla simple todos se usan en su totalidad, aunque tienen un estado de caso controvertido.
Papel de los casos
¿Cómo se forma la conexión de las palabras en una oración? ¿Qué partes del discurso se declinan? ¿Cómo se forman las nuevas formas de palabras? ¿Cómo poner preguntas entre los miembros de la propuesta? ¿Cuáles son las preguntas de caso de adjetivos, sustantivos y otras partes del discurso? Estos y muchos otros temas relacionados con esta sección del idioma ruso se enseñan en las escuelas a partir del tercer grado. En ruso, las siguientes partes del discurso cambian o declinan según los casos: sustantivo, pronombre, adjetivo y numeral. Además, esto se expresa en un cambio en el final. Y para determinar el caso de cualquiera de las palabras, se le plantea una cuestión de caso.
De hecho, aprender a entender este tema no es nada difícil. Para ello, a los niños se les ofrecen rimas interesantes e incluso divertidas, cada una de las cuales comienza con una letra mayúscula de la lista de casos. Por ejemplo: Iván dio a luz a una niña y ordenó arrastrar el pañal.
Sistema de casos del idioma ruso
Dependiendo de las funciones realizadas, el sustantivo puede cambiar en los casos. Este proceso se llama declinación, y es gracias a él que las palabras de la oración tienen un papel sintáctico y una conexión entre sí. De lo contrario, sería solo una lista de vocabulario. Aquí están las preguntas de caso del idioma ruso, que determinan el papel del sustantivo en la oración:
Nominativo, o Im. p.- amo, casa - quien? ¿Qué?
Genitivo, o R. p. - maestros, en casa - ¿quién? ¿Qué?
Dativo, o D. p. - al maestro, a la casa - ¿a quién? ¿Qué?
Acusativo, o V. p. - amos, casa - ¿quién? ¿Qué?
Creativo, o Etc. - maestro, casa - ¿por quién? ¿Qué?
Preposicional, o P. p. - sobre el amo, sobre la casa - ¿sobre quién? ¿Sobre qué?
Todos los casos, excepto el nominativo, tienen el nombre de "indirecto" y pueden usarse con o sin preposición (es esta parte del servicio del discurso la que sirve para aclarar el significado de la palabra). La única excepción aquí es el caso preposicional, que es uno de toda la lista que se usa exclusivamente con una preposición.
La familiarización de los escolares con este sistema comienza cada vez de acuerdo con el mismo esquema: primero, se les ofrece a los niños determinar la pregunta del caso por selección, luego se pronuncia el nombre del caso y, enfinalización el papel de la palabra en la oración, es decir, qué miembro de la oración es, principal o secundario.
Nominativo
La principal característica distintiva aquí es que la palabra en singular en el caso nominativo es siempre la forma inicial. En una oración, ya sea singular o plural, tales palabras siempre actúan como la base gramatical, es decir, el sujeto.
Por ejemplo: "Un niño (pregunta de caso - ¿quién?) va (¿qué hace?) a la escuela". Aquí la frase "el niño está caminando" es la base gramatical, y la palabra "niño" está en el caso nominativo.
Pero es simplemente imposible hacer tal oración, donde el sujeto no está en el caso nominativo.
Genitivo
La gran dificultad aquí es que la tabla de preguntas de casos tiene palabras interrogativas similares, en particular, esto se aplica a los casos genitivo y acusativo. Y aquí las sugerencias vienen al rescate. Entonces, las preposiciones "sin", "y", "a", "de", "de", "para" se usan solo con palabras en R. p. Como regla general, se incluyen en la pregunta misma.
Por ejemplo:
- "Anda sin zapatillas (¿sin qué?)".
- "Sopa de pescado (¿de qué?)".
- "La niña viene de su abuela (¿de quién?)".
Dativo
Aquí la definición de la forma de la palabra es un poco más simple, pero hay problemas tanto de caso como semánticos. ¿Qué significa esto?
Por ejemplo: "Los niños s altan por el pasillo (¿qué? - pregunta de caso; ¿dónde? - semántica)".
Es muy importante distinguir estos tipospreguntas, porque, usando la forma semántica, no será posible determinar correctamente el caso.
También vale la pena señalar que la preposición "to" se usa solo con D. p., mientras que "by" puede ocurrir con V. p., y con D. p., y con P. p..
Acusativo
Este formulario de caso también puede ser un poco complicado debido a las preguntas que lo definen. Porque son similares a los casos nominativo y dativo.
Por ejemplo, puedes tomar una frase interesante que suene así:
"El ratón vio al ratón". – Estamos hablando de un ratón que vio un ratón, pero ¿cuál de las palabras será el sujeto? Si complementamos esta oración, obtenemos: "El ratón vio un ratón, un pollo y un pato". Inmediatamente queda claro cuál de las palabras es parte de la base gramatical. Es por eso que en ruso la mayoría de las veces el sujeto va antes del predicado. Entonces, está claro que una de las palabras está en I. p., pero ¿cómo determinar la forma de la segunda? ¿Es R.p. o V.p.? Y de nuevo tenemos que recurrir al razonamiento. Aquí no debes sacar las palabras fuera de contexto, necesitas poner la pregunta directamente del predicado: - “El ratón vio (¿a quién? ¿Qué?) El ratón.”
Las siguientes preposiciones se usan con palabras en acusativo: "about", "through", "through", "on".
Instrumental
Por regla general, las palabras usadas en el caso instrumental están directamente relacionadas con el predicado y se usan con las preposiciones "arriba" y "con". Por lo tanto, primero se distingue la base gramatical en la oración y luego se determina la forma del caso de los miembros secundarios. Sin embargo, también sucede quela oración puede tener una base gramatical incompleta. Y aquí es importante captar un posible predicado del contexto. Por ejemplo: "Una ardilla es amiga de un bulto, un gato de un ratón y un conejito de la hierba".
La base de la oración "la ardilla es amiga", "el gato" y "el conejito": por el contexto, está claro que en todas las partes de esta oración se puede usar un predicado: "amigos". Le planteamos la pregunta "¿con quién?". Las preguntas del caso se responden con la palabra "con un ratón" y la palabra "con hierba".
Caso preposicional
Este caso tiene sus propias peculiaridades: aquí no se usan palabras sin preposiciones. También hay preguntas semánticas que deben aprenderse a eliminar. Por ejemplo:
- "El niño dibujó (¿dónde? ¿en qué?) un árbol en el álbum".
- "Los pepinos crecen (¿dónde? ¿sobre qué?) en el jardín".
- "Los lobos se encuentran (¿dónde? ¿en qué?) en los bosques".
La pregunta siempre va acompañada de la preposición utilizada en la oración.
Otros casos
Además de los seis casos principales que se incluyen en el currículo escolar, existen los llamados casos adicionales.
- Vocativo, o vocativo. Por regla general, esta forma se utiliza para referirse a una persona. Por ejemplo: Anya es Im.p., y An es vocativo. Este caso no es del todo nuevo, y sus formas se han conservado desde la antigüedad hasta hoy en las palabras "Señor, Dios", "mayor", "padre", etc.
- Cuantitativo-separativo, paritivo o segundo genitivo. Como regla general, en la escuela, todas las formas de este caso se clasifican como genitivo.
- Local o locativo. Estela forma a menudo se reemplaza por un caso preposicional, pero en algunos casos se pueden separar. Por ejemplo: "sobre el armario", ¿sobre qué? y "en el armario" - ¿dónde?
- Original o ablativo. En este caso, el sustantivo denota el lugar del comienzo de la acción o movimiento y se distingue del local solo por un acento. Por ejemplo: “Salí del bosque.”
Se presta especial atención al estudio de este material en el currículo escolar. Y esto es comprensible: al conocer las complejidades de la relación de las palabras en una oración, puede estar seguro de la alfabetización del habla, la corrección de todos los finales. Esto evitará muchos errores tanto al hablar como al escribir, lo cual es muy importante en nuestra época de educación y gran tecnología.
