La educación para el desarrollo es una forma de organizar el proceso educativo, en el que el énfasis principal está en el potencial del niño. Esto tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes las habilidades de búsqueda independiente del conocimiento y, en consecuencia, la educación de una calidad tal como la independencia, que sea aplicable también en la realidad circundante.
El aprendizaje del desarrollo requiere
sus orígenes en las obras de maestros tan famosos como Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky, etc. Zankov y Davydova trataron este problema en detalle. Estos educadores han desarrollado currículos que se enfocan en el desarrollo de los procesos cognitivos de los niños. Sus métodos son utilizados con éxito hasta el día de hoy por varios maestros, especialmente en la escuela primaria. Todo aprendizaje se basa en la “zona de desarrollo próximo”, es decir, las capacidades de los estudiantes. El método universal es la exigencia pedagógica.
La idea principal quebasado en el aprendizaje del desarrollo, radica en el hecho de que el conocimiento de los niños se divide en tres tipos. Uno de ellos es algo de lo que los estudiantes no tienen idea. El segundo tipo es el conocimiento que los niños ya tienen. Y la última parte está en el medio. Esta es la “zona de desarrollo próximo” de la que habló Vygotsky. En otras palabras, es la discrepancia entre lo que el niño puede hacer y lo que puede lograr.
Desarrollar la educación en pedagogía comenzó a aplicarse desde mediados del siglo pasado. Sus principios se utilizaron especialmente activamente en las escuelas de Elkonin y Zankov. Sus programas están construidos con varias características en mente.
En primer lugar, Zankov señaló que el aprendizaje a un mayor nivel de dificultad contribuye al desarrollo de las capacidades y la independencia de los niños. El deseo de superar los problemas activa las capacidades mentales de los alumnos.
En segundo lugar, se debe dar el protagonismo al material teórico. El niño no solo aprende, sino que encuentra patrones y conexiones entre ciertos fenómenos y procesos. La repetición no es un fundamento básico. El regreso a lo antiguo se hace a través del prisma de aprender material nuevo.
La educación para el desarrollo permite que el niño sea consciente de por qué está adquiriendo conocimientos. El estudiante debe entender cuál es la mejor manera de memorizar el material, qué aprendió nuevo, cómo cambia su visión del mundo, etc.
El principio principal en el que se basa la educación para el desarrollo es un enfoque individual. Los maestros categóricamente no comparan ni separan a los niños.recomendar. Cada niño es un individuo único que requiere un enfoque especial.
Davydov y Elkonin abogan por el hecho de que la educación debe basarse en un sistema de conceptos científicos. Las actividades en el aula deben basarse en el pensamiento abstracto-teórico de los niños. El conocimiento se da de lo general a lo particular. El maestro debe utilizar un enfoque deductivo para la enseñanza.
Así, la idea principal de la educación para el desarrollo es el énfasis en las actividades del niño con énfasis en la formación del pensamiento teórico. El conocimiento no debe ser reproducido, sino puesto en práctica. La personalidad del alumno es muy importante en el proceso de dicha formación.
