Consideremos los principales tipos de tareas educativas que el docente debe resolver en el marco de las actividades de clase y extracurriculares. D. B. Elkonin y V. V. Davydov presentan todo el trabajo educativo en forma de un logro gradual de ciertos resultados.
UUN
La finalidad de la actividad cognitiva es el dominio de determinadas habilidades por parte de los escolares. Dependen del campo científico de que se trate. Las actividades de aprendizaje pueden ser sujetas, de control, auxiliares. Estos incluyen análisis, generalización, síntesis, esquematización. Las actividades educativas en el marco de los nuevos estándares educativos federales contribuyen a la formación de la responsabilidad cívica en la generación más joven, el deseo de adquirir conocimientos de forma independiente.
Estructura de tareas
¿Qué significa este término? Una tarea de aprendizaje es un sistema complejo de información acerca de un objeto ofenómeno, en cuya solución los niños mejoran su UUN. El proceso implica la búsqueda de nuevos conocimientos, su coordinación con la base que ya se ha formado entre los escolares.
Soluciones
Dado que una tarea de aprendizaje es un proceso complejo, existe un cierto procedimiento mediante el cual se puede resolver con éxito. Depende del área temática, de las características individuales de los escolares, así como de las técnicas metodológicas elegidas por el docente. Si los niños resuelven el mismo problema de varias maneras, esto les ayuda a adquirir experiencia en proyectos y actividades de investigación, y es garantía de una socialización exitosa.
Actualmente, los materiales didácticos en diversas disciplinas científicas están diseñados para que el docente no se limite a la transmisión habitual de conocimientos, sino que construya trayectorias educativas individuales para cada alumno a partir de un enfoque centrado en el alumno.
Como medio utilizado para resolver problemas pedagógicos, se pueden considerar textos, diagramas, fórmulas que contribuyan a la asimilación de ciertas habilidades.
Las clases en las escuelas se organizan de tal manera que el maestro tenga la oportunidad de cumplir el orden de la sociedad para la formación de la ciudadanía y el patriotismo en las generaciones más jóvenes. A la salida de la institución educativa, el egresado deberá estar plenamente preparado para la vida en sociedad, dominar la UUN, amar a su país, respetar sus tradiciones y cultura.
Breve descripción
Una tarea de aprendizaje es un tipo de tarea que tiene un objetivo específico. En algunoslas tareas indican los medios y métodos de solución. Por ejemplo, si un profesor quiere enseñar a los alumnos a escribir ecuaciones químicas, utiliza las técnicas matemáticas más simples (multiplicación, suma, resta, división), así como ayudas visuales: modelos de átomos y moléculas.
Los materiales educativos elegidos por el profesor para resolver las tareas propuestas deben corresponder a las características de edad de los alumnos.
Componentes de tareas
En pedagogía, hay varios autores que han estudiado este tema en detalle. Entonces, según L. M. Fridman, una tarea de aprendizaje es un tipo de tarea que tiene componentes:
- área temática;
- relaciones entre los objetos bajo consideración;
- requisitos;
- operaciones para resolver el problema.
¿Cómo resuelven los estudiantes los problemas de aprendizaje por sí mismos? Lo aceptan, elaboran un plan de acción, realizan determinadas operaciones y acciones que contribuyen a solucionar el problema propuesto.
El plan de estudios de la escuela se elabora de tal manera que se crean las condiciones óptimas para el desarrollo independiente de los alumnos.
Trabajo específico en las escuelas
En la actualidad, las clases en las escuelas también tienen un aspecto diferente. Los docentes no se limitan a simplemente transferir conocimientos, no requieren que los estudiantes memoricen información mecánicamente. En todos los niveles de la educación escolar, se presta atención al trabajo de diseño e investigación. Si durante la lección el profesor destacaun pequeño período de tiempo para invitar a los niños a resolver una determinada situación problemática, luego, después de las lecciones, se puede dedicar mucha más atención a tales actividades.
Especificidad del trabajo extraescolar
Recientemente, han aparecido clubes de ciencia e investigación en muchas instituciones educativas. Los niños que asisten a estas clases se sienten como verdaderos experimentadores e investigadores.
El maestro que organiza dicha capacitación es un maestro verdaderamente talentoso y cariñoso que sueña con inculcar en la generación más joven un sentido de amor y orgullo por su país. ¿Qué tareas establece para sus alumnos? ¿Qué habilidades podrán dominar los chicos que asistan a las clases del club?
Para responder a estas preguntas, es necesario echar un vistazo más de cerca a los detalles del trabajo de dicha organización.
El profesor elabora un programa en el que indica las principales metas y objetivos del trabajo extraescolar con los niños. Por ejemplo, además de identificar la superdotación temprana, creando condiciones óptimas para la autorrealización y el autodesarrollo de los escolares, el maestro establece la tarea de formar una posición cívica activa en la generación más joven de rusos. Aquellos proyectos que serán creados por los chicos individualmente o en pequeños grupos tienen un gran aspecto educativo. La comunicación contribuye a la formación y mejora de las habilidades comunicativas.
Además de la implementación directa del proyecto, los muchachos aprenden los detalles de hablar en público, presentando los resultadosde su trabajo al jurado científico de congresos y concursos. Responder preguntas hechas por científicos, maestros, niños forman el discurso correcto. Resulta que los proyectos extracurriculares y las actividades de investigación ayudan a los escolares a tener éxito en las materias del ciclo humanitario.
No se puede ignorar el desarrollo de la lógica, que también se ve facilitado por las actividades extracurriculares de proyectos e investigación. Por ejemplo, al analizar las propiedades útiles de los arándanos, el niño no solo se familiariza con la información teórica sobre este tema, sino que también aprende métodos con los que puede confirmar (refutar) la hipótesis presentada por él.
Mientras realiza sus primeros experimentos independientes, el estudiante adquiere las habilidades para trabajar con equipos de laboratorio. En los trabajos de investigación relacionados con las ciencias naturales se presta especial atención a la realización segura de experimentos.
Antes de que los jóvenes científicos comiencen su propia investigación, están familiarizados con las normas de seguridad.
Conclusión
Cualquiera que sea la tarea educativa que un maestro moderno establece para los niños, implica el desarrollo armonioso de los escolares. Por supuesto, la forma tradicional de enseñanza explicativa e ilustrativa no es adecuada para una escuela moderna, ya que la secuencia de acciones, los puntos clave necesarios para la consideración, todo esto fue sugerido por el maestro de manera autoritaria. Los niños no tuvieron la oportunidad de demostrar su pensamiento no estándar, desbloquear su potencial creativo, desarrollarhabilidades y capacidades universales.
Dadas las transformaciones que se observan actualmente en la educación doméstica, podemos hablar de la transición generalizada de jardines de infancia, liceos, gimnasios a un enfoque orientado a la personalidad para enseñar y educar a las generaciones más jóvenes. Los escolares modernos ya no son elementos pasivos del proceso educativo, se están convirtiendo en sus objetos activos.
La transición a la metodología de proyectos e investigaciones en las áreas humanitaria, natural, científica del currículo escolar ya ha dado sus primeros resultados positivos. Los graduados de una escuela moderna se adaptan a los requisitos del entorno social, están listos para el aprendizaje y el desarrollo constantes. Si en el sistema educativo clásico la formación implicaba la adquisición de una sola vez de ciertas habilidades y destrezas, en la actualidad la situación se ha vuelto completamente diferente. Para que un joven especialista tenga demanda en el mercado laboral, debe tener movilidad y estar listo para adquirir conocimientos, y la tarea de la escuela es inculcar tales habilidades.
