Las matemáticas son una ciencia especial, ya que una persona necesita saberlas todos los días a lo largo de su vida. El conocimiento de algunos conceptos matemáticos, la formación de habilidades computacionales y la capacidad de resolver problemas comienza en el período preescolar, en el jardín de infantes o en casa con los padres. En la etapa de educación en la escuela primaria, el conjunto de conceptos estudiados y las habilidades formadas se amplían significativamente.
La tarea del maestro y los padres es lograr una gran asimilación de las habilidades matemáticas. Este enfoque hace posible convertir el acervo de conocimientos adquiridos en la escuela en el equipaje personal de una persona, del que podrá disponer en el futuro a su propia discreción. Una actividad como el conteo mental proporciona una gran ayuda en la formación de habilidades computacionales.
Objetivos del conteo oral
El uso de cálculos orales en la lección puede servir para diferentes propósitos. Echemos un vistazo a algunos de ellos.
- Todo maestro sabe: todo el curso de la lección depende de su comienzo. Teniendo en cuenta que a la mayoría de los niños les gusta contar oralmente, puede priorizar este tipo de trabajo y así marcar el ritmo de toda la lección.
- La aritmética mental puede ser una buena manera de actualizar el conocimiento de los niños, lo que permitirá al maestro organizar de manera efectiva el estudio adicional del tema.
- Este tipo de trabajo se puede incluir para generalizar, consolidar conocimientos en secciones del programa.
- Para rastrear el nivel de formación de habilidades computacionales, se usa una cuenta mental de control.
¿Cuáles son los requisitos a seguir?
Se deben tener en cuenta los requisitos para la organización de los cálculos orales, de lo contrario el trabajo puede tener el efecto contrario o el resultado será mínimo.
En primer lugar, la selección de tareas debe variar en términos del contenido del material, la forma de su presentación. Recuerda que la monotonía mata el interés y genera aburrimiento.
En segundo lugar, es extremadamente importante tener en cuenta las características individuales de los estudiantes al seleccionar las tareas. En la clase puede haber alumnos fuertes y débiles, niños inseguros, tímidos, tímidos y muy activos. El docente debe considerar cómo hacer que el trabajo sea productivo para cada uno de ellos.
El nivel de dificultad de las tareas debe corresponder al nivel de desarrollo de los alumnos en el momento de la formación. Las demandas excesivas conducirán a la supresión de la iniciativa, y esto puede afectar adversamente la atmósfera psicológica de la lección. Tareasde un nivel de complejidad subestimado no cumplen una función de enseñanza y desarrollo.
El siguiente requisito importante es la regularidad de las clases. Los alumnos deben completar tareas que requieren cálculos orales durante 5-10 minutos (¡al menos!) todos los días en las lecciones de matemáticas. Si se cumple esta condición, se puede esperar que los niños aprendan a contar rápida y correctamente.
Tipos de ejercicios para contar mentalmente
Si hablamos de los tipos de ejercicios para contar, primero debes decidir su clasificación. Su base puede ser el contenido de las tareas, las técnicas metodológicas utilizadas para realizar el trabajo, las secciones del programa en matemáticas, la edad de los estudiantes, etc.
Entonces, por ejemplo, los ejercicios orales pueden incluir tareas de naturaleza algebraica o geométrica, preguntas de numeración, resolución de problemas.
Los dictados matemáticos, las pruebas, las respuestas orales de los niños en encuestas frontales o individuales son técnicas que un docente puede utilizar para realizar un conteo oral. El grado 1 percibe con gran interés los juegos didácticos de diferente naturaleza. En las tareas de conteo oral, se puede utilizar material que contenga información histórica sobre el desarrollo de las matemáticas, así como tareas no estándar de mayor complejidad.
Formulario de envío de tareas
El conteo mental en las lecciones de matemáticas forma la capacidad de comprender la esencia de la tarea sin explicaciones e interpretaciones adicionales. Ante esto, el docente siempre debe recordar lo importante que es formular claramente las tareas, dar instrucciones breves y comprensibles.instrucciones. Esto es especialmente cierto cuando los estudiantes perciben la tarea de oído.
Muy a menudo se utilizan pruebas para contar mentalmente. Aquí, además de las habilidades computacionales, el niño debe tener la capacidad de percibir el lenguaje de las matemáticas por escrito, lo que puede ser difícil debido a las características de edad de los niños o al nivel insuficiente de la técnica de lectura.
¿Es legítimo preguntar si siempre es posible utilizar tareas de prueba para realizar un cálculo mental? El grado 4 es un período en el que las pruebas pueden ser más efectivas en el trabajo. Pero al mismo tiempo, se requiere que el docente sea capaz de formular tareas de forma sucinta y correcta.
Si se cumplen todos los requisitos para la metodología de la prueba, se pueden usar en los grados 2 y 3 de la escuela primaria.
Cómo organizar el trabajo
Existe una gran variedad de formularios para organizar y realizar el conteo oral, pero el llamado formulario de preguntas y respuestas es el más utilizado.
Al elegir este método de organización del trabajo, el profesor supone que cada alumno de la clase realizará la tarea que se le proponga y, si se le solicita, expresará su propia respuesta. Al mismo tiempo, un punto importante es la capacidad del maestro para rastrear la actividad de los estudiantes, para comprender las razones del comportamiento pasivo del niño durante el trabajo.
Quizás el maestro tenga que ajustar las tareas a medida que avanza la tarea para crear una situación de éxito para cada estudiante.
¿Qué resultados puedes obtener?
El uso regular de una técnica como el conteo oral tiene un efecto positivo en el desarrollo de la memoria, el habla y la atención del niño. Además, se forma una importante acción de aprendizaje: la capacidad de percibir la esencia de la tarea y realizarla de manera significativa.
El conteo mental en matemáticas es de gran importancia en el desarrollo de habilidades de comunicación: los niños aprenden a expresar su propio punto de vista, escuchan al interlocutor, responden positivamente a los comentarios del maestro y los compañeros de clase.
Con el uso regular de la aritmética mental, el nivel de habilidades computacionales se puede llevar al automatismo, lo que facilitará en gran medida el trabajo en muchos temas del programa en los grados de primaria y más tarde en las escuelas intermedias y secundarias.
Uso de la recepción de un relato oral en el trabajo sobre la formación de UUD
Los ejercicios orales, incluidos regularmente en el trabajo de la lección, junto con tareas de otro tipo, ayudarán en la formación de UUD (actividades educativas universales), que está prevista por el Estándar Educativo del Estado Federal de 2009.
- En la etapa inicial de la educación en términos de desarrollo de UUD personal en cada clase, se planea trabajar para formar una actitud positiva hacia la escuela, las lecciones de matemáticas. El conteo oral será de gran ayuda en esto. El grado 4 se complementa con las tareas de formar cualidades tan importantes como una alta autoestima, optimismo en la vida, respeto por uno mismo.
- Los UUD regulatorios también se pueden formar con éxito en el curso del trabajo donde se usa el conteo oral; Grado 1 tiene como objetivo enseñar al niñoaceptar la tarea de aprendizaje. Con más entrenamiento, esta habilidad se desarrolla. Cuando se gradúan de la escuela primaria, los niños no solo perciben la tarea de aprendizaje, sino que también la almacenan en su memoria, siguen estrictamente las instrucciones del maestro y hacen sus propios ajustes a la tarea.
- En la formación de actividades cognitivas de aprendizaje universal, con una organización adecuada, también puede utilizar el conteo oral. El grado 3 (matemáticas) forma la capacidad de comparar y contrastar los objetos analizados, clasificarlos, establecer relaciones entre conceptos. Este trabajo comienza ya en el 1° y 2° grado de la escuela, y en el cuarto se desarrolla y profundiza más.
- La formación de actividades de aprendizaje comunicativo a través del conteo oral se discutió anteriormente en el artículo. La existencia de diferentes puntos de vista sobre los conceptos matemáticos y la capacidad de percibirlos adecuadamente: esto es lo principal que un maestro debe enseñar a sus alumnos.
Desarrollo del cálculo fuera de la escuela
Los padres, al menos en términos generales, deben conocer la posición de la escuela en cuanto al desarrollo de las habilidades discutidas en el artículo, comprender el papel de los cálculos mentales en la vida de su hijo y recordar que pueden hacer matemáticas en casa. Pero no tiene que ser sesiones de escritura aburridas y monótonas. Los padres tienen la oportunidad de organizar un juego de rol o didáctico, durante el cual puede lograr los resultados deseados. Todos los miembros de la familia, incluidos los más pequeños, pueden participar en actividades de este tipo. Un escolar en este caso puede desempeñar, por ejemplo, el papel de un maestro. Puedes contar con un paseo, en el caminoa la escuela cuando el niño no percibe la actividad como una lección.
Ayudas didácticas para la formación de habilidades informáticas
Muchas editoriales modernas de literatura infantil y educativa producen una serie de libros para niños destinados a desarrollar habilidades matemáticas, incluidas las orales. Tal literatura puede ser una buena ayuda para maestros y padres. Las tareas en los cuadernos se seleccionan teniendo en cuenta la edad del niño. Y algunas editoriales tienen en cuenta los requisitos del currículo escolar.
Los productos multimedia son extremadamente diversos. Despiertan aún más interés en los niños que los libros y cuadernos. Su uso es muy efectivo.. No se olvide del cumplimiento de los requisitos sanitarios e higiénicos que se aplican al trabajo en una computadora. Un juego de mesa familiar para adultos con dados y fichas puede ser percibido por los niños modernos como algo inusual. Por lo tanto, tampoco debe excluirse su uso para el desarrollo de habilidades matemáticas.
Resumiendo lo anterior, una vez más me gustaría llamar la atención sobre el hecho de que el conteo oral, las técnicas y los métodos para su implementación son una parte integral de todo el sistema de enseñanza de un curso de matemáticas en los grados primarios.
