El objetivo de la educación ambiental es inculcar cualidades patrióticas en la generación más joven. Este problema es multifacético. Actualmente, la ecología se ha convertido en una ciencia independiente que ayuda a las personas a vivir en armonía con la comunidad natural.
Las metas y objetivos de la educación ambiental de los preescolares están asociados con la formación del deseo y la capacidad del niño para cumplir con las leyes básicas de la ecología.
Orientación y relevancia
Independientemente de la especialización del maestro, ahora es importante prestar atención a los temas de desarrollo ambiental y educación de la generación más joven. Todas las áreas del desarrollo personal deben estar estrechamente relacionadas con la educación de un niño para que se tome en serio el mundo natural.
Aspectos importantes
En la pedagogía preescolar, esta dirección apareció a fines del siglo XX, y hoy está en su infancia. El propósito de lo ecológico.educar a los niños en edad preescolar es sentar las bases del amor por el mundo vivo para la generación más joven, lo que permitirá que el niño se desarrolle y sobreviva en armonía con la naturaleza en el futuro.
Propósito
Teniendo en cuenta los nuevos estándares educativos, se pueden señalar las metas y objetivos de la educación ambiental de los niños:
- creación e implementación exitosa de un modelo educativo y de crianza que permita lograr el efecto - una manifestación de respeto por la naturaleza entre los preescolares;
- crear un ambiente de importancia y trascendencia de los temas ambientales en el cuerpo docente;
- formación en una institución educativa preescolar de condiciones que permitan la implementación de la educación ambiental para niños en edad preescolar;
- mejora constante de sus calificaciones por parte del personal docente, dominio de nuevos métodos de educación ambiental por parte de los maestros, elevación del nivel de cultura de los padres de niños en edad preescolar;
- trabajo continuo con niños en el marco de ciertas tecnologías metodológicas;
- diagnóstico de la formación de habilidades de cuidado del mundo vivo en niños en edad preescolar;
- elaborar planes de educación ambiental a partir de los resultados obtenidos.
Los niños de 4 a 6 años tienen ciertas características de edad, que es la base para la formación de ideas de cosmovisión, brinda al educador grandes oportunidades para la educación ambiental.
Aspectos de la actividad
ObjetivoLa educación ecológica sólo puede lograrse si el educador se interesa por este tema. Es el docente quien es la figura principal en el proceso pedagógico, contribuyendo decisivamente a la educación ambiental de las generaciones más jóvenes.
Los principales aspectos de su personalidad caracterizan la posibilidad de formar en los niños en edad preescolar las bases de una actitud respetuosa hacia la biosfera:
- conciencia del problema, sentido de responsabilidad cívica ante la situación, voluntad de contribuir a su cambio;
- habilidad pedagógica y profesionalismo, posesión de métodos para desarrollar el amor por el mundo de los animales y las plantas entre los jóvenes ciudadanos, la implementación sistemática de la tecnología en actividades prácticas en la crianza de los niños, búsqueda creativa para su mejora;
- implementación práctica del modelo educativo humanista para formar cultura ambiental.
El maestro debe crear una atmósfera favorable para encontrar niños en el jardín de infantes, cuidar la salud mental y física de los niños. El uso de métodos educativos orientados a la personalidad, la individualización del trabajo con los alumnos y sus padres es el objetivo principal de la educación ambiental.
Educación ambiental específica en instituciones educativas preescolares
Es parte del proceso educativo que promueve el desarrollo del habla, el pensamiento lógico, la erudición y la emotividad en los niños en edad preescolar. El uso de tales métodos en las instituciones educativas preescolares contribuye a la moraleducación de niños en edad preescolar, le permite educar una personalidad desarrollada armoniosamente.
El objetivo de la educación ecológica de los niños es dominar las normas de comportamiento seguro basadas en el conocimiento más simple, la conciencia de la importancia de cuidar el mundo vivo.
Conceptos de educación ambiental de Fedoseyeva
El amor por la naturaleza nativa, una actitud de cuidado hacia ella se forman en el alma del niño solo cuando el bebé ve constantemente ejemplos de tal actitud del educador, padres, abuelos.
Especificidad de la técnica de Nikolaeva
Los objetivos de la educación ambiental de los escolares en la metodología del autor de S. N. Nikolaeva se definen como la "formación" de una actitud correcta y consciente hacia la naturaleza en toda su versatilidad. Este concepto incluye una actitud cuidadosa con el patrimonio histórico de la tierra natal, su gente como parte integral de la naturaleza. Los componentes de la cultura ecológica, según S. N. Nikolaeva, no son solo la posesión de conocimientos teóricos sobre la naturaleza, sino también la capacidad de aplicarlos en la vida real.
Entre las principales tareas que Nikolaeva se refiere a la educación ambiental, se puede destacarvarias áreas. En el ámbito científico y educativo, el autor destaca:
- formación en preescolares del conocimiento científico más simple que esté disponible para su comprensión y conciencia;
- inculcar un interés cognitivo en el mundo natural;
- formación de destrezas y habilidades para observar fenómenos que ocurren en la vida silvestre.
En el ámbito moral y emocional, el autor de la metodología plantea las siguientes tareas:
- cultivar una actitud solidaria, positiva y solidaria con el mundo que nos rodea;
- desarrollo de la autopercepción como parte integral del mundo viviente;
- realización del valor de cada objeto de la naturaleza.
El propósito de la educación ambiental en el aspecto práctico y de actividad implica la formación de habilidades y destrezas primarias de los preescolares para un comportamiento competente y seguro en la biosfera. Nikolaeva señala que es necesario desarrollar en los niños las habilidades de uso racional de los recursos naturales en la vida cotidiana desde una edad temprana. Para formar las bases de la cultura ecológica, el autor propone involucrar a los preescolares en actividades relacionadas con el cuidado de las plantas y los animales.
El objetivo de la educación ambiental implica la formación de la capacidad del niño para anticipar los resultados de su actitud hacia el medio ambiente. Esto predetermina las principales direcciones de trabajo de los educadores en una institución educativa preescolar.
Característica del método de desarrollo ecológico de niños en edad preescolar de N. A. Ryzhova
Según el autor, la cultura ecológica de los niñosla edad preescolar se puede describir como "un cierto nivel de percepción por parte del niño del mundo que lo rodea, la naturaleza, la evaluación de su posición en el ecosistema".
Gracias a la asimilación de reglas ecológicas y morales de comportamiento en la naturaleza por parte de un niño en edad preescolar, es posible establecer su relación correcta y segura con la naturaleza que lo rodea en su pueblo, aldea o ciudad natal.
Por eso es tan importante incluir un componente emocional en el proceso de educación de la cultura ecológica de los niños en edad preescolar, para seleccionar métodos y medios que influyan efectivamente en las esferas motivacional y moral de la personalidad del niño.
Selección de contenido
Para alcanzar los objetivos de la educación ambiental de escolares y preescolares, es importante seleccionar el contenido de la educación. En este caso, el conocimiento ambiental se convertirá en la base para fomentar una cultura de respeto por la vida silvestre. Ayudarán a formar un cierto sistema de valores en la generación más joven, crearán una idea de una persona como parte integral de la naturaleza.
La tarea del maestro es desarrollar en los alumnos un sentido de responsabilidad por sus vidas y su salud.
Educación ambiental y autodesarrollo de un niño en edad preescolar
Si un maestro utiliza en su trabajo métodos que se basan en la emotividad del niño - su capacidad de sorprenderse, simpatizar, empatizar, cuidar a las personas que lo rodean, las plantas, los animales, ver la belleza del paisaje, esto le permitirá lograr su objetivo: educar una personalidad armoniosamente desarrollada.
Énfasis en su trabajoel educador hace en la formación de habilidades de respeto por el mundo vivo, el desarrollo de habilidades laborales, el conocimiento de los niños en edad preescolar con plantas y animales comunes en un área en particular. Los niños no solo reciben información teórica, sino que también desarrollan los conocimientos adquiridos en el proceso de cuidar las flores en el sitio, los animales en un rincón vivo.
Cuando trabajan con niños en edad preescolar, los maestros intentan prestar mucha atención a la realización de experimentos y experimentos, involucrando a sus alumnos en actividades de diseño e investigación en el campo de la ecología.
Por ejemplo, los niños en edad preescolar se familiarizan primero con las aves que viven en su región, luego, junto con sus padres, hacen comederos y observan mascotas emplumadas.
Conclusión
Actualmente, la educación ambiental de los niños en edad preescolar no debe limitarse a estudios teóricos. Debido a las características de la edad, los niños se caracterizan por la curiosidad, que el docente debe utilizar para seleccionar métodos efectivos para la educación de la cultura ambiental.
Este proceso debe ser un algoritmo organizado, con propósito, sistemático, consistente, sistemático para la formación de un sistema de habilidades, creencias, actitudes, cualidades morales, que garantice el desarrollo y la formación de una actitud responsable hacia la naturaleza como un valor universal.
La tarea principal de la educación ambiental de los niños preescolares modernos esfomentando en ellos una actitud positiva hacia su tierra natal, sus recursos naturales.
Este proceso debe integrarse en la educación escolar. Por eso, tras la introducción de nuevos estándares educativos en todos los niveles escolares, apareció la asignatura "ecología".
Las formas integradas de trabajo evitan sobrecargar a los niños, ayudan a los maestros a utilizar varios métodos y formas de trabajo en la educación ambiental de los niños.
