Situaciones de conflicto en la escuela y problemas relacionados con el proceso educativo son comunes. Los maestros no siempre pueden resolver tales problemas debido a su carga de trabajo, y los padres no tienen suficiente conocimiento en el campo de la psicología infantil para abordar de manera competente la solución del problema.
Profesión profesora-psicóloga
Un maestro-psicólogo es un empleado de una institución educativa que supervisa la adaptación social de los estudiantes, trabaja para corregir el comportamiento desviado de los niños y toma medidas destinadas a prevenir las desviaciones psicológicas.
Los deberes de un maestro-psicólogo en la escuela incluyen mantener archivos personales de los estudiantes, monitorear a los niños y tomar medidas para eliminar situaciones problemáticas. Las cualidades personales de un psicólogo juegan un papel importante en la organización de su trabajo. Comprensión mutua, capacidad de escuchar y aceptar.las decisiones son cualidades obligatorias que debe poseer un psicólogo educativo.
Las cualidades personales de un psicólogo deben corresponder al puesto que ocupa. Es más probable que un niño haga contacto si un psicólogo educativo tiene las siguientes cualidades:
- comunicación;
- amabilidad;
- justicia;
- tolerancia;
- moderno;
- inteligencia;
- optimista.
No todo el mundo puede convertirse en un especialista talentoso en este campo, ya que la productividad de un profesor-psicólogo en la escuela depende de las cualidades personales de la persona misma.
Responsabilidades de un profesor-psicólogo
Un especialista puede ocupar este cargo solo si tiene una educación superior o secundaria especializada en la dirección de "Pedagogía y Psicología". El Estándar Educativo del Estado Federal, o GEF, para un profesor-psicólogo en la escuela está regulado por el Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa.
Los deberes funcionales de un profesor-psicólogo en la escuela no se limitan a resolver situaciones de conflicto y trabajar con niños problemáticos.
Vamos a enumerar las principales responsabilidades laborales de un psicólogo:
- Brindar condiciones favorables para el desarrollo, aprendizaje y socialización de los estudiantes.
- Identificar las causas de las situaciones problemáticas entre los estudiantes.
- Proporcionar apoyo psicológicoayudar a los niños necesitados.
- Participación en el desarrollo de programas correccionales y de desarrollo.
- Control del proceso educativo.
- Consultar a profesores y padres sobre el desarrollo, socialización y adaptación de los niños.
- Análisis de los logros creativos y educativos de los niños, su desempeño.
- Evaluación del desempeño de los docentes.
Esta es solo una pequeña parte de las funciones de un psicólogo educativo. Se prescribe una lista completa en las descripciones de trabajo cuando se contrata a un especialista para este puesto.
Programa de educadores-psicólogos
El programa de trabajo se elabora para un año académico de acuerdo con los requisitos de la Ley "sobre educación". Cada programa se desarrolla con un propósito específico en mente. Para lograr el objetivo, se asigna una lista de tareas, cuya implementación conduce al resultado deseado.
Cada programa tiene varias áreas de trabajo, y las actividades de un maestro-psicólogo en la escuela se dividen en las siguientes áreas: desarrollo correccional, psicológico y pedagógico, analítico, asesoramiento y educación. Se elabora un plan de acción detallado para cada categoría de actividad. Se enumeran los medios y métodos que deben aplicarse para lograr el objetivo.
Se indican los resultados de trabajo proyectados para cada categoría de estudiantes. El programa se compila sobre la base de las características individuales y de edad de los estudiantes. El programa debe incluir la planificación para trabajar conpadres de alumnos, teniendo en cuenta las características individuales de las familias, identificando familias disfuncionales, monoparentales. El deber del maestro-psicólogo en la escuela es también monitorear la crianza del niño en la familia.
Educación psicológica
Para que la socialización y el desarrollo personal avancen armoniosamente, es necesario crear todas las condiciones necesarias para ello. En particular, cuidar de la formación de actitudes positivas hacia la asistencia psicológica al niño entre los padres, profesores y los propios niños. En la mayoría de los casos, los padres que no tienen conocimientos en el campo de la psicología infantil no saben cómo comportarse cuando se presentan situaciones de conflicto. A veces sucede que los adultos exacerban la situación con su reacción o comportamiento inadecuado. Los deberes de un maestro-psicólogo en la escuela incluyen la realización de clases de educación psicológica para maestros y padres a intervalos regulares. En caso de situaciones de conflicto, el psicólogo debe iniciar un trabajo individual con el alumno y sus padres.
Diagnóstico psicológico
En esta etapa, el psicólogo diagnostica el estado psicológico de los estudiantes. Revela las características del estado emocional, el nivel de desarrollo y, en algunos casos, el grado de abandono social o la presencia de anomalías mentales. La investigación diagnóstica se lleva a cabo en diferentes variaciones. Esto puede ser una prueba, un evento, una lección grupal, etc. El maestro-psicólogo procesa la información recibida durante el diagnóstico e identifica un grupo de riesgo. Tal grupo puede incluir niños que no tienen amigos entrecompañeros, alumnos que crean situaciones de conflicto, niños con poca estabilidad emocional. Cualquier desviación de la norma puede ser motivo para iniciar un trabajo individual con el niño y sus padres.
Corrección psicológica
Después de identificar el problema, comienza la fase de corrección del comportamiento. El docente-psicólogo debe elaborar un programa para corregir la desviación existente. Las actividades de un especialista, los maestros deben llevarse a cabo en conjunto con las actividades de los padres. El resultado positivo de la corrección psicológica será la corrección completa del comportamiento desviado.
La corrección de desviación se realiza individualmente o dentro de un grupo. En el grado 1, por ejemplo, se practica la corrección grupal, lo que permite que los niños se conozcan mejor y se unan en un solo equipo. El evento de esta orientación se lleva a cabo en forma de juego.
El trabajo correccional está dirigido a niños que tienen las siguientes desviaciones del comportamiento normal:
- hiperactividad;
- agresión;
- ansiedad excesiva;
- timidez excesiva;
- presencia de miedo constante;
- déficit de atención;
- mala memoria;
- dificultades para aprender el material;
- dificultad para pensar.
institución educativa.
Prevención psicológica
Incluye un conjunto de medidas destinadas a crear condiciones favorables para el desarrollo, la adaptación social y el aprendizaje. Un psicólogo educativo debe prevenir las desviaciones o problemas que pueda tener un niño a la hora de comunicarse con sus compañeros o profesores.
Las medidas preventivas pueden incluir los siguientes comportamientos:
- buena voluntad en el trato con los niños;
- enseñar el comportamiento adecuado con el ejemplo personal de un adulto;
- mostrar más interés y atención hacia los niños hiperactivos;
- brindar un estado de descanso a los niños propensos a la fatiga;
- desarrollo gradual de las habilidades de autocontrol de los niños.
La actitud leal hacia los niños debe ser mostrada no solo por el personal de la escuela, sino también por los padres y familiares del niño. Las clases de prevención psicológica se imparten tanto dentro del aula como entre clases paralelas.
Trabajo de una psicóloga con padres de alumnos
Si ocurren situaciones en la familia del niño que provocan desviaciones, entonces el psicólogo educativo está obligado a entablar una conversación con los padres del estudiante. Sin un enfoque integrado, el comportamiento desviado no se puede corregir. El psicólogo debe prestar especial atención a los niños de familias desfavorables. Los padres problemáticos no siempre están listos para interactuar, por lo que es necesario elegir las tácticas de comunicación adecuadas, esbozar los argumentos y las perspectivas para una cooperación eficaz.
Un psicólogo debe interactuar activamente con los padres, ayudarlos a resolver las disputas con un niño. La consejería para padres puede llevarse a cabo de forma individual, si es necesario. Las tácticas del comportamiento de los padres no deben diferir del comportamiento de los maestros en la escuela. El mismo proceso de cooperación con el psicólogo escolar los padres deben considerar como una oportunidad para reponer sus conocimientos en el campo de la psicología y pedagogía infantil. El psicólogo no debe cargar de trabajo a los padres, esto puede ahuyentarlos. El interés en tal cooperación desaparecerá rápidamente.
El trabajo de un psicólogo en la escuela primaria
El comienzo de la escolarización es una etapa muy importante para un niño y sus padres. Es en la escuela que el bebé comienza a desarrollarse activamente y adaptarse a la sociedad. Las relaciones con los compañeros se construyen sobre la base de un cierto esquema, que es elaborado por maestros y padres. Antes de que un niño ingrese al primer grado, un psicólogo debe determinar si está preparado para la escuela.
En la etapa de inicio de la enseñanza de los niños, la tarea del psicólogo será adaptar al niño a sus compañeros y maestros. Los niños superdotados con un alto nivel de desarrollo necesitan una atención especial para que no pierdan el interés por aprender. Los estudiantes que experimentan dificultades para dominar el currículo escolar deben recibir asistencia oportuna. El seguimiento del rendimiento escolar de los niños es una de las funciones de un psicólogo educativo en una escuela.
Si un psicólogo observa un comportamiento inapropiado de niños o maestros, debe inmediatamentereaccionar. La actividad de un maestro-psicólogo en la escuela primaria se basa en las características de la percepción y el desarrollo de los niños de esta edad. Debe desarrollarse una relación de confianza y cooperación entre el niño y el maestro.
Actividades extraescolares
Una actividad extracurricular, dependiendo de sus detalles, puede tener diferentes objetivos. El maestro-psicólogo selecciona tareas o juegos que pueden proporcionar la información necesaria sobre los niños. En este caso, el objetivo del evento será el diagnóstico, la identificación de situaciones problemáticas en el equipo, el seguimiento de la comunicación de los niños. Para este propósito, las tareas de comando son adecuadas. Los muchachos determinarán inmediatamente varios líderes que liderarán los equipos.
Si los niños ya se conocen, pero hay situaciones de conflicto entre ciertos representantes de la clase, entonces el propósito de la actividad extracurricular será la formación de equipos, la formación de relaciones amistosas y de confianza entre los estudiantes. En este caso, los participantes en el conflicto deben estar en el mismo equipo. Es necesario crear una situación que anime a los niños a cooperar.
El programa de un profesor-psicólogo en la escuela debe incluir varias actividades. Se llevan a cabo durante todo el año escolar en todas las clases.
Análisis del trabajo de un psicólogo en la escuela
Al final del año escolar, se prepara un informe detallado. Un análisis del trabajo de un docente-psicólogo en la escuela debe incluir conclusiones sobre el cumplimiento de las metas y objetivos planteados. El informe enumera las actividades que fueronrealizado por un psicólogo, se proporciona una lista de niños problemáticos y se describe en detalle el progreso del trabajo con ellos. En el informe, la psicóloga indica los nombres y apellidos de los alumnos con los que se realizaron clases individuales.
El análisis incluye la conclusión de un psicólogo sobre la preparación de los estudiantes de secundaria para elegir una profesión. Se compila una lista de desempeño académico para cada clase y una lista de orientación profesional para estudiantes en el grado 4. Esto se hace si la escuela ofrece clases orientadas a la carrera. También se indican las perspectivas de desarrollo de los niños para el próximo año escolar.
Para cerrar
La productividad del trabajo de un maestro-psicólogo no está sólo en reducir la ocurrencia de situaciones conflictivas, sino también en mejorar el rendimiento académico de los escolares. Esta es una persona muy importante en la institución educativa.
