No es ningún secreto que el trabajo de un profesor de clase también es llenar todo tipo de informes, compilar notas, escribir otra documentación. En este contexto, se destacan las características psicológicas y pedagógicas del equipo de aula. Ninguno de los maestros interactúa tan de cerca con un grupo de niños como su maestro de clase. En este documento, este último debe actuar no solo como docente, sino también como psicólogo, observador y estadístico. Qué secciones incluye la característica, cómo dibujarla correctamente, lo consideraremos en el artículo.
Hoja frontal
No hay reglas unificadas estrictas para el diseño de la primera página de las características de un equipo de clase. Sin embargo, es importante mostrar la siguiente información (en orden):
- Nombre oficial completo de la institución educativa.
- La inscripción "Característica", luego - clase, escuela, localidad. Por ejemplo: "Características del equipo de clase de la escuela secundaria No. 500 MOU de clase 6-D en Moscú".
- Completado por: profesor de la materia, nombre completo,guay guía. Ejemplo: "Profesora de lengua y literatura rusas Ivanova D. V., profesora de clase del sexto grado".
- En la parte inferior de la página: su ciudad, el año del documento.
El contenido de las características del genial equipo
De nuevo, no hay una lista unificada de temas que el profesor de la clase deba mostrar en el informe. Sin embargo, recomendamos construir una descripción pedagógica del equipo de clase, con base en el siguiente plan:
- Información general sobre el grupo.
- La estructura del equipo infantil. Los principales procesos que tienen lugar dentro del grupo.
- Comunicación específica entre alumnos.
- Potencial cognitivo de los chicos, su éxito académico.
- Actividad creativa de los estudiantes.
- La cuestión de la educación, la asimilación de la experiencia social.
- Desarrollo físico de los niños.
- Tener malos hábitos, tendencia a comportamientos inmorales.
- Características de las familias, padres de alumnos.
- Conclusiones generales, sugerencias.
Y ahora analicemos cada uno de los elementos presentados en detalle.
Información general
Entonces, ¿qué debe anotar el docente en este apartado de las características del equipo de clase:
- Los detalles del grupo: educación general, con sesgos matemáticos, humanitarios y otros.
- Número de hijos, número de niños y niñas.
- El año de nacimiento de los estudiantes. Por ejemplo: "2007 - 18 personas, 2008 - 6 personas".
- Una breve historia de la formación del equipo: cuántos muchachos había enclase inicialmente, que se unió al grupo más tarde.
- Si esta es una característica del equipo de clase de la escuela primaria, entonces es importante indicar de qué instituciones preescolares provienen los estudiantes.
- ¿Dónde viven principalmente los chicos? Alguien viene de otra zona, localidad?
- La evaluación general del rendimiento académico, el número de chicos con excelentes y buenos estudiantes. Conclusión sobre la calidad del conocimiento.
- Valoración de las omisiones, sus principales motivos.
- Conclusión general sobre la actitud entre ellos, los docentes, el proceso educativo.
- En términos porcentuales, imagina cuál de los chicos se dedica a la creatividad, asiste a círculos intelectuales, clubes deportivos.
Estructura del equipo
En esta parte de las características de la clase (equipo de clase), el maestro debe mostrarse como un maestro-psicólogo, y también mostrar cuánto es consciente del estado de cosas en el grupo de niños. La reflexión de las siguientes preguntas ayudará a revelar la esencia aquí:
- En general, ¿cómo valoras la relación en la clase: el equipo es amistoso, desunido, con presencia de grupos hostiles?
- Algunas palabras sobre los órganos de autogobierno: ¿cómo se sienten los chicos con respecto a los deberes? ¿Son proactivos? ¿Son beneficiosas las funciones de autogestión?
- ¿Qué grupos hay en la clase (enumere los nombres de los estudiantes)? ¿Sobre qué base se formaron?
- ¿Hay tipos cerrados e insociables? ¿Quién es? ¿Por qué ocurrió este problema?
- ¿Quién se comporta de forma independiente, aparte? ¿Cómo caracterizarías a estos niños?
- Quién en el equipo es formal ylíder informal? ¿Cómo tratan otros chicos a estos niños? ¿Existen líderes positivos y negativos, quiénes son?
Comunicación específica
Sección pequeña pero importante. Por supuesto, es difícil escribir algo especial aquí sobre las características del equipo de primera clase, pero aún debe prestar atención al tema.
Entonces, ¿qué debería reflejarse aquí?:
- Evaluación general de la comunicación entre los chicos.
- ¿Qué tipo de sentimientos de camaradería desarrollan: ayuda mutua, sentido de comunidad, confianza mutua?
- Relaciones entre chicos y chicas.
- ¿Cómo describiría a sus alumnos en general? ¿Benévolo, bondadoso, sociable?
- ¿Cuáles son las desviaciones más comunes del buen comportamiento?
- ¿Cómo pasan sus horas extra? ¿Están juntos?
Potencial cognitivo
En esta parte de las características del equipo de la clase (las clases 2, 3, 1 ya se pueden describir bastante aquí), no evalúas a los chicos como psicólogo, sino como profesor. Sigue este plan:
- Evaluación de la atención (sostenida, dispersa), capacidad de trabajo (de baja a media, alta).
- ¿Qué tipo de memoria está más desarrollada en los niños?
- ¿Cómo les va cognitivamente? ¿Los muchachos saben analizar, sacar conclusiones generales, estructurar la información?
- ¿Cuál es el resultado de su trabajo independiente?
- ¿Qué es la actividad cognitiva (de mayor a menor)?
- ¿Cómo se sienten con respecto al plan de estudios?proceso, a la escuela en general?
- ¿Hay algún alumno con problemas en este sentido? ¿Cuáles?
Actividad creativa
El punto no es menos importante que todos los demás: habla del desarrollo integral de los muchachos. Cosas importantes a tener en cuenta aquí:
- ¿Participan los niños en las actividades extracurriculares del aula y de la escuela? ¿Están interesados en él, son proactivos?
- ¿Cómo se sienten acerca de perder y ganar? ¿Cómo se desempeñan en el entrenamiento en equipo?
- ¿Pueden pensar en un número, una parodia, una actuación diferente por su cuenta? ¿Necesitan tu ayuda con esto, o es suficiente una idea, un "empujón"?
- ¿A cuál de los chicos destacas creativamente? ¿Por qué?
Cuestiones de educación
Aquí el profesor de la clase actúa como observador. Un punto bastante complicado: tendrá que expresar no solo una opinión profesional, sino también una opinión personal cotidiana. La forma más fácil de abrir el tema es respondiendo las siguientes preguntas:
- ¿Cómo evalúas generalmente el nivel de educación, la cultura de comportamiento de los muchachos? ¿Están bien sus familias o sus padres están descuidando a sus hijos?
- ¿Los muchachos ya tienen algunos principios de vida formados, ideas morales, reglas de comunicación? Menciónelos brevemente.
- ¿Cuál es la disciplina dentro y fuera del aula? ¿Qué hacen principalmente durante el recreo?
- ¿Permiten los niños las murmuraciones, el abuso físico y la intimidación?
- ¿Cómo se comportan en público durante los viajes escolares?
Salud física de clase
Aquílo cual es lo suficientemente importante como para reflejarlo en esta sección:
- En general, ¿cómo evalúa la condición física de los muchachos (absolutamente, relativamente sanos, tienen problemas de salud graves).
- Indique en porcentaje cuántos estudiantes tiene el grupo principal, preparatorio, especial en educación física.
- ¿Cuáles son los problemas de salud más comunes (incluidos los días de enfermedad)?
- Atención especial a los chicos con un grupo especial en educación física. ¿Quién es? ¿Cuáles son sus problemas?
Propenso al comportamiento inmoral
Parte muy seria de la característica. Esto es lo que los maestros están tratando de señalar aquí:
- ¿Hay niños "difíciles" en la clase? ¿Quién es? ¿Por qué diste esa caracterización?
- ¿Quién está registrado en PDN, KDN? ¿Cuáles son las razones de esto?
- Marque cuál de los estudiantes tiene tendencia a deambular, robar, beber alcohol, fumar o tener otros hábitos nocivos y peligrosos para los niños.
Características de los padres, familias de los alumnos
El docente de la clase extrae información para esta sección de la práctica de realizar reuniones de padres y docentes, comunicación personal con las familias de sus alumnos. Esto es lo que es importante mostrar aquí:
- Describe familias - completas, incompletas. Seleccione cuál de los estudiantes es huérfano, criado por tutores, que es de una familia numerosa.
- ¿Cuál crees que es el ambiente en las familias de los estudiantes? ¿Quién tiene problemas? ¿Qué plan tienen?
- ¿Cómo se sienten los padres acerca de la escuela, la vida?clase, personalmente a usted? ¿Están interesados en las calificaciones de sus hijos, sus relaciones con otros niños, los éxitos y fracasos de su hijo o hija?
- ¿Qué padre es el más activo? ¿Quién está en el comité de padres de la escuela?
- ¿Cómo se comportan los padres en la reunión? ¿Quién es el más activo y quién prefiere ser espectador?
- ¿Qué son las estadísticas de asistencia a reuniones? ¿Hay padres que los omiten sistemáticamente?
Conclusiones generales y sugerencias
Es necesario resumir una cantidad tan grande de trabajo, conclusiones generales que "exprimirían" todo lo más valioso de lo que se escribió. Le sugerimos al maestro que siga este camino aquí:
- Escribe cómo se forma el equipo genial (de bajo a alto nivel). Justifique brevemente esta conclusión. Haga algunas sugerencias para un resultado más satisfactorio: organización de actividades comunes de ocio, juegos para formar un sentido de comunidad, ayuda psicológica para niños especialmente cerrados, etc.
- Tus conclusiones generales sobre rendimiento académico y rendimiento. Características de las características positivas y negativas de los chicos como miembros del equipo. Evaluación de su cultura de comportamiento, habilidades de comunicación. ¿Cómo puede ayudarlos a socializar con más éxito?
- Desarrollo espiritual y moral. ¿Qué deben hacer los padres, la escuela, para que todos y cada uno de los niños en el futuro se conviertan en personas dignas de seguir?
La obra finaliza con la entrada "Profesor de clase: pintura, nombre completo".
Eso es todo lo que queríamos contarte sobre la versión de las características más detalladas y completas del equipo de clase. Al responder las preguntas dentro de cada sección, el maestro podrá describir la vida de su clase de la manera más completa posible.
