La educación ecológica de los preescolares es una de las actividades del FMAM. Formación en la generación más joven de respeto por la naturaleza de la tierra nativa, desarrollo de habilidades para ahorrar agua: todo esto está incluido en el sistema de educación adicional en nuestro país.
Objetivos y conceptos
La educación ambiental de los preescolares según GEF debería ayudar a prevenir la destrucción de nuestro planeta. Muchos maestros de preescolar utilizan un programa especial diseñado para niños pequeños.
¿Cómo es ella? Su objetivo principal es educar la cultura ecológica de los niños en edad preescolar utilizando ejemplos comprensibles.
Una actitud tolerante hacia la naturaleza contribuye al desarrollo de una cultura del comportamiento en los preescolares, su socialización.
La educación ecológica de los niños en edad preescolar permite cambiar su actitud hacia la naturaleza. Los educadores deben mostrar cierta perseverancia, utilizar un programa de acción claro para hacer frente a las tareas que les imponen los nuevos estándares educativos.
Trabajo específico
La educación ambiental de los niños en edad preescolar implica la formación de un sentido de responsabilidad por las acciones realizadas, la capacidad de darse cuenta de los resultados de las actividades.
Para obtener el máximo efecto, los educadores usan una variedad de ejemplos ilustrativos. Con una colocación hábil de los acentos, una combinación de diferentes tecnologías pedagógicas, actividad física activa, podemos hablar de crear un sistema de valores en la mente de los niños en edad preescolar.
Historia
La educación ambiental de los niños en edad preescolar a través de una combinación de diferentes métodos se originó a mediados del siglo pasado. Los psicólogos soviéticos hablaron sobre la necesidad de desarrollar un sistema de interconexión entre varios campos del conocimiento, con el objetivo de identificar los patrones de los procesos que ocurren en la naturaleza. En ese momento, no había base suficiente: libros de texto, libros, materiales ilustrativos que contribuyeran a la implementación de la idea.
Luego de la modernización de la institución educativa preescolar, se creó una metodología para la educación ambiental de los preescolares, la cual logró confirmar su eficacia y conveniencia.
Actividad específica
Consideremos los principales métodos de educación ambiental de los preescolares:
- Visibilidad. Implica observaciones, ver varias ilustraciones, ver transparencias, películas. Son los métodos visuales los que los psicólogos reconocen como los más efectivos para trabajar con niños en edad preescolar primaria.
- Prácticométodos: experimentos simples, juegos, modelado. Los niños son conscientes de la conexión entre los fenómenos naturales individuales y los objetos, sistematizan el conocimiento, aprenden a aplicarlo en la práctica.
- Métodos verbales: preparar historias, memorizar poemas, leer libros contribuyen a la expansión del conocimiento sobre los fenómenos naturales, la formación de una actitud positiva hacia el mundo viviente.
Observación
La educación ambiental completa de los niños en edad preescolar implica el uso a gran escala de diversas técnicas metodológicas.
Un requisito previo es tener en cuenta las características de edad de los niños. Por ejemplo, para los más pequeños es adecuada la observación de objetos naturales, acompañada de los relatos de la educadora.
Tales métodos de educación ambiental de niños en edad preescolar se denominan tipos de cognición sensorial, están asociados con el contacto directo del niño con los objetos estudiados de la vida silvestre.
En una institución educativa para niños, el maestro organiza una percepción larga y sistemática de los objetos naturales por parte de los niños en el proceso de considerar un determinado tema de la lección.
El papel de la educación ambiental de los niños en edad preescolar también es excelente para la autoeducación de sus padres, ya que recientemente ha aparecido el interés en la introducción de este tipo de programas, muchos padres y madres no tienen una idea clara de la esencia de tal educación.
Ampliar el conocimiento del bebé sobre la naturaleza genera una gran cantidad de preguntas, lo que es un excelente incentivo para que los padres renueven sus conocimientos sobre los objetos y fenómenos naturales. Por eso podemos hablar del impacto indirecto de la educación ambiental ysobre padres de niños en edad preescolar.
Formularios de trabajo
¿Qué medios de educación ambiental para niños en edad preescolar pueden considerarse los más efectivos? El educador elige tales formas didácticas para el trabajo que permiten considerar el tema de manera integral, contribuyen a consolidar la información recibida:
- clases;
- senderismo, excursiones;
- vacaciones ecológicas;
- paseos diarios.
Echemos un vistazo más de cerca a cada forma de actividad. Las clases pueden considerarse la principal forma de trabajo. Contribuyen al desarrollo integral de los preescolares, su conocimiento de las peculiaridades de los procesos y fenómenos naturales.
Recientemente, ha habido un desarrollo de la educación ambiental de los niños en edad preescolar. En el aula, el docente sistematiza el conocimiento de los niños sobre el mundo que les rodea. La institución educativa preescolar organiza clases primarias, introductorias, generalizadoras, cognitivas y complejas destinadas a la educación ambiental de los preescolares.
Senderismo y excursiones
La educación ecológica de los preescolares mayores es difícil de imaginar sin el uso de esta forma de actividad. Durante las caminatas tienen lugar excursiones temáticas, mejora de la salud, educación, formación, así como el desarrollo de nuevas cualidades estéticas y morales. Es durante las caminatas y excursiones que los niños desarrollan habilidades de planificación, porque antes de salir a la naturaleza, el maestro y los padres consideran cuidadosamente el próximo evento.
Para que los niños en edad preescolar se formen una imagen completa de los cambios que ocurren en la naturaleza, el programa de educación ambiental incluye excursiones en diferentes épocas del año. En el curso de tales observaciones, los niños aprenden a comparar, analizar y generalizar los cambios que ocurren con cuerpos de agua, árboles, flores, arbustos.
El principal método de educación ambiental en tal situación es precisamente la observación, y la tarea del maestro es corregir las conclusiones a las que llegan los preescolares.
Vacaciones ecológicas
Esta forma de actividades de ocio contribuye a la formación de una respuesta positiva en los niños a diversos fenómenos naturales. Con la organización sistemática de concursos inusuales, concursos, hay un impacto positivo en la formación de la personalidad de un niño en edad preescolar.
Las vacaciones se pueden dedicar, por ejemplo, al cambio de estaciones. Ofrecemos una variante de un escenario inusual dedicado a la reunión de la primavera.
¡Llega la primavera
Este evento tiene como objetivo formar una actitud positiva de los preescolares hacia la percepción de la información sobre el cambio de estaciones. El evento está dedicado a la celebración del 8 de marzo, implica un serio trabajo preliminar por parte de los niños y la maestra.
Por ejemplo, en las clases de arte, los niños se familiarizan con diferentes colores, crean aplicaciones con papel de colores.
Los niños luego entregarán el trabajo terminado a sus queridas madres, felicitándolas en el Día Internacional de la Mujer. En una lección de músicajunto con la maestra, los preescolares aprenden canciones que mencionan nombres femeninos asociados con los nombres de varios colores.
En un rincón vivo, los niños cultivan flores de interior para sus madres, al mismo tiempo que aprenden las reglas para cuidarlas, se familiarizan con las características del riego y el trasplante de plantas. Para desarrollar la motricidad fina con plastilina, los niños en edad preescolar crean arreglos florales originales que se convertirán en la base de una exhibición antes de un evento festivo.
Además de la formación de ideas sobre las plantas, los niños desarrollan las habilidades de cuidar la vida silvestre. No solo ayudarán a los niños a adaptarse al entorno social, sino que también serán una excelente manera de autoeducación y desarrollo personal. El único matiz que es importante tener en cuenta al organizar unas vacaciones será crear un programa que utilizará diferentes formas, teniendo en cuenta las características de edad de los niños.
Un excelente final para el evento será una fiesta de té conjunta, en la que se resumirán los resultados.
Paseos diarios
También se pueden atribuir a la educación ambiental, accesible incluso a los niños de los grupos más pequeños de jardín de infantes. A los niños les gusta esta opción, están felices de estar en contacto con hojas, agua, arena, mascotas, frutas, bayas. Con la alineación correcta de la caminata, los niños en edad preescolar acumulan algo de experiencia, desarrollan la observación. Experimentan el verdadero placer de la comunicación directa con la vida silvestre. Por ejemplo, útil yuna opción interesante para el trabajo de niños de grupos mayores será trabajar en un jardín de flores o en una pequeña área experimental.
Tecnologías modernas
Entre los métodos innovadores utilizados para la educación ambiental de los niños en las instituciones educativas preescolares, destaquemos una búsqueda elemental. Se entiende como la actividad conjunta del maestro y los niños, que tiene como objetivo la solución de los problemas cognitivos que aparecen en los niños en la vida cotidiana.
La búsqueda elemental no solo le da al educador la oportunidad de formar la base del pensamiento lógico en sus pupilos, sino que también contribuye al autodesarrollo de la generación más joven. Entre las opciones más interesantes para la búsqueda elemental, las misiones se han utilizado cada vez más últimamente.
Al seleccionar tareas, el maestro tiene en cuenta las características individuales de los niños, trata de formar una actitud humana hacia el medio ambiente hacia ellos, es decir, lleva a cabo la educación moral de la generación más joven de rusos.
Orientación a la educación ambiental
Implica las siguientes consecuencias:
- creación de un determinado sistema de conocimientos e ideas sobre ecología entre los preescolares;
- centrarse en la capacidad de comprender y ver la belleza natural, admirarla, percibir la realidad estéticamente;
- involucrar a los niños en actividades destinadas a preservar y proteger los objetos naturales.
Todos los componentes de un enfoque integrado para la educación ambiental de la generación más joven en una institución educativa preescolar dan el resultado esperado solo encaso de su estrecha relación.
Sin la conciencia de la comprensión y singularidad del mundo circundante, es imposible hablar de educar a los niños en una actitud humana hacia los objetos de la naturaleza inanimada y viva. La consolidación de la información teórica se lleva a cabo en la institución educativa preescolar durante las caminatas diarias, durante las matinés y las vacaciones, cuidando animales y plantas en un rincón vivo.
Los maestros y los padres deben convertirse para los niños en el estándar de relaciones armoniosas con la naturaleza, solo así podrán desarrollar una actitud de cuidado hacia las flores y plantas frágiles en los niños.
Conclusión
Las características de la educación ambiental en las instituciones educativas preescolares están determinadas por las características específicas del desarrollo de los niños. Es este período el más favorable para establecer las cualidades básicas de una persona, incluida una cultura ecológica de comportamiento. En la edad preescolar, hay un proceso de formación de una actitud positiva hacia la naturaleza, el mundo que lo rodea.
Mostrando una cierta actitud emocional y de valor hacia los objetos vivos, el bebé comienza a darse cuenta de sí mismo como parte de ellos. Por eso es tan importante el conocimiento de las reglas y normas de interacción con la naturaleza, la empatía con ella, mostrar un interés genuino en resolver algunas situaciones ambientales que son relevantes para los preescolares.
Como base para las actividades prácticas de los maestros de jardín de infantes en el marco de la educación ambiental, podemos considerar la preparación de equipos y materiales para la implementación completa de todas las formas y métodos del programa creado.
Si se tienen en cuenta todos los matices al desarrollar el programapara tal iluminación, uno puede contar con la formación de una actitud humana-razonable de los niños hacia los objetos y fenómenos naturales. Al darse cuenta de la importancia y la oportunidad de tal trabajo, los educadores y psicólogos desarrollan materiales especiales para impartir clases teóricas y prácticas en diferentes grupos del jardín de infancia, que permiten formar una actitud cuidadosa de los niños hacia la vida silvestre.
