Estudiar idiomas extranjeros no se debilita cada año, sino que solo gana impulso. El conocimiento del inglés se está convirtiendo cada vez más en un requisito previo para el empleo y el desarrollo profesional. Hoy en día, no es necesario graduarse de una institución educativa especializada para sentirse cómodo en un entorno de habla diferente.
Extranjero significa extranjero
En las escuelas modernas, el segundo idioma ya se enseña desde el segundo grado, pero, a pesar de la introducción temprana en el programa, esto no brinda el nivel adecuado de dominio del habla no nativa al final de su graduación.. Y durante muchos años, siguió siendo no solo extranjero, sino realmente extraño para la mayoría de los estudiantes en el contexto de todas las demás materias. Por supuesto, el punto siempre ha estado en su aislamiento de las necesidades prácticas de aplicación para el niño.
Y como resultado, un estudiante raro salió de las paredes de una institución educativa con la capacidad de expresar sus pensamientos de manera fácil y concisa en un idioma no nativo. Sin embargo, se ha gastado mucho tiempo. Entonces, ¿cómo ha cambiado la situación en los últimos años?
Introducción de nuevas tecnologías
Los métodos de enseñanza modernos no están completos sin el uso de todo tipo de dispositivos, y este es el enfoque más óptimo para resolver el problema. En la etapa actual, la práctica de la enseñanza del habla extranjera incluye tanto proyectos como tecnologías de la información, así como una carpeta de idiomas.
¿Qué es él? Es una especie de diario, pero no del todo personal. Incluye una colección de materiales y tareas que están diseñadas para reflejar la experiencia individual del estudiante, es decir, los datos iniciales son los mismos, pero cómo se procesarán y con qué se llenarán depende de cada estudiante individual. Este es un campo real para la creatividad y el desarrollo personal, controlado por un mentor.
Para los estudiantes más jóvenes, un portafolio de idiomas es un diario con imágenes brillantes y coloridas, diseñado de acuerdo con la categoría de edad y el nivel de aprendizaje de un idioma extranjero, que contiene tareas emocionantes que son interesantes para los niños.
Un diario de este tipo permite realizar un seguimiento de la cantidad de trabajo realizado y el crecimiento de los logros (tanto de forma independiente como junto con un mentor, un maestro o un padre), también muestra muy bien la dinámica de dominar el tema en varios aspectos.
Relevancia del aprendizaje temprano
¿Cuál es la diferencia entre la escuela primaria y la educación superior?
En primer lugar, el hecho de que los niños pequeños vayan allí con ganas, abiertos a nuevos retos y logros. Ya están inicialmente motivados, gracias asu naturaleza inquisitiva, y aquí es extremadamente importante mantener este interés en la vida dentro de las paredes de una institución educativa. Y la eficacia del proceso mismo de enseñanza de un idioma en un nivel junior se debe no tanto al estudio directo del material, que requiere un alto grado de conciencia y perseverancia, sino a la capacidad de interactuar vivamente con el maestro y los compañeros., compartir los conocimientos adquiridos con los padres. Es muy importante que una persona pequeña “sienta” su equipaje mental y lo use en la realidad.
Si vamos específicamente al tema que nos ocupa, la tecnología del English language portfolio es una acertada combinación de juego y vida real, en la que no solo participan alumnos y profesores, sino también sus padres. Representa la experiencia personal del alumno, no personajes de libros de texto.
Cuando se incluye a un niño desde pequeño en procesos de adultos, pero en un paquete de niño, se lo prepara con mucho cuidado, de forma natural e imperceptible para la vida "real", a la que llega con el bagaje de habilidades adecuado. En el futuro, el aprendizaje en vivo formará la capacidad del estudiante para pensar de forma independiente, ver las relaciones de causa y efecto y evaluar adecuadamente el entorno.
Objetivos y esencia del YaP
Con base en lo anterior, se identifican las siguientes tareas para la implementación de esta tecnología:
La idea principal de la tecnología radica en “desviar la atención” del objeto del que da al que recibe, es decir, el centro no es el profesor, sino el alumno, que ya no es solopercibe pasivamente el conocimiento, pero ve el significado en su implementación en la práctica y aplicación en la vida cotidiana
El portafolio de idiomas actúa como una "palanca de autonomía", en otras palabras, estimula al estudiante a formar responsabilidad e independencia a través de la necesidad de usar su potencial mental y experiencia personal y la incapacidad de copiar respuestas preparadas. de un compañero de clase
Y como resultado, el objetivo es aumentar el interés en el estudio del tema y comprender la importancia de la comunicación intercultural
Y en conclusión, la base fundamental del desarrollo es la comparación del sistema educativo ruso con los estándares europeos
Lo que subyace
El Portafolio Europeo de Idiomas como una herramienta para el autocontrol y al mismo tiempo gestionar el proceso de dominio del conocimiento y los resultados del aprendizaje se formó en 2000 y se implementó en más de 30 países, incluida Rusia, y está destinado a su uso en proceso de enseñanza de lenguas no nativas.
Qué incluyen las normas EJP
Este es un documento que registra diversas experiencias de aprendizaje de idiomas y comunicación intercultural. Contiene los siguientes datos:
- El pasaporte lingüístico es información sobre el estudiante, sumetas y logros en el aprendizaje de un idioma no nativo.
- Tiempo en el extranjero para aprender el idioma.
- Cursos, seminarios, conferencias.
- Diplomas, certificados.
- Materiales usados, literatura.
- La biografía es la historia de aprender a hablar. Implica planificar el proceso en sí e incluir las formas más óptimas de aprender el idioma.
- El expediente o alcancía es el "departamento de recopilación de información", en otras palabras, es posible almacenar trabajos creativos, ensayos, trabajos de diseño, pruebas finales y otros logros importantes en esta dirección.
Principio de funcionamiento
Para un profesor, PL sirve como un método para desarrollar las habilidades de reflexión de los estudiantes con respecto al material cubierto y el trabajo realizado.
En la etapa más joven, la tarea del mentor es mantener el interés, así como proporcionar a los niños el arsenal necesario para actividades productivas con el fin de dominar el habla no nativa y desarrollar en ellos el deseo de adquirir conocimientos sobre los suyos.
Un contenido indicativo de un portafolio en inglés podría verse así:
- Saludo o nombre del diario.
- Retrato del estudiante (nombre completo, fecha de nacimiento, ciudad natal, etc.).
- Objetivos de estudio (por qué es importante para mí y por qué es necesario). Las metas ayudan a formar un mentor.
- Progreso en inglés.
- Sección "Puedo hablar…" (temas, palabras específicas, frases, situaciones, etc.).
- Deberes, informes.
- Pruebas, evaluación del material aprendido.
- Proyecto escolar en un equipo de chicos.
- Proyecto individual, miniensayo.
- Mi trabajo favorito.
- Evaluación del mentor.
Dado que el portafolio de idiomas es un diario público, pero aún así, el niño mismo es responsable de su diseño, selección de tareas e inclusión de aquellos trabajos que reflejan sus éxitos y logros. El docente cumple el rol de orientar, motivar y controlar. Además, las recomendaciones para llenar el JAP se dan en los capítulos correspondientes del libro de texto.
Beneficios
Ventajas obvias de la tecnología:
- La capacidad de realizar un seguimiento de su propio progreso, haciéndolo de forma autónoma y durante todo el período de estudio.
- Forma de proceso motivadora: actividades divertidas diseñadas para desarrollar la creatividad.
- Funcionalidad práctica: plena conexión con la vida cotidiana y la realidad de un alumno en particular.
Momentos negativos
Pero, como cualquier tecnología, hay un inconveniente. ¿Qué es en el caso de trabajar con PL?
- En primer lugar, está estandarizado, pero no estándar, es decir, no tiene el formato habitual. Y como resultado, lleva a pasar más tiempo con el mentor para discutir con cada estudiante su proyecto.
- En segundo lugar, se vuelve extremadamente importante incluir la ayuda de los padres en el proceso. Esto, por desgracia, no siempre es posible. Se supone que los niños perciben el proceso como un juego emocionante, pero para que esto sea cierto,y no solo en los cálculos, es necesario construir claramente el proceso creativo con una interferencia imperceptible en él.
- Cualquier estandarización puede oponerse, dando como resultado que la tecnología no sea aplicable a todos los estudiantes.
Mi carpeta de idiomas
Echemos un vistazo a lo que se incluye en el portafolio más popular creado para estudiantes de todas las edades en escuelas de Rusia: la serie Spotlight.
"English in focus" - carpeta de idiomas, que consta de 4 secciones:
1. Pasaporte de idiomas (pasaporte de idiomas): registros que confirman el éxito y los logros del estudiante.
2. Biografía lingüística (Biografía lingüística): las habilidades y competencias del habla, las metas y los objetivos también se incluyen en la sección:
- Todo sobre mí - todo sobre mí o quién soy (datos generales, el significado del idioma en la vida del estudiante, aspiraciones, etc.).
- Cómo aprendo: cómo aprendo (qué ayuda a dominar, qué métodos usa el estudiante para memorizar palabras, características del pensamiento y la percepción, qué medios no son tan efectivos para un estudiante en particular, etc.).
- My World of English - my world of English (incluye cuentos leídos, poemas y canciones que el estudiante sabe de memoria, videos vistos y similares).
- Now I Can - and now I can (implica el uso de hojas de autoevaluación para ayudar en el análisis de las habilidades lingüísticas formadas y las habilidades adquiridas: qué puede leer, qué decir, qué tan bien entiende el habla de oído, qué nivel de competencia ha alcanzado ensegún la escala generalmente aceptada, etc.). Al final de cada mes, se recomienda consultar esta sección para controlar el nivel de sus conocimientos.
- Planes futuros: planes para el futuro (otras acciones del estudiante para desarrollar el habla en un idioma extranjero).
3. Dossier: una alcancía de "evidencia material" del dominio del idioma inglés: proyectos creativos, ensayos, tareas de control completadas y similares.
4. Materiales Adicionales (Actividades Extra) - pueden contener cualquier cosa que no fue incluida en ninguna de las secciones anteriores y el estudiante considere apropiado agregar a su documento.
Portfolio de idiomas Grado 2
En esta etapa, los estudiantes realizan tareas creativas sobre los temas del módulo, lo que les permite trabajar de forma independiente desde una edad temprana y, ya apoyándose en una experiencia pequeña pero personal, tomar decisiones y también desarrolla una actitud activa. al aprendizaje.
Portafolio de idioma individual indicativo en inglés (Grado 2) incluye los siguientes aspectos:
- Pasaporte - sección autobiográfica (nombre, fecha y lugar de nacimiento, ciudad natal, escuela).
- Árbol genealógico: una historia sobre una familia, sobre qué idiomas se hablan en la familia.
- Biografía lingüística: biografía, logros y tabla de autoevaluación.
| Puedo leer |
- Mensajes cortos en postales - Cuentos cortos con imágenes - Diálogos sencillos - Une palabras con imágenes -Rótulos publicitarios |
| Cuando escucho, entiendo |
- Números y tiempos - ¿Cómo se llama el interlocutor y qué edad tiene? - Comandos simples - Canciones y rimas infantiles |
| Cuando hablo, puedo |
- Saluda al interlocutor y pregúntale cómo estás - Preséntate, di tu nombre y dónde vives - Agradecer a la otra persona - Pedir que me entreguen un artículo - Cuenta hasta 100 - Nombra colores, animales, vegetales, frutas - Di lo que te gusta y lo que no te gusta - Recitar un poema en inglés |
| Puedo escribir |
- Una pequeña historia sobre la familia - Indique sus intereses - Colores básicos, nombres de animales, vegetales, frutas - Tarjetas de felicitación |
Dossier: una alcancía donde se colocan imágenes, fotografías, postales, tareas completadas, proyectos y otros resultados creativos
Siguiente paso
El portafolio de idiomas individual indicativo en el grado 3 incluye los siguientes aspectos:
- Pasaporte lingüístico - sección autobiográfica: mi retrato, el propósito del estudio (para lo cual necesito saber inglés).
- Biografía lingüística: éxitos y logros.
| Puedo leer |
- Y comprender textos con nuevas palabras - Sencillocartas personales |
| Cuando escucho, entiendo |
- Solicitudes e instrucciones simples - Diálogo entre compañero y profesor - Contenido de los textos breves |
| Cuando hablo, puedo |
- Cuéntame sobre ti (nombre, lugar donde vivo, actividades favoritas, mascotas) - Pregúntale al interlocutor qué le gusta y qué no le gusta hacer - Di qué tipo de deporte practico y pregúntale al interlocutor al respecto - Pregúntale a un compañero qué le gusta desayunar, almorzar o cenar - Cuéntame sobre tu rutina diaria - Describe el animal, partes del cuerpo - Felices fiestas - Discuta qué tipo de regalo de cumpleaños comprar - Nombra tu época favorita del año y actividades relevantes en cada una de ellas |
| Puedo escribir |
- Palabras sobre el tema en estudio - Escribe palabras, oraciones del texto - Respuestas a preguntas sencillas - Felicidades |
Dossier: una alcancía con tareas creativas
portafolio de idiomas de 4º grado
En esta etapa, la capacitación incluye los siguientes aspectos:
Pasaporte lingüístico - sección autobiográfica - mi retrato (nombre, edad, número de teléfono, descripción de la apariencia, pasatiempos, lo que me gusta/no me gusta hacer, etc.)
Biografía lingüística: éxitos y logros
| Habilidades | Temas del portafolio en inglés |
|
Puedo leer… Cuando escucho, entiendo… Cuando hablo, puedo… Puedo escribir… |
- Comida y bebida - Compras de ropa y tiendas - Descripción de la apariencia de una persona - Descripción de los animales - Emociones y sentimientos - Temporadas y actividades actuales - Materias y actividades escolares - Carta a un amigo |
