Recuerda tus días de escuela. Sí, efectivamente, existen estas frases típicas de los docentes que les encantaba utilizar para sus fines educativos. Muchas frases arraigaron y se generalizaron en el ambiente escolar. Algunas frases de los maestros se transmiten de generación en generación. Probablemente, cuando los futuros maestros estaban sentados en el escritorio de la escuela, escucharon algunos de ellos dirigidos a ellos. Entonces, recordemos los años escolares.
¡Bosque de manos
Una frase con tintes irónicos. La primera parte de esta frase es la siguiente: “¿Quién a la pizarra? ¡Bosque de manos! Muchos de nosotros experimentamos un ataque al corazón durante esta pregunta, algunos tuvimos tiempo para orar y los optimistas lograron aprender el material dado. El momento que caracteriza la superioridad del profesor sobre los alumnos. Cuando el maestro toma una revista y pronuncia esta frase aterradora de manera tan arrastrada. La parte final de la frase "¡Bosque de manos!" no menos notable: "Manono, solo robles. Si esta frase era lógicamente predecible, la estaban esperando al comienzo de la lección, revisando el material cubierto, entonces frases de maestros como, por ejemplo, "sacar hojas de papel dobles", "cerrar libros de texto" nos llevaron por sorpresa. Nos asustaron, y estas eran condiciones de la vida real, una prueba de conocimiento, y debo decir "gracias" por estas "hojas dobles", que luego, años después, sucedieron más de una vez en la vida real, cuando no esperarlos en absoluto. Los estudiantes esperaron con esperanza a ese héroe desesperado que se suponía que "salvaría la situación", y el profesor comprendió que ahora podían rodar muchas cabezas.
El diario es tu cara
U otra frase similar: "La tapa de un cuaderno, un libro es tu cara". Un diario es un atributo importante en la vida de cualquier estudiante, le dirá todo sobre usted: comportamiento, diligencia, calificaciones, registro de tareas. Sí, era un rostro. Podía contar muchas cosas. En él podías ver tus cincos y doses, altibajos. Era como un veredicto: "¡El diario es tu cara!" Y ante este panorama, me viene a la mente otra de las frases favoritas de los profesores: “Por ahora, pongo un dos con un lápiz”. ¿Recordar? Esto significó que todavía tiene la oportunidad de corregir la situación, porque se sabe que "lo que se escribe con un bolígrafo, no se puede cortar con un hacha". La inscripción hecha con un lápiz se podía borrar fácilmente. O, recuerda, les gustaba poner un punto delante de tu apellido. Un dos escrito a lápiz no es solo una oportunidad de corrección, sino también el hecho de que su conocimiento fue cuestionado. Existe una expresión como "poner un lápiz", es decir, expresar su desconfianza, duda. Colegialestá bajo presión, ahora debe probarse a sí mismo y corregir este "lápiz dos".
Miro en el libro - Veo una figura
Es decir, en otras palabras, no comprender, no darse cuenta del significado de lo leído.
Una frase bastante común no solo en el ámbito escolar. Pero nuevamente, los maestros usan a menudo la frase "Miro en un libro, veo un higo". El profesor vuelve a utilizar su superioridad sobre los alumnos. Pero al fin y al cabo, lejos de siempre, no todos los profesores utilizan frases irónicas, poco amables, muchas de estas frases pueden haber sido pronunciadas en un momento de “debilidad”. Además, como ejemplo, se pueden citar frases de maestros que comienzan con las palabras: "¡Debes!" Debes estudiar bien, ser diligente, obediente, cortés. Y lo más importante, debes obedecer al maestro en todo. Tenga en cuenta que este tipo de redacción causa depresión y estrés, si se cambia dicha redacción, dejando el significado de lo que se dijo, entonces puede lograr un mejor resultado en la crianza de niños en edad escolar. Por ejemplo, si la frase “debes obedecer al maestro” se formula de otra manera: “Puedes tener tu propia opinión, pero la opinión de los mayores debe ser atendida”. O una frase como esta:
- ¿Dónde está Ivanov?
– Ill.
– ¿Sí? ¡¿Qué es, tal vez, la inflamación de la astucia?!
Tal trato a menudo puede dar lugar a malentendidos y dar lugar a conflictos en el futuro. Los escolares de los Vedas son muy conscientes de que muchas cosas están prohibidas para ellos y que los adultos "pueden hacer cualquier cosa". Pero los adultos, en nuestroEn el caso de los docentes, los recursos de este tipo deben reducirse al mínimo. Si practica y reemplaza la frase típica: "Miro en un libro, veo un higo" por otra, ¿cómo diría de manera diferente? Si nos atenemos a este escenario, entonces la imagen se ve diferente. En el aula reina un ambiente agradable y relajado, el profesor dirige correctamente el curso de las clases en la lección. Las clases organizadas en este orden son productivas. Y es muy posible que la próxima vez que el maestro pase lista en el aula, el maestro encuentre un momento agradable para sí mismo en el que nadie en la clase sufra más de "inflamación de la astucia".
Llamada del profesor
Pero me gustaría discutir con esta frase, ya que el tiempo asignado para la lección debe ser estrictamente distribuido por el maestro, este es su "arte" para poder maniobrar en este pequeño intervalo de tiempo. Todo maestro entiende cómo la atención de los niños se debilita después de la campana. De nuevo, hay una demostración de fuerza: “¡Siéntate! ¡Llama al maestro! Pero me gustaría señalar que el rigor, aunque sea un poco superfluo, no hace daño a nadie. De vez en cuando, esta forma de comunicación es aceptable; además, caracteriza al docente como un docente que puede comunicarse fácilmente con los alumnos. El uso de tales frases sugiere que no todo está en el campo de su atención. Es posible que las clases no siempre logren su objetivo.
Dos más tres. Evaluación para dos
Usando esta frase, el maestro da a entender que escucha un mensajeestudiantes, y de una forma más bien tolerante, incluso se podría decir leal, hace una advertencia por su parte. "Ivánov, ¿qué está pasando ahí? Estimado también para dos? Un atractivo de este tipo indica más bien la ausencia de una barrera de comunicación. Sí, por supuesto, hay una influencia educativa por parte del maestro, pero la audiencia en la clase no es pasiva, el comportamiento del maestro no es dominante. Tal situación de tal interacción activa puede corregirse fácilmente y llamarse "unión". No hay una respuesta inflexible, el maestro no se parece a un "robot", incluso si algún autoritarismo del tipo "yo mismo" se manifestará en una pequeña medida, pero no se puede llamar a tal situación sin contacto.
¿Olvidaste tu cabeza en casa?
Olvidé mi uniforme deportivo, olvidé mi cuaderno, libro de texto y similares… ¿"Olvidaste"? La frase del profesor está llena de ironía. Se ha erigido entre ustedes un sordo "muro chino" de malentendidos. La declaración de los docentes en esta forma humilla y oprime al alumno, lo convierte en objeto vulnerable de burla por parte de sus compañeros. El estilo de tal comunicación se compara con un modelo de comunicación incorrecto y sin contacto entre un maestro y los estudiantes. Esto es realmente muy, muy malo en relación con el estudiante. En tal situación, el "muro chino" puede conducir a la aparición de una barrera, la situación se caracteriza por una débil retroalimentación entre las dos partes, la f alta de deseo de contactar y cooperar por parte de los estudiantes. El maestro enfatiza involuntariamente su estatus y su actitud condescendiente hacia los alumnos, lo que conducirá a una actitud indiferente por parte de los escolares.
Un poco de psicología
Pero hay situaciones en las que el profesor se centra en una parte de la clase, pero no en toda la audiencia. Por ejemplo, su atención se desperdicia solo en estudiantes talentosos o, por el contrario, en el enlace de extraños. O aquí hay una situación en la que el maestro se enfoca solo en sí mismo, solo se escucha a sí mismo, su discurso es monótono y monótono. En tal "diálogo" es imposible que el oponente inserte su comentario, la sordera emocional a los estudiantes que lo rodean es el principal obstáculo. Ambos lados del proceso de aprendizaje quedan aislados el uno del otro. Hay situaciones completamente opuestas a las descritas anteriormente, por ejemplo, el maestro está preocupado por cómo lo perciben los demás, cuestiona sus acciones y métodos, depende del estado de ánimo de la audiencia, reacciona bruscamente a todos los comentarios en la clase, tomándolos personalmente. En este caso, las riendas del gobierno están en manos de los estudiantes, y el docente toma una posición de liderazgo. ¿Y a qué puede conducir una situación así? Más vale escuchar estas frases típicas de los profesores que la anarquía total en el aula.
Media áurea
Cómo determinar la propia "media dorada" cuando el proceso de aprendizaje se centra en el docente, el docente es el protagonista, pero, además, debe estar en constante diálogo con los alumnos. Las preguntas y respuestas, los juicios y los argumentos fuertes provienen del maestro y, por otro lado, debe fomentar la iniciativa y captar fácilmente el clima psicológico en el aula. Esta forma de comunicación es más productiva cuando prevalece el estilo amistoso.interacción, pero se mantiene la distancia de roles.
Conclusión. Resultado
En conclusión, resumiendo lo dicho, me gustaría señalar que ser maestro es una profesión difícil que requiere mucha paciencia y atención a los niños. Después de todo, no todos pueden ser maestros, este es un llamado especial. Para transmitir su conocimiento a la generación más joven, necesita cierto talento. Por supuesto, es muy difícil, ya veces bastante difícil, instruir y educar a los niños, pero siempre recordaremos a nuestros maestros. Después de todo, gracias a la perseverancia, el trabajo y el optimismo del maestro, pueden aparecer "obras maestras". ¡Pero para que aparezca tal "obra maestra", debes amar a los niños desinteresadamente y entregarte desinteresadamente a ellos!
