El conocimiento es un concepto muy amplio que tiene varias definiciones, diferentes formas, niveles y características. ¿Cuál es la característica distintiva del conocimiento escolar? ¿Qué áreas cubren? ¿Y por qué necesitas verificar el conocimiento? Comencemos con un concepto fundamental.
Conocimiento
Aquí hay cuatro definiciones básicas:
- El conocimiento es la forma en que existen los resultados de la actividad humana dirigida a la cognición.
- En un sentido amplio y general, el conocimiento es una representación personal y subjetiva de un individuo acerca de la realidad circundante, contenida en forma de conceptos y definiciones.
- En un sentido específico y estrecho, el conocimiento es información verificada que ayuda a resolver un problema determinado.
- El conocimiento de un tema es un sistema de información sobre él que ayuda a utilizar ese tema para lograr los resultados deseados.
El conocimiento no necesariamente se refiere a la ciencia, algo difícil de asimilar y percibir. Ya sabes lo cómodo que te sientes al sostener una cuchara.
Formas de conocimiento
Hay tres formas básicassaber: conceptual, simbólico y artístico ejemplar.
El juego del conocimiento de una persona se considera el primero en la historia del conocimiento. Tiene un carácter didáctico y formador, permite revelar las cualidades personales de una persona.
También hay varios tipos de conocimiento:
- conocimiento científico;
- conocimiento no científico;
- sentido común (conocimiento ordinario);
- intuitivo;
- conocimiento religioso.
El conocimiento científico busca comprender la verdad, describir, explicar, comprender diversos hechos, procesos y fenómenos. Sus principales características son universalidad, objetividad, validez general.
El conocimiento no científico existe en cualquier sociedad, obedece a sus principios, leyes, lleva los estereotipos de este grupo de personas. De lo contrario, se les llama esoterismo.
El conocimiento ordinario es básico para una persona, determina cómo se comporta una persona, qué acciones realiza, lo ayuda a navegar por la realidad. Este tipo de conocimiento ya estaba en las primeras etapas del desarrollo humano.
La naturaleza del conocimiento
El conocimiento puede ser tanto de naturaleza procesal como declarativa.
Los primeros son activos, dan una idea de los medios para obtener nuevos conocimientos, estos son métodos, algoritmos, sistemas. Por ejemplo, el método de lluvia de ideas.
Segundo - por así decirlo, pasivo, es un sistema de ideas sobre algo, hechos, formulaciones, conceptos. Por ejemplo, un semáforo tiene tres colores: rojo, amarillo y verde.
El conocimiento también se divide en científico y no científico. El conocimiento científico esconocimiento empírico, empírico o teórico: teorías abstractas, suposiciones.
El campo de conocimiento extracientífico incluye conocimientos como:
- paracientífico (incompatible con el estándar epistemológico existente);
- pseudo-científico (desarrollando el área de la especulación, mitos, prejuicios);
- cuasi-científico (desarrollado durante períodos de ideología rígida, totalitarismo, basado en métodos violentos);
- anticientífico (distorsionar a sabiendas el conocimiento existente, luchar por la utopía, desarrollarse durante períodos de inestabilidad social);
- pseudocientífico (basado en teorías y leyendas conocidas);
- ordinary-everyday (conocimiento básico del individuo sobre la realidad circundante, reabastecido constantemente);
- personal (dependiendo de las habilidades del individuo).
Conocimiento escolar
Durante el proceso de aprendizaje, el niño adquiere conocimientos, aprende a ponerlos en práctica (habilidades) y automatiza este proceso (habilidades).
La base de conocimientos que recibe el alumno es un sistema, un conjunto de conocimientos, destrezas y habilidades adquiridas en el transcurso de la formación.
En el marco de la educación escolar, el conocimiento es un sistema de patrones de alguna parte del mundo real (área temática), que permite al estudiante resolver tareas específicas que se le asignan. Es decir, el conocimiento incluye términos y conceptos como:
- hecho;
- concepto;
- juicio;
- imagen;
- relación;
- evaluación;
- regla;
- algoritmo;
- heurística.
El conocimiento está estructurado: esto significa que existen conexiones entre ellos que caracterizan el grado de comprensión de las leyes y principios básicos para un área temática determinada.
Son interpretables, es decir, se pueden explicar, probar, fundamentar.
El conocimiento está interconectado en varios bloques por tema, por función, etc.
También son activos: producen nuevos conocimientos.
Un individuo puede guardar (recordar), reproducir, verificar, actualizar, transformar, interpretar conocimientos.
El conocimiento es necesario para que una persona pueda resolver un problema específico, hacer frente a un problema que se le ha presentado, es decir, debe saber qué hacer para obtener una respuesta, un resultado.
Habilidades
Asunto aplicación de los conocimientos en la práctica - habilidades. En caso contrario, es dominar la forma de realizar las acciones, que se proporciona, apoyada en algún tipo de conocimiento. Su persona (estudiante) aplica, transforma, generaliza, revisa si es necesario.
Habilidades
Estas son las habilidades de los estudiantes llevadas al automatismo. Cuando las acciones elegidas conscientemente para resolver este tipo de problema se repiten una y otra vez, y su resultado es correcto, exitoso, entonces se desarrolla una especie de reflejo.
El alumno, analizando la tarea, elige la forma de resolverla lo antes posible.
Prueba de conocimientos
El maestro necesita saber qué tan bien los niños han aprendido el material, el tema, para poder seguir aprendiendo más.
Esto requiere regularcomprobación de conocimientos. Su tarea principal es aumentar el nivel de conocimiento del estudiante, no humillarlo, atraparlo por ignorancia del material, f alta de habilidades y habilidades. La prueba debe ayudar al maestro a averiguar qué tan bien aprenden los niños los conocimientos escolares.
En la historia de la educación rusa, ha habido muchos intentos fallidos de establecer un proceso para evaluar la comprensión de los temas, se basaron en la humillación, la intimidación y fueron subjetivos.
Ahora tenemos un sistema de cinco puntos para evaluar el conocimiento.
El concepto general de esta sección es control: revelar, medir, evaluar el conocimiento; verificarlos es solo una parte del control.
También en "control" están los conceptos de "evaluación" - un medio de influencia, estimulación del individuo y "evaluación" - el proceso de identificación del nivel.
El control debe ser objetivo, sistemático, visual y consistir en:
- control previo a principios de año;
- comprobaciones después de cada tema completado (actual);
- repetido, fortaleciendo la cantidad de conocimiento adquirido;
- controles por tramos de curso (periódica);
- final;
- complejo.
La verificación debe realizar tres funciones principales:
- control (verificación de conocimientos antes de la siguiente etapa de entrenamiento);
- formación (implementada cuando se trabaja en grupo);
- educativo (estimula el autocontrol, la actividad, la confianza en uno mismo).
Idiomas extranjeros
Conocimiento de idiomas de otros países,pueblos, el portador de los cuales una persona no es, siempre ha sido una ventaja. Una persona que conoce bien una lengua extranjera se distingue del resto. Ayuda a construir una carrera exitosa, viajar, desarrollar la memoria, etc.
Una persona puede tener diferentes méritos, grados académicos, pero el conocimiento de dos (cinco, doce) idiomas siempre será una línea separada en la lista de sus insignias y causará un respeto especial.
En diferentes épocas, el conocimiento del francés, alemán, inglés y chino (ahora) fue muy bien recibido en Rusia.
La enseñanza de lenguas extranjeras se ha incluido durante mucho tiempo en el sistema educativo general. El niño puede elegir el/los idioma(s) que quiere aprender desde el principio del curso y profundizar su conocimiento opcionalmente.
Los clubes privados y las escuelas también se están desarrollando muy activamente, en los que estudian una variedad de idiomas (desde populares hasta raros y olvidados). En algunas las clases son impartidas por hablantes nativos, y durante las vacaciones se crean escuelas itinerantes con “inmersión”. En tales eventos, no se acostumbra hablar ruso, se comunican exclusivamente a través del idioma que se estudia.
Nivel de idioma
Existe una gradación internacional que determina el nivel de conocimiento de una lengua extranjera entre los estudiantes.
- El más alto - fluidez al escribir y hablar - Nivel competente.
- Cuando una persona habla, lee y escribe con fluidez, cometiendo pequeños errores, este es el nivel Avanzado.
-
campo de conocimiento Tener un amplio vocabulario, la capacidad de entrar en disputas, leer con fluidez cualquiertextos y entiende su contenido con algunas inexactitudes, una persona ha ascendido al nivel intermedio superior.
- Cuando se domina el vocabulario básico, pero ya hay una buena comprensión auditiva, las habilidades de lectura y escritura son bastante altas, - Intermedio.
- Si una persona puede entender un discurso que se habla especialmente para él (lento y claro), dedica mucho tiempo a la construcción gramatical de frases, su vocabulario tampoco le permite comunicarse libremente: este es un Pre -Nivel intermedio.
- Cuando el conocimiento es básico, solo formas gramaticales básicas, el vocabulario es pobre, las habilidades de lectura y escritura no se desarrollan: tenemos una persona con un nivel de conocimiento elemental.
- Cuando un estudiante recién comienza a familiarizarse con el idioma, aún no tiene una comprensión clara de las formas gramaticales y solo conoce algunas frases: Principiante.
A menudo esta clasificación se atribuye exclusivamente al idioma inglés.
