En los primeros años de la escuela, los estudiantes reciben todo el conocimiento que necesitan para tener éxito en los últimos años de la escuela secundaria y preparatoria. Por eso, es especialmente importante memorizar bien y poder aplicar todo el material que se enseña en la escuela, comenzando desde el primer grado. Esto es especialmente cierto en el caso de las matemáticas y el idioma ruso, que tradicionalmente se consideran ciencias fundamentales, sin cuyo conocimiento es imposible estar bien versado en otras materias escolares.
En principio, lo es porque, por ejemplo, la capacidad de construir un esquema de oración desde el grado 1 no solo desarrolla esta habilidad práctica, sino que también muestra, hasta cierto punto, la estructura lógica del idioma ruso. Esto, por supuesto, puede ayudar en el desarrollo posterior de este tema. También funciona para otros artículos. Y dado que es más fácil dominar casi todo el programa del idioma ruso usando ejemplos de oraciones, este método en particular se utilizará en este artículo. ¡No es difícil!
Los principales integrantes de la propuesta. ¿De qué se trata?
Antes de tratar con los esquemas de oraciones mediante ejemplos, debe saber qué son los "miembros".¿Sabes cómo pueden ser? Como se indica desde la clase 1 en el esquema de la propuesta.
Entonces, el sujeto es el miembro principal que denota a la persona u objeto en cuestión. La mayoría de las veces, en las oraciones, los sujetos son seres vivos u objetos que tienen algunas propiedades, cualidades y características, realizan (o no realizan) alguna acción, o se encuentran en algún estado. Esto no funciona solo para oraciones de una sola parte.
El predicado es el mismo miembro principal de la oración, que describe las propiedades, acciones o estado del sujeto. Sin embargo, en los esquemas de oraciones de clase 1, los fundamentos gramaticales se usan con mayor frecuencia, en los que el predicado es un verbo. Por cierto, la base gramatical es el sujeto y el predicado. Atención: ¡sin miembros secundarios!
Ejemplo de oraciones sintácticas (solo base gramatical) 1
Mejor empezar de forma sencilla. Este es un ejemplo de análisis de una oración: "Yo como helado".
Puedes hacer preguntas como: ¿Quién o qué está realizando la acción? Respuesta: Yo, entonces "yo" es el sujeto. Entonces, desde el sujeto, se le puede hacer una pregunta al predicado: ¿estoy haciendo qué? Respuesta: Como, por lo tanto, "comer" es un predicado.
Un error común al construir el esquema de una oración en el Grado 1 puede ser definir la palabra "helado" como sujeto. Para evitar tal error, puede verificarse así. Es necesario comprender si la situación es posible para que el predicado y el supuesto sujeto sean lógicamenteconectado. Entonces, en el sentido de esta oración, está claro que el helado no puede ser el personaje principal de la oración, ya que el helado no puede realizar una acción como "es". Por lo tanto, es claro que la función de la palabra "helado" es secundaria.
Ejemplo de oraciones sintácticas (solo base gramatical) 2
Ahora considere analizar la oración: "Hice mi tarea".
A pesar de que el objeto que realiza la acción, al parecer, no es la palabra "tarea", sino la palabra "mí" (es decir, "yo"), hay que tener en cuenta, en primer lugar, la forma de la voz pasiva del predicado, y segundo, que el sujeto está siempre en el caso nominativo solamente.
Miembros menores
Sobre el tema de los esquemas de oraciones en el grado 1, solo se tratan los tres términos secundarios más utilizados: adición, definición y circunstancia. En los diagramas, se designan de la siguiente manera.
En esta oración, "en el parque" es una adición (ya que responde a preguntas de casos indirectos, es decir, todo menos el nominativo), "hermoso" es una definición (ya que responde a la pregunta "¿qué? "), y "largo" es una circunstancia (porque describe la circunstancia de una situación de oración.
Ahora está muy familiarizado con el plan de estudios de primera clase en los esquemas de oferta.
