A muchos padres les resulta difícil ayudar a sus hijos a aprender. Tienes que volver a aprender las reglas. Con el tiempo, se olvidan. Cuando un niño ingresa al 1er grado, será difícil trazar una oración. En la escuela, el maestro selecciona ejemplos simples para mostrar cómo encontrar correctamente una oración en un texto, cómo representarla gráficamente.
Miembros de la propuesta: ¿por dónde empezar?
Lo primero que hay que hacer es definir qué es una oración. Estas son varias palabras que están conectadas de forma lógica y entonativa. Lo más importante es que existe una base gramatical, que consta de un sujeto y un predicado. El primer miembro principal denota un objeto o persona que realiza alguna acción. El predicado hablará de él.
Otro punto importante es la definición de la palabra con la que comienza la oración, así como el número total de palabras. Por ejemplo, "Mamá está leyendo un libro". En la oración, la primera palabra es "mamá", y hay tres palabras en total. Ahora tenemos que encontrar la base gramatical. Primera pregunta: "¿Quién?" Entonces está hablandosobre un objeto animado. Segunda pregunta: "¿Qué hace?" Se refiere al verbo. Queda por definir la palabra "libro", que es un miembro menor de la oración, adición.
Construcción de circuitos elementales
La oración es una unidad semántica. El primero comienza con la elaboración de esquemas simples. Indican los límites del principio y el final de la oración. Aquí f alta el recuento de palabras.
- Los chicos están caminando. Yo_.
- Mamá está lavando los platos. Yo_.
Tales esquemas muestran que la propuesta es una sola unidad, por lo tanto, está completa. Es importante enseñar a los niños a delinear una oración en 1° de primaria, ya que esto les ayudará a encontrar la unidad sintáctica en el texto. Posteriormente, la estructura será más complicada. Habrá tantos guiones como palabras. Estos incluyen todas las partes del discurso independientes y de servicio.
Si un niño aprende a hacer diagramas, entenderá dónde termina una palabra y comienza otra. Por lo tanto, se escribirán por separado. La representación gráfica sistemática de las oraciones muestra que siempre comienzan a escribirse con mayúscula. Aquí es donde necesitas poner una línea vertical.
Dependiendo de qué oración sea el propósito de la declaración: declarativa, imperativa o exclamativa, se coloca un determinado signo de puntuación al final.
- El sol brilla intensamente afuera. Yo_ _ _ _ _.
- Niños en trineo. Yo_ _ _ _.
- ¡Nos vamos al mar! Yo_ _ _ _!
- ¿Me ayudarías a hacer mi tarea? Yo_ _ _ _ _?
Mostrar en esquemas ortográficos
Antes de redactar una oración en el primer grado, primero se enseña ortografía. La primera es una letra mayúscula en los nombres propios. Los nombres de ciudades, los nombres de personas, los nombres de animales comienzan con él. En los diagramas, se indica con una barra vertical. Actúan como una ayuda visual, con la ayuda de la cual consolidan el conocimiento ya adquirido.
- Petya y Vanya irán a ver a su abuela en el verano. Yo_ _ Yo_ _ _ _ _.
- A Alena le encantan los dulces. Yo_ _ _ _.
- Papá ayudó a Rita y Kostya a hacer su tarea. Yo_ _ Yo_ _ Yo_ _ _ _.
- Moscú y Volgogrado están en Rusia. Yo_ _ Yo_ _ _ Yo_.
Más tarde, los niños aprenderán sobre el concepto de diálogo. En el período literal, se establece el primer conocimiento del habla directa. Los estudiantes aprenderán que las oraciones comienzan con una letra mayúscula y cada línea nueva está precedida por un signo de guión inusual.
- ¿Quién se comió todos los dulces? - Yo_ _ _ _?
- ¡Niños! - ¡Yo_!
Los niños que ya están en primer grado elaboran un esquema de oración con todos los signos de puntuación. Esto te ayudará a escribir palabras correctamente y, al leer, res altar los signos de puntuación usando la entonación.
Algoritmo para construir un circuito
"Haz un esquema de oración": las tareas en el primer grado suelen sonar así. No es difícil completarlos. Solo mantenlo simplealgoritmo. La regla principal es cuántas palabras, tantos guiones. Cuantas palabras con mayúscula, tantas líneas verticales.
Los estudiantes siguen este patrón:
- Lee la oración.
- Establece el significado.
- Revela la ortografía en forma de palabras en mayúsculas.
- Determina el tipo de oración: narrativa, argumentativa, interrogativa. La disposición de los signos de puntuación depende de esto.
- Si hay un diálogo, pon un guión.
- Cuenta el número de palabras, incluyendo preposiciones, conjunciones y partículas.
Después de eso, puedes dibujar un diagrama en un cuaderno. Es importante no olvidarse de la ortografía.
Ayuda con los gráficos
Para ayudar a un niño a trazar una oración en primer grado, el patrón se coloca frente al estudiante. Debe saber por dónde empezar el análisis. Es mejor comenzar a entrenar con una oración simple, que consta de dos o tres palabras.
Primero lo anotan en un cuaderno, luego empiezan a analizarlo. Si es difícil para un niño determinar la cantidad de palabras y qué signo poner, un adulto debe decir la oración. Y el número de palabras se puede cerrar de golpe.
Es importante prestar atención a las palabras pequeñas. Estas son conjunciones, partículas y preposiciones. Cuando un niño de 1.er grado dibuja el esquema de una oración, esas palabras se res altan con una línea pequeña. Es decir, ya durante el entrenamiento, muestran que tales palabras no son equivalentes a otros miembros de la oración.
Cosas para recordar: ejemplos
El niño debe distinguir entre oraciones cortas y largas. mostrando simple yejemplos difíciles en 1er grado cómo trazar una oración puede ayudar a los niños en el futuro. Encontrarán los miembros principales y secundarios de la oración. El aprendizaje continuo le permite determinar los límites de las oraciones en el texto.
Estos son algunos ejemplos:
- Yo canto. Yo_ _.
- Mamá hornea pasteles. Yo_ _ _.
- Los niños caminan por la calle. Yo_ _ _ _.
- La nieve blanca es una hermosa alfombra. Yo_ _ _ _ _.
Estas son oraciones declarativas simples. Se coloca un punto al final. Si animan a la acción, transmiten sentimientos y emociones, pon un signo de exclamación. Al hacer una pregunta, coloque un signo de interrogación al final de la oración.
- ¡Qué hermosas flores! Yo_ _ _!
- ¿Quién te ayudó a hacer tu tarea? Yo_ _ _ _ _ _?
- ¡Qué brillante brilla el sol! Yo_ _ _ _!
- ¿Dónde está tu estuche? Yo_ _ _ _?
Es importante prestar atención a los sustantivos comunes. Se escriben con mayúscula, lo que significa que se distinguen gráficamente en los diagramas utilizando la misma línea que al principio de la frase.
- Nikita está estudiando en la clase. Yo_ _ _ Yo_.
- Mi perro se llama Kuzma. Yo_ _ _ Yo_.
La capacitación en el mapeo de propuestas es fundamental. En el proceso de aprendizaje de las reglas, los niños leen más rápido, comprenden el significado del texto. Les resulta fácil completar tareas en las que es necesario encontrar los límites de las oraciones. En el proceso de lectura, los niños aprenderán a distinguir entre declaraciones narrativas de otros tipos. Para que puedan hacer fácilmente una pregunta interrogativa o exclamativa.oferta, comprenda en qué se diferencian.
