Las tecnologías educativas innovadoras son un cliché muy popular de la realidad rusa moderna. En la práctica de la gran mayoría de las instituciones educativas actuales, aparecen obsesivamente las ideas de que esta escuela utiliza los mejores y más avanzados métodos de enseñanza que, por supuesto, lo ayudarán a lograr rápidamente resultados sin precedentes en el dominio de las habilidades y conocimientos que le interesan.. Tales declaraciones y frases llamativas son más populares hoy que nunca, convirtiéndose literalmente en un criterio de calidad y, al mismo tiempo, en un signo publicitario
para creadores propios.
La esencia del aprendizaje innovador
Al mismo tiempo, estas tecnologías educativas modernas a menudo funcionan incorrectamente, cuando toda su novedad se reduce solo a la atracción de los dispositivos tecnológicos. Por supuesto, en nuestro tiempo, varios programas de prueba y presentaciones de computadora son extremadamente importantes. Pero debe recordarse que las tecnologías educativas innovadoras son, ante todo, conjuntos estrictos de programas de autor que contienen ciertas técnicas pedagógicas que tienen como objetivo maximizardesarrollo efectivo de habilidades prácticas, conocimientos y habilidades mentales de los estudiantes. Como ejemplo más sencillo, podemos citar elementos de juego que se encuentran frecuentemente en la preparación y educación de los niños en edad escolar primaria y preescolar. Tecnologías educativas similares se basan en
opinión de que el entusiasmo de los niños por el proceso inculcará en ellos el deseo de las clases y contribuirá a una mejor memorización del material. Además, en los folletos de numerosas escuelas de idiomas modernas, a menudo puede notar declaraciones de que su método de enseñanza se basa en la práctica constante, así como en el modelado de situaciones cotidianas.
Escuelas pedagógicas e innovaciones en el aprendizaje
Por cierto, estas ideas pedagógicas no son una novedad de las últimas dos décadas. Surgieron durante la formación de las primeras escuelas pedagógicas, cuando éstas sistematizaron la experiencia acumulada. Makarenko, Sukhomlinsky y otros maestros conocidos utilizaron tecnologías educativas innovadoras en la escuela. Por ejemplo, varios profesores soviéticos declararon su propio desacuerdo con el principio de que la historia no tiene modo subjuntivo y que no tiene sentido hablar de hechos que no sucedieron. Por el contrario, propusieron la idea de que esto solo es útil para enseñar a los escolares, ya que hace que el alumno no solo piense de manera abstracta, sino que también prediga la situación,
analizar eventos. Y, lo más importante, el maestro se encuentra en la misma posición queun niño - no sabe la única respuesta correcta, que simplemente no existe.
Característica importante de las tecnologías de aprendizaje innovadoras
Sin embargo, no debemos olvidar que las tecnologías educativas innovadoras, a pesar de su éxito exponencial en grupos individuales de estudiantes o ciertas disciplinas, aún no siempre deben y pueden transferirse a la educación masiva. En primer lugar, porque inicialmente están dirigidos a determinadas categorías, además, a menudo requieren la participación directa y la guía de su creador. La clave para un resultado exitoso es precisamente la introducción local de innovaciones en el espectro del sistema tradicional.
