En el contexto moderno, la pregunta: "¿Quién es el fundador del sistema de educación física (PE) en Rusia?", por un lado, es retórica. De hecho, la respuesta no es un secreto con siete sellos, además, es bien conocida.
Por otro lado, solo un nombre de su creador ya se ha convertido en un nombre familiar y se percibe como sinónimo de la formación constante del sistema ruso de educación física. Gracias a este científico, hoy se puede argumentar que el moderno sistema ruso de educación física tiene raíces históricas y epistemológicas, tomó como base la educación física antigua clásica, en otras palabras, la antigua europea (no asiática, no hindú).
Esta enseñanza de hoy se puede entender tanto en sentido estricto como amplio. En su sentido estricto, esta es la teoría PV,creado por una personalidad iluminada, talentosa y espiritualizada. En un concepto más amplio, en nuestro siglo XXI ya está implementado, básico, generalmente aceptado en Rusia en todas las partes del sistema educativo federal.
El fundador del sistema nacional de educación física es un brillante maestro, médico, antropólogo, Petr Frantsevich Lesgaft. Un hombre respetado por la intelectualidad rusa. Esto es lo que el académico Pavlov escribió sobre él:
Después de graduarse de la escuela secundaria, ingresó a la Academia Médico-Quirúrgica. Tenía grandes necesidades entonces, a menudo pasaba hambre, pero se graduó brillantemente de la academia y pronto defendió dos tesis: primero, para obtener el título de Doctor en Medicina, y tres años después, para obtener el título de Doctor en Cirugía.
Lesgaft se convirtió en el primer director de cursos de educación física, que luego se convirtió en la Academia de Cultura Física del Estado de San Petersburgo que lleva el nombre de PF Lesgaft. Hoy, 5,000 estudiantes, estudiantes, estudiantes de posgrado y estudiantes de doctorado reciben educación dentro de los muros de esta universidad. Son impartidos por 6 académicos, 7 miembros correspondientes de varias academias, más de cuatro docenas de profesores y doctores en ciencias, más de doscientos profesores asociados y candidatos de ciencias, 75 maestros de deportes.
Por otro lado, en nuestra vida ordinaria la pregunta que se hace es "¿Quién es?" evoca una asociación no con las insignias, sino con la personalidad de la persona por la que se pregunta. En otras palabras, hay un subtexto detrás de esta frase: "¿Es esta persona un líder, es capaz de servir al progreso y, por supuesto, liderar a otros?"¿de la gente?". Es decir, tanto el intelecto como el carisma de una persona se evalúan al mismo tiempo.
En este caso, realmente estamos hablando de una persona en la que estas cualidades se manifestaron en abundancia. Después de todo, Peter Frantsevich Lesgaft logró realizar un milagro. Sin tener poder, en las condiciones del imperio, creó un sistema que trabaja en beneficio del pueblo. Además, cautivó no solo a sus contemporáneos con actividades físicas, sino que también dio un impulso constructivo para el desarrollo de las generaciones futuras.
Factor de la educación física en la sociedad
Hoy, desafortunadamente, no es un secreto para nadie: el sistema fotovoltaico moderno está en una profunda crisis. Para ello, basta con familiarizarse con la información estadística. Confirma la triste realidad: el 40% de los niños de la capital de Rusia tienen enfermedades crónicas. El 70% tiene mala salud. Tales estadísticas decepcionantes fueron expresadas por el famoso pediatra Leonid Roshal.
La representante de patinaje artístico con más título del mundo, tres veces campeona olímpica y diez veces campeona mundial, y ahora diputada de la Duma estatal, Irina Rodnina también ha llamado repetidamente la atención pública sobre el hecho de que el programa FV ahora está siendo implementado a menudo superficialmente.
Cuando dicen que los deportes deben convertirse en una moda, no estoy de acuerdo con esto. Este debería ser un credo de vida, una necesidad reconocida. Hoy parece que se está haciendo mucho, se han creado y se están impulsando los proyectos de Entrenador de Patio y Deporte Escolar, pero, francamente, se está haciendo mucho por el bien de los números, por el bien de los informes a las autoridades.
Ejemplo personal de Irina Rodninanos convence de la sinceridad de sus palabras. De niña, antes de unirse al patinaje artístico, tuvo once veces neumonía (!). Y fue la educación física la que ayudó a transformar a una niña propensa a enfermedades crónicas en una destacada atleta del siglo XX.
Es característico que el fundador del sistema nacional de educación física incluso antes de los trabajos de Pierre Coubertin fuera el primero en la historia moderna en fundamentar científicamente la necesidad de introducir el sistema de EF en todos los ámbitos de la vida: desde la familia nivel al nivel estatal. El científico, que se adelantó a su tiempo con sus ideas, enfatizó la importancia de la secuencia, la ciclicidad y la continuidad de este proceso:
Todo lo que hace ejercicio se desarrolla y mejora, todo lo que no hace ejercicio se desmorona.
Por supuesto, que el fundador del sistema científico de la educación física no es solo un científico, un enciclopedista e investigador que formuló los principios olímpicos para atletas de la más alta categoría incluso antes que Pierre Coubertin. Lesgaft es también un maestro destacado, el primero en el mundo en desarrollar los principios de una educación física correcta y consistente para niños, adolescentes y adolescentes en estrecha conexión con el aspecto mental y educativo general.
Nivel de crisis de la educación física
¿Por qué estamos hablando de la crisis fotovoltaica en el país hoy? Sí, porque ahora en todos los niveles del sistema de educación y crianza, empezando por el nivel de los niños, se viola el principio del desarrollo armonioso espiritual y físico del individuo.
Debe admitirseque las instituciones estatales modernas implementan insatisfactoriamente las conclusiones de los científicos reconocidos como clásicos. Los funcionarios suelen estar interesados en el aspecto formal de la educación física, pero no en su esencia, que P. F. Lesgaft describió con sorprendente claridad en su obra “Desarrollo físico en las escuelas”:
En la cuestión escolar, tanto mental como física, el desarrollo debe ocuparnos por igual y debe proceder exactamente de las mismas bases; solo en este caso podemos esperar lograr un conjunto más armonioso, y al mismo tiempo mayor estabilidad y consistencia en las manifestaciones de la persona que se educa … La tarea de la educación es desarrollar armónicamente y enseñar a controlar todos los órganos de la movimiento existente en el cuerpo humano, reemplazando la actividad de uno con la actividad de otro.
El fundador del sistema científico de educación física en Rusia argumentó que la escuela es el eslabón clave en todo el sistema de educación física. Y sus puntos de vista son realmente relevantes. Los principales educadores deportivos modernos insisten en lo mismo. La actualización de la escuela como eslabón clave en el sistema de educación física es indiscutible.
Y en este sentido, es importante el papel indiferente del Estado, su asistencia directa en la superación de la pobreza, la desorientación social, familiar, cosmovisional de los jóvenes. ¡Solo recordemos de qué familia pobre y numerosa, lejos de la cultura física, el defensor más titulado (y más talentoso) Alexander M altsev llegó una vez al deporte! Alexandra apoyó y ayudó a la afición de los niños.para desarrollar exactamente el sistema fotovoltaico existente.
Pero él, como aseguró Vladimir Tikhonov, en su talento lejos de revelarse era similar a Wayne Gretzky, Bobby Hull.
¿Qué vemos hoy en el deporte infantil? ¿Comercialización desenfrenada? ¿Entrenadores golpeando dinero en efectivo de los padres de los jóvenes atletas? ¿Cientos de miles de jóvenes que pasan su tiempo libre no en campos deportivos, sino con una botella de cerveza? ¿Gimnasios de pago y por lo tanto inaccesibles para la mayoría de los jóvenes?
En este ámbito, es necesario resolver los difíciles problemas de la financiación específica, el interés por la enseñanza, la accesibilidad y el equipamiento de los pabellones deportivos y parques infantiles, la participación amplia y libre de niños y jóvenes.
Oposición de funcionarios
¿Qué impide el desarrollo de la fotovoltaica? Funcionarios de alto rango hoy orientan el presupuesto hacia el sector energético de la economía, se distancian del problema en consideración, argumentando que el estado no es un elemento clave para resolver los problemas de la energía fotovoltaica.
Opongamos esta demagogia. ¿Quién, sino el Estado, es el principal consumidor del recurso humano? La educación física está íntimamente relacionada con la salud humana, lo que determina el éxito de la actividad profesional y, en consecuencia, la realización del individuo. Después de todo, a fines del siglo pasado, Petr Frantsevich Lesgaft (quien es el fundador del sistema de educación física), demostró científicamente el condicionamiento social de la educación física. Es a través del progreso individual en la cultura física de los ciudadanos que se logra el progreso de la sociedad en su conjunto.
Lesgaft ha desarrollado no solo tareas, objetivos,métodos de tal educación, pero también se da su metodología (definiciones y características de los conceptos relacionados de cultura física, educación física, crianza, deportes, educación deportiva).
En reproche a la f alta de carácter de las figuras modernas de la PV, recordamos que el fundador del sistema doméstico de educación física es un hombre que fue contra corriente toda su vida y realmente demostró sus puntos de vista con pasión.
Comenzó a dar sus conferencias, objetables para los funcionarios de la ciencia, en 1871 en su apartamento. Y esta hazaña desinteresada de servicio continuó hasta el reconocimiento oficial. ¡Tomó 25 años completarlo! ¿Quién entre los líderes del sistema fotovoltaico ruso que colapsa hoy en día es capaz de tal cosa?
El científico no tenía miedo de entrar en conflicto con las autoridades, en un momento incluso cayó en desgracia, pero como resultado ganó, fue reconocido y logró demostrar prácticamente sus puntos de vista. La historia puso todo en su lugar: a pesar de que la universidad creada por Lesgaft en 1909 fue cerrada por la orden más alta por una razón descabellada, Pyotr Frantsevich logró construir un sistema de PV, que fue revivido en 1918.
La importancia de la educación familiar
Pasemos a las disposiciones principales de las enseñanzas de P. F. Lesgaft. El científico insistió en que el punto de partida de un sistema fotovoltaico que funcione bien es la institución social de la familia. El fundador del sistema nacional de educación física en su obra "La educación familiar del niño y su significado" llamó al cultivo del crecimiento joven, combinando creativamente dos principios: en primer lugar, proporcionando cierta libertad de acción y juegos,y, en segundo lugar, la orientación razonable de las acciones de los hijos por parte de los padres. Al mismo tiempo, se debe preservar la personalidad del niño. Con este enfoque, se forman las mejores cualidades de una persona: sinceridad, capacidad de respuesta, curiosidad, sensibilidad hacia el medio ambiente.
Si los padres usan el castigo corporal al criar a un hijo, entonces, como escribió Lesgaft:
Un niño que ha crecido bajo el uso incesante de ellos es un tipo agudo y aislado, sus rasgos característicos son la sospecha, la agudeza y la angulosidad de las acciones, el aislamiento, la reacción aburrida y lenta a las impresiones externas, manifestaciones de vanidad mezquina y travesuras agudas, seguidas de una completa apatía.
Según el científico, una educación completa en el hogar radica en las cualidades de personalidad del niño que contribuyen aún más a su adecuada educación integral, incluida la educación física. Su lista es obvia: concentración, superación persistente de las dificultades, determinación, el deseo de llevar al final lo que se ha iniciado.
Fundamentos científicos del sistema de educación física
Hoy, al leer la prensa, que habla de los problemas de la educación de los jóvenes, incluida la educación física, a menudo uno simplemente se maravilla. La mayoría de los expertos escriben y, a menudo, los estadistas dan entrevistas. ¡Cómo, después de todo, saben cómo confundir a los lectores, ocultarles la esencia misma del problema, cambiar la responsabilidad! Al mismo tiempo, en el contexto de esta palabrería, es admirable cuán simple y clara es la forma de resolver este problema.pregunta PF Lesgaft.
La idea clave de la obra fundamental del científico "Guía para la educación física de los niños en edad escolar" en forma sumamente comprimida se expresa mediante la siguiente idea:
"Poner al niño en condiciones en las que pueda desarrollarse libre y armónicamente tanto física como mentalmente."
Según las enseñanzas de Lesgaft, los ejercicios físicos son una forma de desarrollo multifacético de la personalidad: moral, física, intelectual, estética. Al mismo tiempo, la educación física es eficaz si se practica en paralelo con la educación mental. El fundador del sistema científico de educación física en Rusia consideró la práctica diaria de ejercicios físicos una necesidad objetiva en el plan de estudios escolar. Además, deben combinarse armoniosamente con actividades mentales.
Según Lesgaft, la educación física se basa en el desarrollo tanto del cuerpo como de la personalidad del alumno bajo la influencia de ejercicios físicos especialmente seleccionados, que gradualmente se vuelven más difíciles. El científico asigna un papel importante en el dominio de los ejercicios a los métodos de descripción verbal y demostración.
Los fundamentos del sistema de educación física del científico ruso involucran cuatro tipos principales de ejercicios:
- ejercicios simples en los movimientos de la cabeza, torso, extremidades y ejercicios complejos con variedad de movimientos y lanzamientos;
- ejercicios con estrés creciente durante acciones motoras con palos y pesas, al lanzar bolas de madera y hierro, s altar, luchar, trepar, mantener el equilibrio;
- ejercicios relacionados con el estudio de las relaciones espaciales y temporales mientras se corre a un ritmo determinado, se s alta una cierta distancia y se lanza a una diana;
- ejercicios sistemáticos en el proceso de juegos simples y complejos, natación, patinaje y esquí, caminatas, excursiones y artes marciales.
Al mismo tiempo, no se puede llamar a Petr Frantsevich Lesgaft un teórico puro de educación física, porque prácticamente creó un sistema viable y efectivo de educación física, y también preparó al personal docente para ello. Lesgaft prestó especial atención a la formación de profesores, examinándolos personalmente sobre fisiología, anatomía y psicología humanas. Las cualidades personales de los futuros maestros no quedaron sin su atención: amor por los niños, tacto, pulcritud, moderación.
Metodología de la educación física
Peter Frantsevich puede ser llamado legítimamente el padre de la metodología rusa de la educación física. Logró llevar a cabo un trabajo impresionante de fisiólogo, científico-historiador, maestro-metodólogo y, finalmente, formador-practicante en su creación. La contribución de PF Lesgaft a la metodología PV es muy significativa. En particular, un educador erudito desarrolló una estructura de lección clásica.
Procedió del hecho de que los fundamentos metodológicos del sistema de educación física regulan la estructura y la secuencia de la realización de clases de educación física. Este último debe constar de una parte introductoria, principal y final. Preparatoria contiene ejercicios cíclicos, de estiramiento, aeróbicos. El principal se completa con ejercicios especiales que desarrollandeterminados grupos musculares, así como ejercicios aeróbicos dinámicos concentrados. El último practica principalmente ejercicios de estiramiento.
El fundador del sistema de educación física en Rusia enfatizó la importancia de seleccionar la actividad física. Es deseable que durante el ejercicio el pulso oscile entre 110 y 150 latidos por minuto. En cuanto a los ejercicios de fuerza, recomendó alternar subespecies estáticas-dinámicas y dinámicas.
Lesgaft determinó que un conjunto de ejercicios practicados durante más de tres meses hace que el cuerpo se adapte a las cargas que ofrece, mientras que la eficacia general de dicho entrenamiento disminuye. A medida que practiques, los ejercicios en sí también deberían evolucionar, aumentando la complejidad, la dinámica y el rango de movimiento.
PV como institución social
Peter Frantsevich Lesgaft, con su consistencia científica característica, no solo justificó teóricamente y sentó las bases en la práctica para la creación del sistema estatal de PV, sino que también mostró su papel y lugar en la sociedad. En particular, determinó las bases sociales de este sistema.
No es ningún secreto que el nivel del sistema fotovoltaico de un país en particular determina en gran medida el nivel de desarrollo socioeconómico de dicha sociedad. Tomemos un ejemplo de la historia del deporte. Entre los atletas soviéticos, los velocistas, por regla general, 1-2 personas se acercaron al nivel de los logros más altos. Al mismo tiempo, los entrenadores estadounidenses llevaron a 7-8 atletas al mismo nivel. Causatal diferencia es obvia, radica en la motivación de los atletas por parte de la sociedad.
El eslabón principal de la economía (empresas) es también la principal fuente de financiación del sistema fotovoltaico Las grandes empresas exitosas de la era de Lesgaft y las corporaciones modernas de hoy llenan el lado de los ingresos del presupuesto, del cual se deriva la esfera fotovoltaica. financiado Además, esta área ahora está siendo desarrollada por comunidades deportivas autosuficientes no presupuestarias: clubes.
El fundador del sistema nacional de educación física en una categoría separada destacó el marco legal que regula la esfera de la educación física por ley y reglamentos. A pesar de su especificidad, el científico consideraba la esfera de la educación física como una institución social regulada por normas.
En el desarrollo futuro del sistema fotovoltaico, Lesgaft previó la creación de una fundación nacional: el desarrollo centralizado de un programa para el desarrollo de la energía fotovoltaica para maximizar su cobertura de niños y jóvenes y, como resultado, mejorar la salud de toda la población de Rusia.
Así, la función de la EF fue estudiada por el fundador del sistema de educación física, cuya base definió como factores que interactúan dialécticamente de diferente naturaleza,
Directrices principales del sistema de educación física
Hablando de las direcciones de PV, Lesgaft definió sus tres categorías:
- educación física general;
- FV, contribuyendo a las actividades propias de la profesión elegida;
- Orientación deportiva FV.
La educación física general son lecciones de educación física que se practican en las escuelas, secundaria y superiorInstituciones educacionales. Los fundamentos del sistema de educación física son, como ya se mencionó, factores económicos, legales y metodológicos que determinan su eficacia, intensidad, carácter masivo.
Lesgaft es pionera en la introducción de clases sistemáticas de PT en instituciones educativas nacionales. Los objetivos prioritarios del PV general son:
- promoción de la salud física;
- mejora de las habilidades motoras;
- desarrollo físico progresivo constante;
- aprender destrezas y habilidades especiales.
La categoría PE, especializada en diversas profesiones, desarrolla el potencial de actividad física que demandan. El científico, el héroe de nuestro artículo, formuló y resumió los fundamentos del sistema ruso de educación física y creó los requisitos previos para su implementación.
Principios del sistema de educación física
El científico percibió el sistema fotovoltaico como algo estructurado, no amorfo, construido de acuerdo con ciertos principios, cada uno de los cuales se implementa de una manera característica. Vamos a enumerarlos:
- orientación sanitaria (requisitos de implementación: los métodos de educación física se fundamentan y prueban, la actividad física se planifica individualmente, se organiza la enseñanza y la supervisión médica);
- desarrollo integral del alumno (requisitos para la implementación: una combinación de desarrollo físico y mental; enseñanza de habilidades motoras y adquisición de conocimientos relevantes);
- comunicacióncon la producción y la dirección militar (requisitos para la implementación: secundarios en relación con el rumbo socioeconómico del país).
El fundador del sistema nacional de educación física enfatizó que los principios anteriores no son absolutos. No se pueden implementar objetivamente si la superestructura política y la base económica del país son antagónicas a la idea misma de PV. Desde este punto de vista, la experiencia personal de Petr Frantsevich en la implementación de sus ideas es indicativa. Ellos, ya formados y formalizados, no pudieron implementarse en un entorno desfavorable durante un cuarto de siglo.
Democracia, ideas de club FV generó Lesgaft. En 1896 fundó los cursos, que se transformaron nueve años después en una escuela superior gratuita. En 1907, esta institución educativa fue declarada poco confiable y fue cerrada. Esto una vez más confirmó la verdad: el desarrollo integral del individuo aborrece la ideología imperial.
El anciano científico tuvo dificultades para soportar el cierre forzado de su descendencia, su vida se extinguió dos años después de que el trabajo de su vida fuera declarado en desgracia. Sin embargo, en 1918, sus ideas viables fueron revividas con la creación de una universidad que lleva su nombre.
Conclusión
Pyotr Frantsevich Lesgaft, el fundador del sistema de educación física, fue una persona polifacética. Primero, progresista, sus ideas estaban muy adelantadas a su tiempo. El sistema pedagógico armonioso del fundador del sistema ruso de educación física se basó en el principio de la unidad del desarrollo físico y mental que identificó. Fue alimentado por la generalización creativa de profundasconocimientos médicos, puntos de vista antiguos, impregnados del verdadero espíritu del Olimpismo.
Pyotr Frantsevich Lesgaft se convirtió en el fundador del sistema científico de educación física en Rusia, sobre todo gracias a su carisma, la capacidad de inspirar a estudiantes y personas de ideas afines. Tenía talento para reunir a personas completamente diferentes para resolver problemas importantes. Su pueblo respetado y amado, lo siguió en todas sus empresas.
Sin embargo, tenía gente envidiosa y enemigos. Se escribieron denuncias en su contra, fue perseguido, pero él, como un verdadero ciudadano, continuó administrando el trabajo de su vida: sirvió en la formación del sistema fotovoltaico ruso.
