Actualmente, hay cambios serios en los jardines de infancia y escuelas del país. En lugar de los viejos métodos y técnicas autoritarios de educación y crianza, se está utilizando un enfoque orientado a la personalidad. Tratemos de averiguar qué áreas educativas según los Estándares Educativos del Estado Federal existen en la educación preescolar. Por el momento, hay cinco áreas de este tipo, cada una de las cuales merece un estudio por separado.
Dirección social y comunicativa
En este caso, las áreas educativas resuelven las siguientes tareas:
- aprender por parte de los niños los valores y normas que se aceptan en la sociedad, incluidos los valores morales y morales;
- formar relaciones entre pares, adultos;
- formación de inteligencia emocional y social, empatía por el dolor de otras personas, capacidad de respuesta a los problemas de otras personas;
- desarrollo de la independencia, la capacidad de ser responsable de las acciones;
- Desarrollar habilidades de trabajo en equipo;
- inculcar el respeto por los valores y tradiciones familiares.
Para implementar completamente estas tareas, el maestro trata de crear condiciones óptimas en la institución educativa preescolar. Forma actitudes positivas hacia varios tipos de creatividad y trabajo, presta especial atención al comportamiento seguro en la naturaleza, en la sociedad y en la vida cotidiana.
Desarrollo cognitivo
Dichas áreas educativas están dirigidas a resolver los siguientes problemas:
- desarrollo de los intereses de los preescolares, su motivación cognitiva y curiosidad;
- mejorar la creatividad y la imaginación;
- formación de la conciencia, habilidades cognitivas;
- crear ideas sobre la importancia personal, sobre objetos de naturaleza animada e inanimada, sus propiedades (color, material, forma, movimiento, sonido, causas, tiempo);
- formación de ideas iniciales sobre la tierra natal, tradiciones populares, festividades.
Los profesores prestan especial atención a la formación de un sentido de tolerancia en sus alumnos hacia los representantes de otras culturas y religiones.
Desarrollo del habla
Tales áreas educativas sugieren:
- dominio de las habilidades del habla;
- enriquecimiento del vocabulario de los niños;
- adquirir las habilidades para construir gramaticalmente correctodiscurso de monólogo relacionado con el diálogo;
- formación de la entonación y cultura sonora, desarrollo de la audición fonémica;
- primer contacto con los libros para niños, desarrollo de ideas sobre diferentes géneros literarios;
- la formación de una sólida actividad analítica para la alfabetización posterior.
El maestro usa ejercicios especiales, involucra a los niños en juegos de rol para hacer frente completamente a estas tareas.
Desarrollo artístico y estético
Estas áreas educativas según GEF están diseñadas para resolver las siguientes tareas:
- desarrollar los requisitos previos para una comprensión y percepción conscientes de las obras de arte (visuales, musicales, verbales) por parte de los preescolares, el conocimiento del mundo natural, la formación de una actitud cuidadosa hacia el mundo que los rodea;
- para formar ideas elementales sobre diferentes tipos de arte;
- para desarrollar las habilidades de percepción del folclore, la literatura, la música, la pintura;
- estimular la empatía de los preescolares con los héroes de las obras de arte.
El docente crea las condiciones propicias para el desarrollo de la creatividad independiente. Para ello, organiza clases de bellas artes, música y ofrece kits educativos a los preescolares.
Desarrollo físico
Tales áreas educativas en instituciones educativas preescolares resuelven las siguientes tareas:
- adquisición de experiencia positiva dentro de la actividad física;
- mejorar la flexibilidad y la coordinación que ayudaformar el sistema musculoesquelético del cuerpo, desarrollar la coordinación del movimiento, la motricidad fina y gruesa de las manos, sin dañar la salud física de los bebés.
Gracias a un conjunto de actividades realizadas por un maestro o profesor de educación física en el jardín de infancia, los niños desarrollan una actitud positiva hacia el deporte. En la actualidad, todas las instituciones educativas prestan especial atención a la salud espiritual y física de la generación más joven. GEF DO asume la formación de las ideas iniciales de los niños sobre los deportes, el dominio de los juegos al aire libre. Gracias a la educación física, los niños dominan las reglas y normas más simples de nutrición, fortalecimiento y modo motor.
Todas las áreas educativas, que están definidas por los estándares federales de segunda generación para las instituciones estatales preescolares, contribuyen a la formación de ciudadanos activos que puedan ser responsables de sus acciones.
Consejos profesionales
Se ha desarrollado contenido en cada área educativa del GEF de educación preescolar. Entonces, en la dirección social y comunicativa, se debe poner especial énfasis en la formación de la autorregulación de las acciones, el desarrollo de la experiencia social, la formación de una actitud positiva hacia el trabajo.
Tales áreas educativas del programa educativo como el desarrollo cognitivo, definidas por el Estándar Educativo del Estado Federal, contribuyen a la formación del compromiso cívico del individuo.
En el desarrollo del habla, el docente se guía por métodos comunicativos que le permiten vincularla generación más joven al mundo de la literatura.
Esta actividad educativa en el campo educativo ayuda a los preescolares a desarrollar sus primeras habilidades de diálogo.
Como parte del desarrollo artístico y estético, el profesor crea las condiciones óptimas para el desarrollo de cada alumno a lo largo de su propia trayectoria de desarrollo.
El área física en la institución educativa preescolar implica la formación de un ciudadano activo que conozca las habilidades de una alimentación saludable, sea consciente de la importancia del ejercicio físico para su salud y éxito social.
Conclusión
Se han producido cambios significativos en la educación preescolar nacional en los últimos años. El lugar de las clases, que tenían como objetivo la memorización mecánica de cierta información, que no implicaba la divulgación y el desarrollo creativo de los niños, fue ocupado por nuevas formas de trabajo. Los estándares estatales federales, desarrollados específicamente para el sistema preescolar, identificaron cinco áreas principales de actividad en la institución educativa preescolar. El maestro tuvo la oportunidad de identificar a los niños superdotados y talentosos en una edad preescolar temprana, para crear las condiciones óptimas para su desarrollo y socialización exitosos. Para ello, utiliza técnicas y métodos de trabajo innovadores.
El jardín de infancia se ha convertido en un taller creativo en el que los niños tienen la máxima oportunidad de adquirir una experiencia social positiva, desarrollar cualidades comunicativas y desarrollar una actitud respetuosa hacia la generación anterior.
