La introducción de nuevos estándares en la educación moderna ha llevado a un cambio en los enfoques del proceso educativo. Los métodos antiguos no permiten el desarrollo de la personalidad del niño. Solo dan conocimiento de la materia, sin afectar las habilidades personales. La consideración de los métodos y características de las actividades educativas ayudará a ver cuánto ha cambiado la calidad de la educación de los estudiantes más jóvenes.
Cambiando el plan de estudios
La introducción del estándar educativo estatal federal ha llevado a una transformación completa de las actividades organizativas y metodológicas tanto en el campo de la gestión como en la organización del proceso de aprendizaje en cada grado individual de la escuela primaria. Las funciones de los participantes en el sistema educativo y la secuencia de interacciones entre ellos han cambiado. Los principales tipos de actividades educativas de los estudiantes de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal contribuyen a obtener las habilidades necesarias aplicables en la vida posterior.
Se han producido cambios fundamentales en la gestión de la institución escolar, que han afectado a todas las áreas, desde la preparación de los documentos básicos hasta la organización de la alimentación de los estudiantes yinteracción entre maestros y padres. Se prestará una atención considerable al desarrollo de un entorno educativo holístico y una base material y técnica en la escuela.
El resultado de la introducción de nuevos estándares fue la necesidad de redactar un nuevo programa educativo para la educación general primaria. ¿Cómo apareció? Requirió el desarrollo de actividades educativas con la participación de todo el profesorado, una reevaluación de los programas de trabajo de las actividades educativas y extracurriculares y el desarrollo de nuevos esquemas de análisis de lecciones.
Los logros de los estudiantes se han convertido en un objeto controlado para la administración de las instituciones educativas. Todos los tipos principales de actividades educativas de los estudiantes según FOGS están controlados, los niños deben desarrollarse de manera integral. Para ello, deberá comprobar los resultados intermedios, acumulativos y finales del proceso de aprendizaje. Los resultados de aprendizaje de la materia, la meta-materia y el aprendizaje personal se están convirtiendo en el principal indicador del éxito del programa.
Características de las actividades de aprendizaje
Los principales tipos de actividades de aprendizaje de los estudiantes según el FMAM se describen en este documento, y se otorga un papel importante a la introducción de actividades de aprendizaje universal (UUD). Una característica distintiva de la innovación es un carácter activo, cuyo objetivo principal es la formación de la personalidad del niño. El sistema educativo actual se está alejando de la visión tradicional de los resultados del aprendizaje en forma de conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos. La redacción de la norma indica las actividades reales que el alumno debe dominar al finalizar la educación primaria. Los requisitos para los resultados del aprendizaje se expresan en forma de personal,metasujeto y resultados del sujeto.
¿Qué es UUD? En un sentido amplio, el término "actividades universales de aprendizaje" se refiere a la capacidad de aprender. Esto significa que el alumno forma la capacidad de autodesarrollo y autosuperación como resultado de la adquisición consciente y enérgica de nuevas experiencias. En un sentido más estricto, el término UUD puede definirse como un conjunto de métodos de acción del estudiante que aseguran la asimilación independiente de nuevos conocimientos y la formación de habilidades. Esto también cubre el proceso organizativo de las actividades de aprendizaje. La planificación adecuada de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal hará que sea más fácil para los maestros y ayudará a los estudiantes a desarrollar sus habilidades.
UUD y sus categorías
Las actividades educativas universales ayudan a desarrollar la personalidad del niño, contribuyen a la formación de su pensamiento, desarrollan habilidades y elevan los estándares morales. Llevan la educación en Rusia a un nivel completamente nuevo y reflejan la transición de un sistema educativo industrial a un sistema de nueva generación. Esta formación se basa en conocimientos modernos de psicología y métodos innovadores.
Hay cuatro categorías que requieren desarrollo como resultado de actividades de aprendizaje utilizando actividades de aprendizaje universales: personal, regulatorio, cognitivo y comunicativo. ¿Cómo desarrollar todas estas cualidades durante las lecciones? ¿Qué habilidades debe adquirir el niño como resultado de la educación recibida? Considere en orden a qué conducirá esta o aquella habilidad.
Medida reglamentaria
En términos generales, todoentiendo qué es, pero ¿qué es la capacidad de aprender?
La acción reguladora implica la capacidad de establecer una meta específica, planificar su vida y predecir circunstancias aceptables. ¿En qué disciplina en la escuela los estudiantes aprenden a plantear problemas y encontrar su solución? Por supuesto que son matemáticas. Al aprender a resolver ejemplos y problemas matemáticos complejos, los escolares, desafortunadamente, no aprenden la independencia. Este conocimiento no les ayuda a superar los problemas reales.
¿Qué problemas surgen ya en la edad escolar? Por ejemplo, el problema de la entrega de DH. Los padres que se preocupan por sus hijos contratan tutores, gastan tiempo y dinero preparándose para los exámenes. ¿Y qué pasaría si el alumno tuviera la capacidad de organizar de forma independiente sus actividades de aprendizaje? Como resultado, él mismo pudo prepararse para los exámenes de manera segura.
Hoy, el programa de actividades educativas permite el desarrollo de habilidades regulativas en un estudiante con la ayuda de UUD. Un estudiante de primaria aprende a fijarse objetivos correctamente, sin exagerar, para evaluar el nivel de sus conocimientos y habilidades, y para encontrar la forma más elemental de resolver un problema.
Hoy, la información que necesitamos está disponible gratuitamente en Internet. Y para enseñarle a un niño a usarlo, es necesario cambiar radicalmente el enfoque de los maestros sobre la organización del proceso educativo. Lo principal en nuestro tiempo es saber cómo usar esta información.
Lo que se necesita para estoconoces al maestro? En lugar del resumen anterior, ahora es necesario preparar un plan de acción de escenario, que otorga una libertad considerable y determina las actividades consistentes de los escolares. Más intensamente al planificar una lección, se deben utilizar formas grupales y en parejas para organizar las clases de los estudiantes.
Por ejemplo, el programa de orientación en matemáticas prevé un aumento significativo de las formas activas de trabajo destinadas a involucrar a los estudiantes en el proceso matemático. Deben comprender el material matemático, adquirir habilidades prácticas y ser capaces de presentar su razonamiento y evidencia. Junto con esto, presta atención al uso de computadoras y tecnología de la información para mejorar el componente visual y experiencial del aprendizaje.
Nuestra vida es impredecible. Es probable que después de algún tiempo, al ingresar a una universidad u otra institución educativa, un estudiante necesite los conocimientos que actualmente se enseñan en la escuela en una pequeña cantidad. Para que el niño no se confunda en tales circunstancias, necesita dominar acciones educativas universales. La capacidad de aprender es vital en la sociedad actual. Esta es la clave para el ajuste normal en el mundo, así como para el crecimiento de la carrera profesional.
Habilidades cognitivas
La planificación planificada de actividades educativas ayuda al niño a desarrollar habilidades cognitivas. Aprende a comprender y estudiar el mundo que le rodea. Para hacer esto, el maestro necesita enseñar al alumno no solo actividades educativas generales, como establecer metas, trabajar con información y modelar situaciones, sino tambiénenséñales a pensar lógicamente, a analizar, comparar, clasificar o demostrar su propio punto de vista.
A menudo, el interés por aprender proviene de investigar un tema. Un niño, que se convierte en un pequeño científico, debe encontrar de forma independiente la información necesaria, realizar una observación exhaustiva, resumir sus actividades y también evaluar él mismo su resultado personal. Este método se puede utilizar en cualquier lección.
¿Qué dará? Junto con la aparición de un interés por el conocimiento, que a menudo desaparece durante el período de estudio, el niño desarrolla la capacidad de tener una mente abierta sobre los frutos de su trabajo.
Ayuda mucho en las actividades de investigación cuando un niño compila su carpeta. Esta palabra se escucha a menudo en el mundo de hoy. De hecho, estos son los resultados de las actividades de aprendizaje. ¿Cómo debe ser una cartera? La página principal debe contener información sobre su propietario. Contiene fotografías de él y sus amigos, familiares, así como una historia sobre sí mismo. Luego, el estudiante elige un tema de su interés y en las siguientes páginas lo revela de la manera más extensa posible.
Este proceso desarrolla en el niño un interés por aprender y, por supuesto, un anhelo por el conocimiento. Al compilar directamente su propio portafolio, el estudiante aprende a trabajar con información, busca formas de obtener nueva información, analiza los datos recopilados, compara, presenta sus teorías.
Así, un alumno que sólo memoriza material escolar mecánicamente y realiza acciones siguiendo el ejemplo de un profesor muchas veces noAl comprender el significado, el estudiante se convierte gradualmente en una persona emprendedora, una personalidad que se desarrolla a sí misma.
Acciones comunicativas
Estas son las cualidades más importantes que debe desarrollar un estudiante, desde los primeros grados. Toda su vida futura dependerá de esto. Es una planificación temática con tipos de actividades educativas que le permitirán aprender a cooperar con el equipo. Así adquiere la capacidad de entablar una conversación, participar en una discusión conjunta de temas, formular claramente sus pensamientos, justificar sus afirmaciones y tener en cuenta el punto de vista de otras personas.
No todos los niños han desarrollado habilidades de comunicación y, a menudo, el aislamiento o, por el contrario, la asertividad conduce a conflictos. El maestro debe enseñar a los estudiantes a propósito cómo defender adecuadamente sus puntos de vista, convencer razonablemente a otra persona y también ser capaz de negociar con un oponente. Se requiere enseñar a la generación más joven a construir relaciones amistosas con el equipo, a poder encontrar una solución en situaciones de conflicto, a brindar asistencia, así como a adquirir conocimientos de manera efectiva y adquirir las habilidades necesarias en cooperación con sus compañeros. Es importante que los estudiantes aprendan cómo llegar a un acuerdo entre ellos. Esto es necesario cuando se estudia en grupo, y también será muy útil en la vida posterior para resolver problemas en el trabajo y en la familia.
Cualidades personales
Al aprender habilidades universales personales, el niño acepta con éxito las normas de comportamiento en el mundo que lo rodea, aprende a evaluarse a sí mismo de manera justa ysus acciones. Cada uno de nosotros vive en su propio entorno, y la capacidad de llevarse bien con otras personas es la clave para una vida plena. Este es el aspecto moral: poder empatizar, brindar asistencia mutua, ser receptivo con su familia.
Sin embargo, para ello, el niño necesita aprender a comprender qué sentimientos puede sentir su compañero, amigo o familiar en determinadas condiciones. Debe ser capaz de ver que la persona a su lado necesita, por ejemplo, apoyo emocional y tal vez ayuda física. Por ejemplo, ayude a una abuela enferma con las tareas de la casa o ayude a un amigo a pasear al perro.
Además, el estudiante aprende a resistir de forma independiente acciones e influencias que representan una amenaza para su vida y su salud. Desde un punto de vista práctico, para una existencia feliz, el estudiante debe comprender qué especialidades son las más demandadas en la actualidad y en qué área mostrará mejor sus habilidades y será un miembro útil de la sociedad. La planificación del FMAM ayudará a desarrollar todas estas cualidades.
Innovación para estudiantes de secundaria
Las innovaciones incluidas en el proyecto GEF para la educación secundaria general es una disminución en el número de disciplinas en la escuela secundaria varias veces. Actualmente, los estudiantes en los grados 10-11 dominan alrededor de 21 materias. El plan de capacitación del FMAM reducirá su número a 12.
En vista de los nuevos estándares, la escuela tiene la intención de mantener seis áreas temáticas para estudiantes de secundaria, de las cuales se debe dar preferenciaserán los siete elementos que necesitan. También se mantendrán las disciplinas obligatorias, como la educación física, la seguridad de la vida y Rusia en el mundo.
Cada una de las materias preferentes tendrá tres niveles de estudio: integrado, básico y especializado. Está previsto que se dediquen cinco horas a la semana al nivel de perfil y tres horas a cada uno de los niveles básico e integrado.
Como resultado, el plan de estudios para estudiantes de secundaria tendrá tres materias básicas, tres obligatorias y tres de nivel básico o integrado, y como resultado habrá 33 horas semanales. Esto evitará una cantidad considerable de conocimientos y repeticiones innecesarias. Los proyectos personales de los escolares se introducirán en los tipos de actividades educativas de la lección.
Trabajo en grupo
A diferencia del sistema anterior, la formación de actividades educativas en la escuela requiere una forma de educación grupal. Esto implica la organización de pequeños grupos en el aula. Se distinguen las siguientes formas de cooperación grupal:
- Forma emparejada: esto significa que dos estudiantes trabajan juntos. Esta forma de actividad de aprendizaje se utiliza para lograr cualquier objetivo instructivo: puede ser el estudio y la consolidación de los materiales de la lección, así como la prueba del conocimiento de los demás. Además, trabajar en parejas brinda a los estudiantes la oportunidad de reflexionar sobre la tarea establecida, intercambiar pensamientos con un compañero y solo luego anunciar los resultados de sus actividades frente a toda la clase. Promueve las habilidades de habla, comunicación, persuasión y discusión.
- El grupo cooperativo es una forma de organizar el aprendizaje en pequeños grupos de estudiantes conectados por un objetivo de aprendizaje común. Tal organización de las actividades educativas permite al profesor dirigir indirectamente el trabajo de cualquier alumno, a través de las tareas planteadas. El grupo en este caso implementa una parte del objetivo común para toda la clase, y también presenta y defiende la tarea completada en el proceso de discusión colectiva. Las principales conclusiones de tal discusión se vuelven fundamentales para toda la clase y son escritas en un cuaderno por todos los presentes.
- La forma individual-grupal prevé la división de la tarea educativa entre los miembros del grupo, cuando cada uno de sus miembros hace su parte. Los resultados de la implementación se discuten y evalúan primero en el grupo, y luego se envían para su análisis por toda la clase y el maestro.
Actividades extraescolares
El estándar implica la implementación de actividades tanto en el aula como extracurriculares en una institución educativa. Las actividades extracurriculares de acuerdo con los Estándares Educativos del Estado Federal se organizan de acuerdo con las instrucciones de formación de la personalidad. Pueden ser actividades deportivas y recreativas, espirituales y morales, sociales, intelectuales en general y culturales en general. Para la implementación de tales instalaciones, el maestro requerirá una gran atención a cada alumno. De hecho, el contenido de tales clases debe crearse teniendo en cuenta los deseos de los estudiantes y sus padres.
¿Qué se puede incluir en dichas clases? Que puedeincluir consultas personales y grupales, por ejemplo, sobre temas individuales para niños de diversas categorías. También es posible organizar excursiones, grupos de afición, mesas redondas, conferencias, debates, sociedades científicas escolares, olimpiadas, concursos y estudios varios. Las características de las actividades de aprendizaje ayudarán a determinar las preferencias de los estudiantes y crearán el tipo de actividades que ayudarán a desarrollar la personalidad.
Recomendaciones metodológicas
Las recomendaciones metodológicas propuestas ayudarán a tener en cuenta todos los principales tipos de actividades educativas de los estudiantes según el FMAM.
El maestro en la lección se enfoca en el valor de desarrollo de cada tarea, aplica técnicas de desarrollo especializadas, la formulación correcta de preguntas. Observa el progreso del estudiante en comparación con su rendimiento anterior y no lo compara con sus compañeros de clase.
El profesor explica para qué se necesita cierto conocimiento, cómo puede ser útil en la vida. Es necesario atraer a los escolares para reponer el stock de conocimientos al estudiar material nuevo. Enseñe técnicas de trabajo en grupo, muestre cómo puede llegar a una solución común en el trabajo en grupo, aprenda a resolver conflictos educativos.
Un maestro enseña autoexamen en clase, mostrando a los estudiantes cómo encontrar y corregir errores. Los niños pueden aprender de acuerdo con el algoritmo propuesto, evaluar los resultados de la tarea, mientras que el maestro muestra y ciertamente explica por qué se puso tal o cual marca.
El maestro enseña a los niños las habilidades que necesitarán para trabajar con información -volver a contar, elaborar un plan, utilizando una variedad de fuentes: libros de referencia, diccionarios e Internet. La atención debe centrarse en la formación de habilidades de pensamiento lógico, varios aspectos de la actividad cognitiva. El profesor dirige la atención de los alumnos hacia formas colectivas de actuar en diferentes situaciones.
El profesor utiliza formas de proyecto de trabajo en la lección. Las actividades extracurriculares de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal ayudan a los escolares a utilizar mejor los conocimientos adquiridos en la práctica. El maestro le enseña al niño a tomar una decisión moral en el marco del trabajo con material valioso y su consideración. El educador debe tener el deseo de encontrar formas de cautivar a los niños con el conocimiento.
Esta lista de métodos puede continuar durante mucho tiempo: los principales tipos de actividades educativas de los estudiantes según el Estándar educativo del estado federal afectan todo el proceso de educación escolar. Es necesario que absolutamente todos los docentes se ajusten a los nuevos estándares: tanto de primaria como de los cursos superiores. A los estudiantes se les ayudará a desarrollar sus habilidades solo mediante actividades de aprendizaje universales que aplicarán a lo largo del proceso de aprendizaje, así como en su vida personal.
