Una tarea importante en la enseñanza del idioma ruso es desarrollar las habilidades de escritura competente y correcta del niño. Para ello, se anima a los alumnos a memorizar las reglas, realizar determinados ejercicios. En algunos casos, para escribir correctamente, basta con seleccionar una palabra de prueba. Pero el niño debe recordar el algoritmo de esta operación, así como los casos en los que se puede aplicar.
Entonces, en la ortografía hay una regla con respecto a la vocal átona en la raíz. Para determinar qué letra debe escribirse, el estudiante debe elegir una palabra de una sola raíz de modo que el énfasis recaiga en el sonido que se está probando. Casos tan simples como "gatos - un gato" pueden servir como ejemplo. Cabe señalar aquí que la palabra de prueba no solo debe tener la misma raíz, sino también un significado léxico cercano.
Hay homófonos en ruso. Estas palabras tienen la misma pronunciación pero diferentes significados léxicos. Por ejemplo, los homófonos "reconciliarán" y"Pruebatelo". En el primer caso, el verbo proviene del sustantivo "paz" (reconciliar a los camaradas), y en el segundo, de "medir" (probarse la ropa). Por lo tanto, al elegir una palabra de prueba, debe tener en cuenta su significado.
El programa escolar incluye no solo casos simples, sino también más complejos, cuando hay una alternancia en la raíz. Un ejemplo sería la palabra "absorber". Se verifica con el sustantivo "garganta". Los niños necesitan explicar la esencia del proceso de alternancia y cómo sucede. Otro ejemplo sería "manso". La palabra de prueba en este caso sería "manso" o "mansedumbre". Aquí es importante introducir al niño en el significado léxico, así como mostrar casos similares (simplificar, etc.).
No siempre es posible encontrar una palabra de prueba para un sonido átono. Hay excepciones, cuya escritura está influenciada por los patrones históricos del desarrollo del idioma. Se alienta a los estudiantes a simplemente memorizarlos. Por lo general, se incluyen en los diccionarios que se encuentran en los libros de texto.
Hay situaciones en las que la regla no es tan fácil de aplicar como parece. Por ejemplo, a menudo es difícil para los niños escribir la palabra "gris". La palabra de prueba en este caso puede tomarse "sed", sin embargo, prácticamente ha dejado de usarse y solo se puede encontrar en algunas obras literarias. Además, puedes tomar el diminutivo "gris", que también se encuentrararamente en el habla.
Para enseñar a los escolares a seleccionar una palabra de prueba de acuerdo con esta regla, se recomienda utilizar un determinado algoritmo. Puedes tomar las que te ofrecen los autores de los programas de la asignatura, o compilar con los alumnos por tu cuenta (en este último caso se nota el mejor efecto de memorización).
El siguiente algoritmo puede servir como ejemplo. En primer lugar, está la ortografía. A continuación, se seleccionan palabras de una sola raíz (al comienzo de la misma parte del discurso, si no funciona, luego otra). Se concluye si es posible comprobar un sonido átono de esta manera. Si es así, escribimos correctamente, de lo contrario, recurrimos al diccionario.
Reforzar constantemente la regla y los ejercicios destinados a ello son la base del éxito y un paso más para dominar la lectoescritura.
