El trabajo de un maestro en una escuela requiere una cuidadosa planificación de sus actividades y el trabajo de los alumnos. Esto le permite sacar una conclusión sobre la eficacia del entrenamiento durante un período determinado.
Esencia y finalidad de la planificación
La labor del docente implica el desarrollo de actividades claramente regladas para la formación de los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos. Los planes son la base de la función de establecimiento de objetivos de la educación. La gestión del proceso de aprendizaje se realiza precisamente a través de la elaboración de manuales. El plan de trabajo es un diagrama del orden de las acciones de los maestros, el director y su adjunto, que tienen como objetivo mejorar la eficiencia de la actividad pedagógica, el rendimiento de los estudiantes y predecir el trabajo de la escuela en su conjunto. Además, permite identificar los principales métodos de trabajo en el aula. El plan de trabajo expresa la frecuencia de las actividades presenciales y extracurriculares, lecciones individuales, olimpiadas y competencias. Así, este es el objetivo del proceso pedagógico, expresado por escrito.
Principales objetivos de planificación:
- Formación de objetivos de aprendizaje.
- Planteamiento de problemas del proceso educativo.
- Perspectivas para las actividades docentes de la escuela.
- Aumentarcalificaciones de los empleados de las instituciones educativas.
- Formación de la base de protección social de estudiantes y docentes.
- Identificación de la eficacia del proceso educativo.
Identificación de oportunidades de aprendizaje
El plan para el año demuestra las principales tareas que la institución educativa se propone. Expresa las perspectivas de desarrollo de los escolares de diferentes grupos de edad. Los planes son una oportunidad para predecir cambios y reestructuraciones de personal, introducir innovaciones, mejorar el nivel de equipamiento de las aulas y la profesionalidad de los docentes.
La identificación de prospectos se basa en los estándares y leyes en el campo de la educación, información en esta industria, obtenida a través de monitoreo y análisis. Para elaborar un plan se necesita un objetivo claro, coordinación de acciones en el profesorado, entre padres y alumnos. Necesita conocer su presupuesto de gastos.
El plan lo elabora la junta de la escuela u otra institución educativa. Se aprueba en asamblea general. Es necesario guiarse en la formación del plan por el marco cronológico, las tareas establecidas y los recursos disponibles.
Desarrollo de una institución educativa
El plan de desarrollo escolar tiene como objetivo aumentar el nivel de conocimiento de los estudiantes utilizando los últimos métodos y material didáctico. Se basa en la doctrina moderna de la educación, los estándares pedagógicos.
Los principales objetivos de la planificación del desarrollo son:
- Enfócate en la innovación en la pedagogía.
- Formación de valores en los estudiantes: morales, espirituales,civil.
- Mayor sentido de responsabilidad, independencia, iniciativa, deber.
- Como parte del plan de desarrollo, los maestros deben introducir los últimos métodos de educación y crianza de los escolares, tecnologías para mantener la salud, establecer objetivos específicos, guiados por la doctrina del aprendizaje centrado en el estudiante.
- La administración de la escuela es responsable de proporcionar los medios para obtener conocimientos y habilidades, métodos y tecnologías, y la calificación del personal docente. La tarea principal es sistematizar la base normativa del proceso educativo.
Los resultados del desarrollo de la planificación deben ser: aumentar el nivel de conocimientos y habilidades de los estudiantes, crear condiciones para el desarrollo de la personalidad del estudiante, introducir tecnologías innovadoras.
Planificación a largo plazo
El principal criterio de clasificación es el marco temporal. Así, hay dos tipos fundamentales: largo plazo y corto plazo.
El propósito del primero es desarrollar directivas a largo plazo. La principal unidad de tiempo es el año académico. ¿De qué se está hablando?
- Cómo inscribirse en una escuela.
- Organización del trabajo con los padres.
- Cooperación con instituciones médicas y de educación superior.
- Cómo desarrollar la personalidad de los niños a través de actividades extraescolares.
¿Cuál es el valor de la planificación a largo plazo? Refleja las tareas globales de la escuela y su personal. Los grandes objetivos tienen grandes implicaciones, por lo que este tipo de planificación debe hacerse de manera responsable.
Planificación a corto plazo
La planificación a corto plazo tiene un enfoque más limitado. No se centra en el proceso educativo en general, sino en la personalidad de cada alumno. Si tomamos un ejemplo de un plan, veremos en él las necesidades prescritas de varios grupos de edad, niños específicos. Por ejemplo, se proporciona trabajo con estudiantes específicos de forma individual. El propósito de tales clases es aumentar el nivel de conocimiento del alumno, teniendo en cuenta las peculiaridades de su percepción, memoria, atención.
Unidad de tiempo en la planificación a corto plazo: jornada escolar, semana, trimestre, lección. Se tienen en cuenta el grupo de edad de los estudiantes, las condiciones externas (clima, tiempo, estación), el estado de un estudiante en particular y las metas establecidas.
El plan de trabajo de verano le permite pensar en actividades para los estudiantes para el período extracurricular: estas son actividades tanto recreativas como recreativas.
Planificación temática
Implementado sobre la base de un currículo aprobado por el Ministerio de Educación. Planificación temática del calendario: el desarrollo de un esquema para estudiar una disciplina en particular durante el año académico, semestre, trimestre. A nivel estatal se han desarrollado disposiciones que rigen sus normas.
El plan temático prevé una cierta cantidad de tiempo y esfuerzo para estudiar el curso, establecer metas y problemas. Explica las destrezas y habilidades clave que el estudiante debe dominar. Los planes son documentos estructurados, según los cuales cada tema debe estudiarse durante un número determinado de horas. hace que esta directivael maestro mismo, y al final del curso tiene la oportunidad de determinar el nivel de logro de las metas educativas y de desarrollo.
La tarea de la administración de la escuela es monitorear la implementación del plan, que, además del tema y el tiempo, indica ayudas para el estudio. Los esquemas son una forma de definir las ayudas didácticas y las reglas para usarlas en una lección.
Planificación de lecciones
La unidad más pequeña para hacer planes es una guía de acción para cada lección. Se determinan los objetivos de la lección, los materiales didácticos, el tipo de lección y sus principales hitos, los resultados del aprendizaje.
El plan de clase debe corresponder al plan de estudios de la materia, así como al plan temático. Su valor es que el docente tiene la oportunidad de distribuir el tiempo por tema. ¿Por qué guiarse? Primero, el programa. En segundo lugar, la complejidad del tema. Algunos problemas requieren un estudio más detallado y más tiempo. En tercer lugar, las características individuales de la percepción de los alumnos de una determinada clase.
¿Cuáles son los objetivos de aprendizaje?
El concepto del propósito triuno es fundamental aquí:
- Cognitivo. Determina el nivel, cantidad y calidad de conocimientos que el estudiante debe dominar en la lección. Estas son habilidades y destrezas. El conocimiento debe ser fundamental, profundo, significativo. Por ejemplo, en un curso de historia, la planificación de lecciones incluye una lista de fechas, personalidades históricas, conceptos que el estudiante debe dominar en el curso de dominar el conocimiento sobre el tema.
- Educativo. En la medida enla formación de la personalidad es una de las tareas de la escuela, la planificación de lecciones determina qué cualidades de carácter deben inculcarse en el estudiante. Por ejemplo, patriotismo, respeto por los compañeros, sentido del deber, tolerancia.
- Desarrollo - lo más difícil. Aquí es necesario el desarrollo polivalente del alumno: sensorial, mental, motriz, del habla y más.
La meta no solo debe estar escrita en el plan. Es necesario verificar la calidad de los resultados obtenidos al final de la lección. Si el profesor no ha llevado a cabo un control de calidad de la asimilación del material - conocimientos y habilidades - dicha actividad no puede considerarse eficaz.
¿Cuáles son las lecciones?
La planificación implica determinar el tipo de lección. ¿Qué son? El principal criterio de clasificación es el gol. Dependiendo de ello, las lecciones se distinguen:
- Adquirir conocimiento de lo que no se ha estudiado antes. Los métodos utilizados por el profesor dependen de la edad de la audiencia, del tema específico.
- El aprendizaje de habilidades es una lección en la que se prueban nuevos tipos de trabajo. Por ejemplo, laboratorio o práctica.
- Sistematización y consolidación de conocimientos - consolidación de lo aprendido anteriormente.
- Control de calidad de lo aprendido. En pocas palabras, una prueba, pero las formas de su implementación pueden ser diferentes: oral o escrita, individual o frontal.
- Combinado: una lección que implica aprender cosas nuevas y consolidar material antiguo.
El último tipo es el más común: se pueden establecer y resolver varias tareas didácticas.
Los nuevos conocimientos se adquieren a travésconferencias, conversaciones, el uso de material didáctico técnico, trabajo independiente. La formación o consolidación de habilidades puede llevarse a cabo durante la excursión, trabajo de laboratorio, seminario. La sistematización y el control del conocimiento incluyen control escrito y trabajo independiente, encuestas frontales o individuales.
Cada tipo tiene una determinada estructura, que está determinada por los objetivos de la lección. Al seguir los objetivos de aprendizaje y actuar de acuerdo con el plan, puede dar el material de manera más efectiva y será más fácil que los estudiantes lo absorban.
¿Cómo hacer un plan de estudios?
Los planes son una necesidad en el trabajo de un maestro. Tendrán que compilarse, pero esto no es un requisito formal. Un plan hará que el trabajo sea más fácil porque puedes pensar en todas las pequeñas cosas por adelantado.
Demos un ejemplo de un plan de lección de historia sobre el tema "Segunda Guerra Mundial".
Objetivo informativo: los estudiantes deben aprender los conceptos: "guerra relámpago", "operación ofensiva", "coalición anti-Hitler", "forzamiento" y fechas clave.
Educativo: la formación de un sentido de patriotismo, respeto por la hazaña de los héroes de la guerra.
Desarrollo: para consolidar la capacidad de usar un mapa histórico, operar con términos y conceptos, justificar sus pensamientos, trabajar con cronología, sincronizar eventos.
Material didáctico: mapa, libros de texto, libro de prueba.
Tipo de lección: combinado.
Progreso de la lección
1. Saludo a los estudiantes.
2. Actualización de conocimientos básicos (método de conversación conclase):
- ¿Cuál era la situación política interna en Alemania a finales de los años 30 del siglo XX? ¿Y en la URSS?
- Describe el sistema de relaciones internacionales. ¿Qué organizaciones se formaron? ¿Cuál era el estado del sistema Versalles-Washington?
- ¿Qué países puedes nombrar líderes para 1939 y por qué?
3. Aprendiendo material nuevo según el plan:
- Ataque alemán a Polonia.
- Agresión contra la URSS.
- La etapa inicial de la guerra.
- Años de punto de inflexión: Stalingrado y Kursk.
- Intercepción de la iniciativa estratégica. La URSS pasa a la ofensiva. Liberación de territorios.
- Campaña japonesa.
- Consecuencias de las hostilidades.
4. Consolidación de los conocimientos adquiridos - se utiliza el método de encuesta escrita. Tareas para exámenes de un cuaderno especial de tareas.
5. Resultados (tarea, calificación).
En lugar de una conclusión
La planificación adecuada de las actividades educativas en la escuela es la clave para un conocimiento sólido y de alta calidad de los estudiantes. Permite determinar el nivel de preparación de los estudiantes. La planificación es la clave para la implementación exitosa de la función de establecimiento de metas de la educación. La fuente principal para la elaboración del plan es el plan de estudios: con su ayuda, se forman directivas anuales de actividades educativas de lecciones, temáticas.
