Cualquier tarea creativa implica el deseo de adquirir nuevos conocimientos. La búsqueda de una respuesta a la pregunta planteada caracteriza el coraje, el deseo de superar obstáculos y dificultades. Las tareas creativas pueden ser resueltas por personas que evalúan objetivamente sus propias habilidades, se distinguen por la diligencia, la decencia.
Antecedentes históricos
Analicemos los métodos para resolver problemas creativos que están en demanda hoy en día. Ahora el país está asistiendo a los procesos de renovación y modernización del sistema educativo. Como un nuevo estilo de relaciones entre alumnos y profesor, profesor y alumnos, las relaciones se basan en principios democráticos, confianza, cooperación, asociación.
El desafío creativo se ha convertido en una excelente manera de res altar las habilidades individuales de cada estudiante. Hasta mediados del siglo pasado, los inventores utilizaron el método de "ensayo y error", lo que dificultó la introducción de ideas progresistas en la práctica.
Variedades
En la segunda mitad del siglo XX en Europa y Américacomenzaron a aparecer publicaciones sobre las formas de formar una tarea creativa. Se propusieron las siguientes modificaciones:
- análisis morfológico;
- lluvia de ideas;
- método del objeto focal;
- método de control de tareas y preguntas;
- sinéctica.
Se basaban en el principio de considerar y clasificar varias opciones. Osborne Gordon propuso métodos para resolver problemas creativos. Se ha demostrado que pueden gestionar la actividad creativa.
Como las principales contradicciones que surgieron en ese momento, destacamos el importante tiempo dedicado a elegir la mejor manera de resolver el problema formulado mientras se ahorraba tiempo en la generación de la idea misma.
Idea TRIZ
La solución de problemas creativos en este caso está interconectada con leyes cognoscibles y objetivas. Estas leyes se pueden aplicar a cualquier sistema técnico. El punto es dar a cualquier persona, independientemente de sus habilidades y talento, una oportunidad real para la invención.
El ritmo del progreso científico y tecnológico está relacionado con la capacidad intelectual de los inventores, y sin progreso es difícil imaginar la prosperidad económica del país.
Características de la "lluvia de ideas"
F. Engels señaló que si existe una necesidad en la industria, esto acelera significativamente la ciencia. Un pensamiento similar llega a la mejora del proceso técnico. A mediados del siglo pasado se produjo un importantef alta de métodos activos para resolver problemas complejos. La tarea creativa tenía que resolverse mediante métodos que contribuyeran al desarrollo de la tecnología electrónica e informática, la ciencia espacial y la energía nuclear.
Fue durante este período histórico que la búsqueda de una organización científica de la actividad creativa comenzó en varias direcciones a la vez:
- Se crearon equipos que buscaban métodos efectivos de tareas creativas.
- Montaje intensivo de ideas originales.
- Aumentó la "concentración" de ideas prometedoras y originales.
Gracias a tales búsquedas, han aparecido métodos de tareas creativas. Uno de los primeros fue la lluvia de ideas. Su autor fue el inventor y empresario A. Osborne. Al darse cuenta de que algunos inventores pueden generar ideas, mientras que otros son propensos al análisis crítico, invitó al grupo a resolver el problema. Osborne destacó a los "expertos" y "generadores" dentro del equipo.
Reglas
La tarea creativa se resolvió en una determinada secuencia en el marco de la "lluvia de ideas". El grupo que participó en la solución del problema constaba de 12 a 25 personas.
Los principales "generadores" de ideas eran la mitad que tenía una imaginación salvaje. Se compone de especialistas, así como de 2-3 personas que no tenían nada que ver con el problema que se analiza. Las tareas de habilidades creativas son supervisadas por un participante experimentado. El grupo de "expertos" está formado por personas con espíritu crítico y analítico.
La tarea principal"generadores" es proponer el máximo número de ideas, incluidas las más fantásticas. De estos, los "expertos" experimentados seleccionan los más racionales y los asignan al trabajo.
La sesión de lluvia de ideas dura entre 30 y 40 minutos. Los niveles seleccionados de tareas creativas son evaluados por el organizador del evento. Es él quien asegura que en el marco de la discusión entre los participantes se mantengan relaciones amistosas y libres, no permite críticas, expresiones y gestos escépticos.
Como parte del análisis, cuidadosamente realizado por un grupo de "expertos", se seleccionan las propuestas más interesantes y prometedoras.
Después de completar la lluvia de ideas, se desarrolla un plan de acción para poner la idea en práctica.
Técnicas TRIZ
La solución de cualquier problema según este método está asociada a cinco niveles, cada uno de los cuales implica un marco de tiempo determinado. Por ejemplo, para el primer nivel, se asignan varios minutos. En la segunda etapa, se asignan de 2 a 3 horas para reflexionar sobre el problema. El tercer nivel dura varios días, y en la cuarta etapa se permite pensar en el problema durante 2 o 3 semanas.
Uso de TRIZ
Poco a poco, sobre la base de TRIZ, comenzaron a aparecer otros métodos que tienen un enfoque específico. Los desarrollos dieron buenos resultados, por lo que TRIZ se extendió no solo en nuestro país, sino que también comenzó a usarse en Finlandia, Bulgaria, Alemania, Japón.
A finales del siglo XX, se creó la asociación internacional TRIZ y se introdujo el mercado.producto "Inventar la máquina" que ayudó a los ingenieros a hacer frente a tareas profesionales complejas.
Los métodos e ideas
TRIZ también se han introducido en áreas humanitarias: publicidad, arte, pedagogía, gestión.
Componentes TRIZ
Esta teoría abre nuevas oportunidades para dominar el espacio en el que se lleva a cabo la síntesis de ideas, se resuelven problemas creativos, se dominan nuevos componentes del conocimiento. La metodología se basa en leyes evolutivas generales, mecanismos de resolución de contradicciones.
Vamos a enumerar los principales componentes de TRIZ:
- mecanismos para transformar un problema en el rostro de una decisión;
- algoritmos para suprimir la inercia psicológica que dificulta la búsqueda de soluciones racionales;
- experiencia en la resolución de problemas similares.
Un ejemplo de creatividad
Con la ayuda de técnicas especiales (acciones), los estudiantes convierten una idea fantástica en un proyecto real. Ofrecemos uno de los ejemplos de cómo resolver un problema no estándar.
La industria maderera es la base de la economía de nuestro país. Una diferencia específica en el desarrollo de la región de Arkhangelsk es la presencia de tierras forestales en su territorio. Durante un largo período de tiempo, se ha formado aquí una infraestructura de producción. Con la ayuda de un proceso tecnológico cerrado bien establecido, que incluye la cosecha, el procesamiento y el envío de madera aserrada para exportación, la mayor parte de la madera cosechada se procesa dentro de la región.
Ofrecemos topper de coníferasy maderas duras para utilizar en la producción de palillos de calidad, incluido el embalaje con los datos de contacto de la empresa. Tal iniciativa económica traerá recibos de efectivo adicionales al presupuesto regional, creará empleos efectivos y también estimulará la llegada de personal calificado a la región.
Las tareas del proyecto creativo se resolvieron mediante los siguientes métodos:
- análisis sistemático;
- procesamiento de datos matemáticos.
Los detalles de la solución del problema bajo consideración
El programa de recuperación de la industria maderera se desarrolló en la segunda mitad del siglo pasado. Fue durante ese período que se empezó a producir una importante modernización de la producción forestal. En las últimas décadas, se han tomado suficientes medidas, se han creado numerosos complejos y empresas para el procesamiento de la madera.
Al mismo tiempo, también se llevó a cabo la modernización técnica de muchas empresas. Después de tales medidas, la industria pudo elevarse a un nuevo nivel de desarrollo. Ha surgido una estructura moderna para el procesamiento de la madera. Cabe señalar que no todas las tareas se han resuelto hasta el momento. Todavía hay preguntas relacionadas con el uso de desechos de madera en la región de Arkhangelsk. Parcialmente el aserrín y el aserrín se utilizan como combustible para complejos residenciales.
Tenga en cuenta que en el futuro, la industria de procesamiento de recursos forestales se enfrenta a una tarea responsable: garantizar la complejidad del procesamiento de residuos mediante la producción combinada. Su solución está directamente relacionada con la implementación de investigaciones científicas innovadoras, justificaciónla relevancia del aprovechamiento de los residuos de la industria maderera, así como la implementación de una política específica de diseño, técnica y constructiva para la modernización de la expansión productiva. Ya está funcionando una planta para la producción de briquetas en el territorio del Distrito Federal Noroeste, pero todavía no existe una empresa para la producción de palillos.
Para equipar una planta de producción de palillos, todo lo que necesita es una línea de producción, un vaporizador específico y una secadora moderna. Además, se requerirá espacio libre donde se almacenará la carilla para su curado. La materia prima para la producción propuesta de palillos de dientes son tulipanes de abedul.
Los
Tulki se cuecen al vapor durante unas 18 horas a una temperatura de 60–80 °C. Es importante considerar que se selecciona una tina que corresponderá al volumen de producción de palillos de dientes. Usando materias primas para la cadena tecnológica, también tienen en cuenta que alrededor de un tercio se desperdiciará. Su procesamiento en gránulos o briquetas es aceptable. Después de una cocción al vapor de alta calidad, se quita la corteza de los sellos y se lija la superficie.
La eliminación de la corteza del espadín al vapor se realiza manualmente. Tenga en cuenta que dicho proceso requiere bastante tiempo, por lo que recomendamos que dichos trabajadores establezcan una bonificación salarial adicional.
Después de quitar la corteza por completo, los espadines se alimentan a una máquina peladora, donde se cortan en chapas. Es importante asegurarse de que la chapa no esté demasiado floja. Para hacer esto, en el proceso de pelado, el tronco se comprime. La calidad de la chapa afecta directamente la condición del producto terminado. A continuación, la chapa se seca en talleres de almacén.a una temperatura constante, luego se cortan en láminas delgadas con una guillotina.
Las placas se secan de nuevo (de seis a ocho horas). Al mismo tiempo, debe darles la vuelta periódicamente y mezclarlos, asegurando un secado uniforme.
Luego se envían a una fresadora, donde florecen en finas pajitas. Si el secado de la chapa se realiza mal, se obtiene una paja irregular. Las materias primas demasiado secas no producirán pajitas, por lo que no serán adecuadas para hacer palillos de dientes. Las piezas de trabajo terminadas se envían al tambor, se prensan con placas de metal pesado y luego se pulen durante dos horas.
Conclusión
Al resolver problemas creativos, se desarrolla la lógica de los escolares. Por eso, en el marco del GEF de la nueva generación, se pone el énfasis en la educación en un enfoque centrado en el estudiante.
