Durante cientos de años de su desarrollo, la pedagogía ha identificado una serie de principios que afectan el éxito del aprendizaje, la asimilación del conocimiento por parte de los estudiantes. Todos ellos están interconectados, y su uso combinado asegura la asimilación más completa y exitosa de nuevos conocimientos y habilidades. Uno de los principios fundamentales es el principio de la conciencia y la actividad.
Definir principios de aprendizaje
Los principios de la enseñanza son las disposiciones básicas que determinan el contenido, los métodos y las formas que se utilizarán en la enseñanza de una determinada materia. Sobre la base de los principios de la educación, se construye todo el proceso educativo, comenzando con el contenido de la educación y terminando con la selección de las formas y métodos más efectivos para enseñar a escolares y estudiantes.
A continuación, consideraremos los principales principios didácticos: conciencia de la actividad, sistemática y otros. Cada principio refleja un aspecto del aprendizaje y es la base para la formación de reglas de aprendizaje.
Principios básicos de aprendizaje
Los principios básicos de la enseñanza se formaron en base a la práctica y la experiencia de maestros y psicólogos como Ya. A. Comenio, V. V. Davydov, A. Diesterweg, K. D. Ushinski.
Cada uno de sus científicos ofreció su propia clasificación de principios, enfatizaron una u otra característica de la psique humana, las capacidades de la mente. Pero resultó que todos están interconectados y no pueden funcionar plenamente el uno sin el otro.
La ciencia pedagógica moderna destaca los siguientes principios del aprendizaje: conciencia y actividad, claridad de la ciencia, sistemática, fuerza, emotividad, accesibilidad, conexión del aprendizaje con la vida, enfoque individual del aprendizaje. Es en ellos en los que debes confiar cuando aprendes.
Principio científico
El principio de cientificidad se basa en la revelación de las relaciones de causa y efecto, la comprensión de la esencia de los fenómenos, la revelación de la historia del desarrollo de la ciencia, la conexión entre varios campos del conocimiento. Todas las reglas y leyes estudiadas deben ser científicamente correctas y justificadas.
Un maestro necesita familiarizar a los estudiantes con hechos y teorías científicas objetivas, seleccionando solo material basado en evidencia para esto, empujando a los niños a dominar los métodos de búsqueda científica.
Principio sistemático
El principio del aprendizaje sistemático y consistente está determinado por la lógica en la ciencia, las peculiaridades de la actividad cognitiva, dependiendo de la edad de los estudiantes. Supone la coherencia en el trabajo del docente comosobre sí mismo, y sobre el material, estudiantes; trabajo sistemático de los estudiantes.
El principio de sistemática significa enseñar en un cierto orden. Cada nueva lección es una continuación de la anterior. El trabajo sobre los temas se basa en el principio de "de los hechos a las conclusiones". Los estudiantes observan fenómenos, hechos y llegan a ciertas conclusiones.
También implica trabajo regular con libros y libros de texto, observación de varios fenómenos. Las habilidades de organización y consistencia, la diligencia en el aprendizaje, juegan un papel importante. La posición principal y básica en el entrenamiento está estrechamente relacionada con estas características. A continuación, caracterizaremos el principio de la conciencia y la actividad.
Para implementar el principio de sistematicidad, es necesario:
- Organizar material.
- Asegurar clases regulares, alternándolas con el descanso.
- Mostrar el sistema de la ciencia estudiada, conexiones interdisciplinarias.
- Utilizar al presentar el material del diagrama.
Principio del aprendizaje accesible
El principio de accesibilidad de la educación sugiere que las clases se construyan de acuerdo con la edad y las capacidades mentales de los estudiantes. Para ello, el profesor selecciona los métodos y formas de enseñanza más adecuados, selecciona el material que será aprendido por los alumnos sin ningún esfuerzo extra. Al mismo tiempo, es importante que el material obtenido en el curso de capacitación se base en el conocimiento ya existente sobre el mundo que nos rodea, el tema de estudio. Para ello, es necesario utilizar analogías ycomparaciones, para comparar información nueva con la ya conocida. El material debe presentarse de acuerdo con el principio "de lo simple a lo complejo".
Principio de vincular el aprendizaje con la vida
Basado en las conexiones del material recibido con la teoría, la producción y la práctica. Los conocimientos adquiridos durante el estudio del material deben aplicarse en la práctica, adaptándose a una situación de vida particular.
El principio de conciencia y actividad se basa en gran medida en él. Si el estudiante ve la conexión entre el tema y el futuro, entonces se interesa en estudiarlo, trata de entender lo que dijo el maestro, para profundizar en la esencia de tal o cual fenómeno.
El principio de visibilidad en la enseñanza
El principio de visibilidad implica el uso de ayudas visuales en el aula: imágenes o dibujos, diagramas, mapas, gráficos, maniquíes. Con su ayuda, los niños asimilan la información no solo con la ayuda del oído, sino también con la ayuda de otro canal para obtener información: visual, lo que aumenta significativamente la probabilidad de dominar el material.
Se refiere a la visualización y realización de varios experimentos y experimentos, especialmente en las lecciones de química, biología y física.
Hoy en día, han aparecido tipos de visualización completamente nuevos a disposición de los profesores: películas, videos, programas de computadora. Su uso en el aula permite no solo aumentar las posibilidades de memorizar y dominar el material, sino también implementar el principio de conciencia y actividad, haciendo que los niños se interesen en estudiar un tema en particular.
Principio de la fortaleza del aprendizaje de habilidades, destrezas y conocimientos
Un signo de este principio es una asimilación profunda y consciente de los hechos y conceptos estudiados, leyes, ideas, comprensión de los mismos. Se implementa repitiendo lo aprendido, activando los conocimientos adquiridos con la ayuda de preguntas capciosas, comparando fenómenos previamente estudiados con otros nuevos, clasificando y generalizando.
Es gracias a este principio que antes de realizar una prueba sobre un tema, los estudiantes toman una lección para sistematizar sus conocimientos y corregir sus errores. Al final del año, es obligatorio repetir todo el material estudiado, al igual que la repetición al principio del año. Además, la escuela secundaria se basa en gran medida en el principio de la fuerza del conocimiento, ya que durante la capacitación, los estudiantes repiten el material estudiado en los grados 5 a 9 y lo profundizan.
Principio del enfoque individual
Basado en ayudar a todos los estudiantes a aprender. El profesor identifica los intereses del alumno, asigna tareas según el nivel y los intereses.
Muy a menudo, los profesores hacen un trabajo extra con los estudiantes, se van después de clase y explican un tema en particular con más detalle si el estudiante no lo entiende.
Con el propósito de un enfoque individual, los estudiantes reciben tareas diferenciadas, se les ofrece trabajar en proyectos, en grupos o en parejas.
Para los alumnos más interesados se crean círculos o actividades extraescolares. Todo esto ayuda a lograr no solo el principio de conciencia y actividad en el aprendizaje, sino también la accesibilidad,sistemático.
Principio de emocionalidad
Para implementar este principio, el docente necesita aprender a formar las emociones de los niños, las cuales estarán encaminadas al aprendizaje y al interés por la materia.
Esto se logra, en primer lugar, por la actitud benévola del profesor hacia los alumnos, su interés por la materia que enseña. La apariencia del maestro también es importante.
El principio de actividad y conciencia
El principio de la conciencia y la actividad en la educación es uno de los principales en la educación. Es él quien determina la dirección de la actividad cognitiva de los estudiantes, lo que le permite gestionarla.
La implementación del principio de conciencia se ve facilitada por una explicación de las metas y objetivos del proceso de aprendizaje, su significado para resolver problemas de la vida.
edad. Como puede ver, el principio de conciencia y actividad de los estudiantes se realiza mediante el uso de otros principios de aprendizaje.
El principio es:
- Los estudiantes entienden el propósito del aprendizaje.
- Saber cómo lograr el objetivo de aprendizaje.
- Comprender los hechos y patrones del desarrollo de la ciencia y el surgimiento de varios fenómenos.
- Asimilación de conocimientos y su activaaplicación.
Reglas del principio de conciencia y actividad
Consideremos con más detalle el principio de la conciencia y la actividad. Las reglas a seguir al implementarlo son las siguientes:
1. Los estudiantes deben comprender el significado de las tareas que se les asignan, comprender el propósito del aprendizaje. La lección siempre comienza con la declaración de un problema, basándose en la experiencia previa de los estudiantes.
2. Es necesario utilizar todas las técnicas a disposición del profesor para interesar a los estudiantes en el material que se está estudiando.
3. Los estudiantes deben aprender no solo información sobre objetos y fenómenos, sino también comprender su esencia, los patrones de su ocurrencia y desarrollo, ser capaces de aplicar el conocimiento adquirido en la práctica.
4. Asegúrese de tener autocontrol y autoestima en el entrenamiento. El docente es el responsable de la formación de estas habilidades, tratando de desarrollar en los alumnos y las necesidades de los mismos.
5. La tarea del docente es formar interés en el proceso de aprendizaje y el contenido de la materia.
6. Al explicar el material, es necesario dar tantos ejemplos como sea posible, dar tantos ejercicios como sea posible para dominarlo.
7. Haz la pregunta "¿Por qué?". Esto contribuye a la activación de los procesos de pensamiento, lo que conduce al establecimiento de relaciones de causa y efecto.
Conclusiones
La educación se basa en una serie de principios, el principal de los cuales puede llamarse legítimamente el principio de la conciencia y la actividad. La aplicación en el trabajo del maestro de todos los principios que hemos enumerado garantiza el éxito enenseñar a cualquier niño, independientemente de la materia.
