Hoy hablaremos sobre qué es el diseño y las actividades de investigación. Vale la pena decir que este es un método progresivo en la enseñanza, que se usa hace relativamente poco tiempo, pero que ya ha logrado traer grandes resultados. Hoy descubrirá qué ventajas tiene y por qué se está implementando incluso a nivel estatal. Además, el artículo será útil para cualquiera que planee o tenga hijos, porque le permitirá ver el proceso de aprendizaje desde un ángulo completamente diferente. Esto es especialmente útil para aquellos padres que temen el momento en que será necesario alentar u obligar al niño a estudiar por el bien de su futuro por fuerzas desconocidas. Se sorprenderá, pero esto se puede hacer sin esfuerzo, pero solo con el enfoque correcto.
¿Qué es I+D?
Actualmente, a menudo se puede encontrar el diseño conceptual incorrecto de varios procesos educativos. Algunos libros de texto y metodologías les dan a los educadores y maestros una idea de lo que es la educación correccional del desarrollo y la diferenciación de niveles. Solo unos pocos especialistas pueden aplicar todos estos métodos en la práctica.y obtener resultados. En cuanto a los métodos y técnicas que están asociados con el trabajo fuera de la corriente principal, existe una gran variedad de opiniones de varios científicos e investigadores, que a menudo es contradictoria. Consideraremos las actividades de diseño e investigación de los estudiantes, que muchas personas escriben a través de la unión "y", sin darse cuenta de que no son idénticas, sino direcciones diferentes. Difieren en la forma en que están organizados, las habilidades que desarrollan y otros indicadores importantes.
Las actividades de diseño e investigación son actividades destinadas a desarrollar las cualidades creativas y de investigación de los estudiantes. Es una búsqueda de una solución a un problema donde la respuesta no se conoce de antemano. Esta es la principal diferencia entre esta actividad y un taller simple, en el que se sabe todo y solo hay que pasar por el pulgar. La actividad de proyecto de investigación de los estudiantes implica la presencia de etapas que son típicas de una investigación científica típica: planteamiento del problema, estudio del material teórico, elección del método o táctica, práctica, el proceso de recopilación de los resultados obtenidos, análisis y resumen de datos, obteniendo resultados concretos y conclusiones propias. Cada investigación, en cualquier campo en el que se lleve a cabo, consta de los pasos enumerados anteriormente, que son necesarios para actividades de investigación significativas.
Diferencias entre diseño y actividades de investigación
La organización de las actividades de investigación del proyecto implica un complejométodos que se atribuyen por separado a cada una de las dos actividades. Debe entenderse que se complementan entre sí y tienen una serie de diferencias. Como resultado de las actividades de investigación, obtenemos un producto intelectual, que se crea al establecer la verdad utilizando métodos de investigación tradicionales. La actividad del proyecto implica la búsqueda de la verdad eligiendo la forma más eficaz de conocer. El valor de las actividades de diseño e investigación es que brindan un resultado integral y capacitan a un grupo de habilidades importantes a la vez. Por separado, la actividad del proyecto es muy importante, pero no enseña la práctica y cómo buscar información, procesarla y enviarla. La actividad investigadora en sí misma no tiene tanta importancia. Así que ella necesita un proyecto.
Actividades de diseño e investigación en jardín de infantes
Esta actividad se puede realizar en diferentes niveles de maduración de una persona: en el jardín de infantes, en la escuela, en una institución de educación superior e incluso en el trabajo. Las actividades de diseño e investigación en el jardín de infancia son diversas actividades cognitivas, lúdicas y creativas que tienen como objetivo educar al niño en las inclinaciones iniciales para la correcta solución de los problemas. Desde que nace, un niño busca el contacto y la interacción con el mundo exterior, es muy inquisitivo y quiere encontrar, aprender y resolver. Todo niño es un descubridor, y la tarea más importante de los educadores es mantener y desarrollar las propiedades de la curiosidad en el niño. Como dice el proverbio chino, una persona entiende algo sólocuando lo intenta. La actividad de exploración de proyectos con niños pequeños se basa casi por completo en el hecho de que ellos deciden cómo actuar en una situación determinada. Por supuesto, la abundancia infinita de opciones privará al niño de la estabilidad y se confundirá, por lo que al principio el bebé puede elegir entre varias opciones, pero debe llegar a ellas por su cuenta.
Estudiantes junior
Las actividades de diseño e investigación de los estudiantes más jóvenes son muy similares al trabajo que se realiza en el jardín de infancia. En la escuela primaria, los niños experimentan estrés cuando tienen que obedecer una rutina estricta, resolver tareas incomprensibles, hacer la tarea todos los días y aprender algo constantemente. Este período es difícil, pero si lo pasa correctamente, puede lograr resultados significativos. Las actividades de diseño e investigación de los escolares más pequeños están llenas de tareas independientes en las que el niño no solo debe tomar una decisión, sino también encontrar la salida más correcta y racional de la situación. Las tareas de una persona que se ocupa de actividades de investigación son las siguientes:
- garantizar un clima psicológico favorable en el equipo;
- desarrollo de cualidades creativas;
- desarrollo de la independencia y la capacidad de tomar decisiones que difieren de la opinión de la mayoría;
- desarrollar habilidades de comunicación, amistad, manejo de conflictos;
- desarrollo de la imaginación y la fantasía.
Formas de implementación
Ya conocemos el concepto clave de nuestroartículos. Es hora de averiguar cómo se implementan las actividades de diseño e investigación. Vale la pena decir que hay varios de ellos, pero en ningún caso debes elegir uno en particular y quedarte obsesionado con él, considerándolo una prioridad. Cada método debe alternarse con otros para desarrollar las diversas habilidades de los niños de la manera más armoniosa posible.
Las actividades de diseño e investigación en las instituciones educativas preescolares se pueden manifestar en lo siguiente:
- Proyectos donde los niños experimentan. Los resultados pueden ser diferentes, lo principal es la capacidad de recibir y corregir. Después de completar el trabajo, el niño debe organizar la información recibida en el álbum en forma de collage, dibujo o folleto.
- Juegos de rol que se asemejan a representaciones teatrales. Este ejercicio es muy efectivo, e incluso los adultos lo usan a menudo en varios entrenamientos psicológicos. Los niños deben aprender a ser artísticos, probar diferentes roles para sentir mejor su propia singularidad e individualidad. Los juegos de rol no se llevan a cabo por diversión, porque durante la puesta en escena, el niño no solo debe probar una nueva imagen, sino también resolver un problema determinado dentro de sus límites. Un punto muy importante aquí es que el problema debe resolverse exactamente en el estilo del carácter seleccionado.
- Prácticas de información que se centran en la recopilación y presentación de información. Los niños deben recopilar cierta información y organizarla de cualquier manera. Aquí es importante enseñar a los niños no solo a dibujar.o decir, sino demostrar algo a través de exhibiciones, espectáculos, actuaciones, cuentos de hadas, etc. En otras palabras, es necesario enseñar a una persona a expresar sus ideas en una variedad de formas.
- Concursos creativos que tienen como objetivo desarrollar habilidades organizativas. Los niños individualmente o en grupo deben organizar algún tipo de pequeño evento. Luego hay una presentación de su evento. De esta manera, los niños aprenden a ver de forma independiente sus ventajas y diferencias con respecto a los demás, así como a notar las debilidades y, posteriormente, a centrarse en ellas.
Relaciones temáticas
Las actividades de proyecto e investigación se implementan con mayor frecuencia en el marco de la relación subjetiva "profesor - alumno". El profesor transmite unos conocimientos, y los alumnos deben percibirlos. Este esquema se estableció hace mucho tiempo y siempre lo utilizan quienes critican los métodos de enseñanza progresistas. La ineficacia de esta técnica radica en el hecho de que muchas situaciones no pueden entrar en su marco. Hay muchos casos en los que la opinión imparcial del alumno resulta más conveniente, lógica y correcta que la opinión del profesor sobre el libro. Los niños miran el mundo sin una película de prejuicios y con una masa de información que limita la percepción de la realidad, para poder verla desde otro ángulo. Muchos maestros simplemente no quieren desarrollarse por su cuenta, porque es mucho más fácil actuar de acuerdo con un esquema bien establecido, que parece dar buenos resultados, por lo que incluso la conciencia estará tranquila. Y, sin embargo, esto es un gran error, que forma en el niño el miedo a contradecir al maestro y la negativa apensamiento crítico.
Proyectos y actividades de investigación en educación moderna
Hoy en Rusia existen viejas tradiciones de implementar este enfoque, que ya se están volviendo obsoletas, porque son ineficaces y no cumplen con los requisitos modernos. Se crean y funcionan pequeñas academias de ciencias y sociedades científicas y técnicas en todo el país, que son el "cuerpo ejecutivo" de las actividades del proyecto. Traen grandes beneficios, pero pueden traer aún más. El principal objetivo de tales instituciones es crear un modelo para el funcionamiento de las asociaciones académicas de investigación. Los niños que participan en este tipo de eventos son los futuros científicos y profesionales que moverán la rueda de la historia. La educación en estas sociedades se lleva a cabo de una manera más individualizada y de calidad, hay tiempo para escuchar a todos y todos pueden implementar cualquiera de sus proyectos. Los estándares educativos modernos tienen como objetivo minimizar la carga sobre los niños. Reduce la cantidad pero aumenta la calidad.
¿Qué podría ser? Por ejemplo, las actividades de diseño e investigación de los estudiantes en clases de física se manifiestan en la práctica. Los niños no deben memorizar fórmulas y leyes, sino realizar experimentos por su cuenta y ver la confirmación visual del conocimiento del libro. Solo en este caso, el proceso educativo deja de ser percibido por el niño.como se impone y se volverá interesante. Y solo de esta manera el estudiante comprenderá, y no aprenderá la información necesaria, y también podrá establecer paralelos y usarlos en varias áreas de la vida.
FSES
Las actividades de diseño e investigación de los estudiantes en el marco del GEF están prescritas por el estado. La pedagogía moderna es imposible sin actividades de diseño e investigación, ya que solo durante ella se forman las habilidades necesarias de pensamiento independiente y toma de decisiones. Estas cualidades no pueden ser enseñadas por un libro: se necesita práctica. El enfoque de actividad es la base de la ciencia pedagógica moderna, y se implementa mejor gracias a un diseño reflexivo y actividades de investigación. En muchos sentidos, es independiente, especialmente para estudiantes de secundaria. La autoorganización de su propio proceso de aprendizaje le permite a una persona planificar y realizar un seguimiento de sus acciones.
Las actividades de diseño e investigación en la institución educativa preescolar de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal difieren de otras áreas de su aplicación. Los niños pequeños requieren un enfoque especial, porque aún están desarrollando habilidades como la comparación, el análisis y la planificación. No obstante, se están introduciendo estándares estatales de actividad de proyectos en todas las etapas de la educación.
Factores positivos
Las actividades de diseño e investigación en el jardín de infancia como medio para enseñar la independencia, la responsabilidad y la determinación tienen una serie de ventajas. Los niños que estudian con tales educadores podránprimeros años para aprender lo que algunos aprenden la mitad de sus vidas. La actividad descrita tiene una serie de cualidades positivas:
- aumento múltiple de la motivación de los niños para resolver diversos problemas;
- fomentar un interés genuino, no una ejecución mecánica de las tareas requeridas;
- aportando responsabilidad;
- formación de un enfoque tecnológico para la resolución de problemas;
- capacitación en habilidades comunicativas;
- la capacidad de comparar y analizar de forma independiente para sacar solo lo mejor;
- cultivando la perseverancia, la concentración;
- enseñanza de habilidades para hablar en público;
- formación de habilidades de comunicación colectiva;
- la capacidad de organizar su espacio de trabajo, planificar;
- capacidad de encontrar un lenguaje común con personas que tienen un punto de vista diferente;
- formar una perspectiva positiva de la vida;
- desarrollar habilidades de colaboración.
Educación adicional
Los proyectos y actividades de investigación en educación adicional son cada vez más populares. Inicialmente, la introducción de esta actividad tuvo lugar solo en el proceso principal de aprendizaje, pero luego quedó claro que podría ser útil y aplicable en varios círculos, materias optativas y cursos. Esta área de la educación apenas comienza a desarrollarse, por lo que prácticamente no existen trabajos impresos sobre este tema. Cualquiera puede aplicar al FGOS. Diseño e investigaciónlas actividades descritas en el estándar estatal le permitirán comprender los puntos principales de este enfoque. Se utiliza más activamente en el campo de la tecnología de la información. Esto le permite educar a una persona con conocimientos de informática que podrá expresar sus ideas y proyectos con la ayuda de tecnología y equipos modernos. Los primeros experimentos con este enfoque ya han dado resultados positivos. La capacitación se lleva a cabo con estudiantes de 7 a 16 años. Dado que el trabajo debe ser creativo, cada uno es libre de elegir el tema deseado y las formas de presentarlo.
